以漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)為依托的中醫(yī)藥文化海內(nèi)外傳播研究
——以安徽中醫(yī)藥大學(xué)為例

歐陽(yáng)菁菁 張 博

黨的十九大以來(lái)，黨的各項(xiàng)工作理論不斷發(fā)展完善，對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展也更為重視，作出“堅(jiān)持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)”[1]的重要部署，為中醫(yī)藥事業(yè)的振興指明了道路，也為中醫(yī)藥文化走出國(guó)門、走向世界奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于中醫(yī)藥類院校而言，在貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的同時(shí)，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人，培養(yǎng)現(xiàn)代化的中醫(yī)藥人才，傳播中醫(yī)藥文化，既是黨中央精神的具體要求，也是建設(shè)高水平大學(xué)的題中之義。

一、中醫(yī)藥院校的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)傳播中醫(yī)藥文化的天然優(yōu)勢(shì)

安徽中醫(yī)藥大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫及漢語(yǔ)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在中醫(yī)藥類院校環(huán)境中以人才培養(yǎng)方案為依托，打造自身教學(xué)特色，制訂個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，凸顯出屬于自己的實(shí)踐育人特色。

(一)中醫(yī)藥文化傳播與學(xué)校整體環(huán)境相結(jié)合

安徽中醫(yī)藥大學(xué)無(wú)論是從校園自然風(fēng)光還是學(xué)習(xí)環(huán)境、文化氛圍上都極具濃厚的中醫(yī)藥院校特色。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校整體環(huán)境的浸潤(rùn)下，也堅(jiān)定了以傳播中醫(yī)藥文化為己任的決心。安徽中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥院校的校園氛圍讓學(xué)生從入校伊始就浸潤(rùn)了中醫(yī)藥文化。從校園自然風(fēng)光來(lái)說(shuō)，隨處可見的中藥植物和初具規(guī)模的藥用植物園為校園增添一抹亮色，學(xué)生走在校園中便是一堂生動(dòng)的實(shí)踐課，大部分學(xué)生可輕松叫出每一種中藥植物的名稱，為開展中醫(yī)藥文化傳播活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就學(xué)習(xí)環(huán)境而言，漢教專業(yè)在專業(yè)導(dǎo)入的過(guò)程就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)信念。大學(xué)四年期間，漢教專業(yè)學(xué)生除了自己學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程，還積極旁聽中醫(yī)藥類課程，豐富并強(qiáng)化了中醫(yī)藥知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能，完成了中醫(yī)藥文化知識(shí)從教師到學(xué)生的初次傳播。校園活動(dòng)是營(yíng)造校園文化氛圍的有效途徑，學(xué)校中醫(yī)藥文化節(jié)活動(dòng)已體系化、常規(guī)化，而漢教專業(yè)的學(xué)生作為活動(dòng)的主要組織者和參與者，歷經(jīng)了學(xué)校中醫(yī)藥文化傳播事業(yè)從無(wú)到有、從起步到發(fā)展成熟的不同階段，在此過(guò)程中積累了經(jīng)驗(yàn)，感受到了中醫(yī)藥院校文化的積淀和傳承。通過(guò)四年的環(huán)境熏陶，學(xué)生堅(jiān)定了自己的專業(yè)方向，無(wú)論是在研究生招生考試的復(fù)試階段，還是在國(guó)家漢辦公派孔子學(xué)院教師考試中，學(xué)生都彰顯了中醫(yī)藥院校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，使得中醫(yī)藥文化更好地走出國(guó)門，走向世界。

(二)中醫(yī)藥文化傳播與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合

安徽中醫(yī)藥大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)與其他綜合性大學(xué)的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)相比，雖然尚在起步階段，但專業(yè)教師素養(yǎng)高、熱情足，中醫(yī)藥院校特征明顯，具有一定的上升空間。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)也一直致力于培養(yǎng)掌握漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠從事漢語(yǔ)國(guó)際國(guó)內(nèi)教育和中醫(yī)藥文化傳播的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用性人才。故此，在基本的聽、說(shuō)、讀訓(xùn)練外有針對(duì)性地開設(shè)了中華才藝、中醫(yī)藥文化、中醫(yī)藥基礎(chǔ)、針灸學(xué)等特色專業(yè)課程，豐富了培養(yǎng)內(nèi)容。在體育公共課中，大一學(xué)年的必修課程為太極拳、太極劍，大二學(xué)年的體育選修課程包括五禽戲、易筋經(jīng)、中華武術(shù)等，亦為中醫(yī)藥文化的構(gòu)成內(nèi)容，這些中醫(yī)藥文化課程的開設(shè)讓學(xué)生無(wú)論從專業(yè)知識(shí)還是中華才藝上都為中醫(yī)藥文化的國(guó)內(nèi)外傳播奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著安徽省國(guó)際影響力日益提升，境外留學(xué)生越來(lái)越多，為了能更好地用中國(guó)話講好中國(guó)故事，使中國(guó)更好地融入國(guó)際社會(huì)，安徽中醫(yī)藥大學(xué)的漢語(yǔ)國(guó)際教育的重要地位越來(lái)越凸顯，故學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，構(gòu)建凸顯辦學(xué)定位與特色的人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力及中醫(yī)藥文化傳播能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化傳播與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合。

二、依托漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)進(jìn)行中醫(yī)藥文化海內(nèi)外傳播的成效

為促進(jìn)青年學(xué)生牢記習(xí)近平總書記的囑托，在刻苦學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，不斷明確“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，牢固樹立“四個(gè)自信”，積極探索實(shí)踐育人新模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校一直以漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)為依托，組織開展了中醫(yī)藥文化海內(nèi)外傳播系列活動(dòng)。

(一)面向中小學(xué)生，為幼小的心靈埋下中醫(yī)藥文化的種子

國(guó)內(nèi)方面，安徽中醫(yī)藥大學(xué)以合肥市內(nèi)中小學(xué)生為主，組織學(xué)生積極開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園、中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂等活動(dòng)，旨在為幼小的心靈撒播下一顆中醫(yī)藥文化的種子，使中小學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展中逐步加深對(duì)中醫(yī)藥文化的了解，且目前已形成系統(tǒng)化、系列化活動(dòng)模式。在安徽中醫(yī)藥大學(xué)第五屆中醫(yī)藥文化節(jié)中，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生群策群力，用心準(zhǔn)備。一方面校園內(nèi)形成了良好的中醫(yī)藥文化氛圍，另一方面也將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)帶進(jìn)了中小學(xué)課堂，極大激發(fā)了中小學(xué)生的興趣。

(二)面向國(guó)際學(xué)生，讓世界更好地接納中醫(yī)藥文化

國(guó)際方面，依托中醫(yī)藥院校中的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)天然優(yōu)勢(shì)，學(xué)生以“孔子學(xué)院教師”“漢語(yǔ)國(guó)際教育志愿者”等身份用漢語(yǔ)表達(dá)中醫(yī)藥知識(shí)內(nèi)容，以跨文化交際為載體，即以漢語(yǔ)為媒介，文化為鋪墊，讓世界能夠更好地接納中醫(yī)藥文化。截至目前，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)已經(jīng)有27位畢業(yè)生遍及全球孔子學(xué)院、大中小學(xué)從事漢語(yǔ)教學(xué)、中華文化傳播、中醫(yī)藥文化傳播工作，漢教專業(yè)學(xué)生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)在漢語(yǔ)教學(xué)課堂中進(jìn)行中醫(yī)藥文化的傳播。在課堂之外，學(xué)生利用自己在校期間所學(xué)的太極拳、太極劍、五禽戲等，開展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，豐富多彩的具有中醫(yī)藥特色的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了國(guó)際學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，也向更多的人展示了中醫(yī)藥文化的獨(dú)特魅力。

三、依托漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)進(jìn)行中醫(yī)藥文化海內(nèi)外傳播的路徑

安徽中醫(yī)藥大學(xué)以漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)為依托的中醫(yī)藥文化傳播活動(dòng)均采取“自愿報(bào)名參與、結(jié)合日常教學(xué)、師生教學(xué)相長(zhǎng)”的原則，相關(guān)學(xué)院共計(jì)1562人次參與了中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)，其中漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生的參與度為百分之百，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)全覆蓋。為提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的獲得感，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)應(yīng)在實(shí)踐過(guò)程中積極探索中醫(yī)藥文化海內(nèi)外傳播的有效路徑。

(一)尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)自我提升

開展中醫(yī)藥文化傳播系列實(shí)踐活動(dòng)，需要尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生自動(dòng)實(shí)踐、自覺(jué)實(shí)踐、自愿實(shí)踐的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力。黨的十九大召開以來(lái)，我國(guó)邁入了新時(shí)代，中醫(yī)藥文化的發(fā)展有了更為廣闊的空間。在此契機(jī)下，需要適時(shí)幫助學(xué)生通過(guò)更為主動(dòng)的、浸入式的方式了解學(xué)習(xí)和傳播中醫(yī)藥文化。通過(guò)學(xué)院接受學(xué)生自愿報(bào)名。同時(shí)，鼓勵(lì)、幫助參與學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)，與漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)教師對(duì)接，接受專業(yè)指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)與中醫(yī)藥文化傳播相關(guān)的活動(dòng)，如國(guó)學(xué)社在學(xué)院專業(yè)教師指導(dǎo)下開展各項(xiàng)品牌活動(dòng)(國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽、茗香道百家，山水論國(guó)學(xué)、花燈節(jié)、傳統(tǒng)文化知多少之九九重陽(yáng)等)，一方面讓學(xué)生在實(shí)踐中宣傳和體驗(yàn)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，另一方面也能夠彰顯中醫(yī)藥大學(xué)生國(guó)學(xué)社團(tuán)品牌特色，而師生間在活動(dòng)準(zhǔn)備階段就實(shí)地聽取時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，共同對(duì)于即將開展的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行梳理，并進(jìn)一步改進(jìn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在接受“滋養(yǎng)”的前提下完成自我“輸出”，在傳播中醫(yī)藥文化的過(guò)程中也能提升自我。

(二)選擇翻轉(zhuǎn)課堂形式，鍛煉綜合能力

依照活動(dòng)目的，鼓勵(lì)學(xué)生就自己所在家鄉(xiāng)、所學(xué)專業(yè)及中醫(yī)藥事業(yè)的真實(shí)變化和發(fā)展成就展開思考問(wèn)題，組織活動(dòng)。課堂之外，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，組織開展理論和技能全覆蓋的專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽增進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言、文學(xué)、中醫(yī)藥文化的了解，提升學(xué)生課堂講授、才藝展示等相關(guān)技能。同時(shí)，在指導(dǎo)教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生站在講臺(tái)上以自身獨(dú)特的視角和創(chuàng)造性表達(dá)在翻轉(zhuǎn)課堂的同時(shí)深化了對(duì)中醫(yī)藥文化傳播的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用包括基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在內(nèi)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式進(jìn)行講授，傳播構(gòu)思精巧、創(chuàng)意獨(dú)特的中醫(yī)藥文化知識(shí)，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉學(xué)生搜集資料、語(yǔ)言表達(dá)、課程設(shè)計(jì)等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(三)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信，突出院校特色

在“文化自信”的大背景下，培養(yǎng)出對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的合格專業(yè)人才是高校立德樹人的最終目的，切實(shí)突出院校特色、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自信是實(shí)現(xiàn)文化自信的必要途徑，也是更為有效地傳播中醫(yī)藥文化的重要手段。由于漢教專業(yè)是中醫(yī)藥院校中的非醫(yī)非藥專業(yè)，在入學(xué)之初這種“非主流”專業(yè)的影響造成他們對(duì)自身所學(xué)專業(yè)的不認(rèn)同感，部分學(xué)生缺乏專業(yè)自信。如何切實(shí)增強(qiáng)此類學(xué)生的專業(yè)自信，是目前亟待思考、解決的問(wèn)題。在中醫(yī)藥文化傳播的實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)理想信念教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自信，從而堅(jiān)定從事中醫(yī)藥文化傳播活動(dòng)的信心。漢教專業(yè)的學(xué)生通過(guò)參與中醫(yī)藥文化傳播的實(shí)踐活動(dòng)，能夠增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，在此過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)漢教學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)他們?cè)诶硐牒同F(xiàn)實(shí)的落差中理性看待問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從多個(gè)角度、采用多種方法對(duì)自己的人生規(guī)劃、對(duì)傳播中醫(yī)藥文化有了更加深刻的認(rèn)知，不乏走出國(guó)門的學(xué)生表示自己在實(shí)踐活動(dòng)中受益匪淺，為自己能代表安徽中醫(yī)藥大學(xué)、代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播者而感到自信和驕傲，人文與國(guó)際教育交流學(xué)院中醫(yī)藥文化傳播特色項(xiàng)目幫助學(xué)生在實(shí)現(xiàn)文化自信和專業(yè)自信的道路上打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，彰顯了中醫(yī)藥院校的特色。

四、結(jié)語(yǔ)

依托漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要各方力量參與。以漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)為依托的中醫(yī)藥文化海內(nèi)外傳播即是在充分結(jié)合中醫(yī)藥類院校特色環(huán)境和人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，立足國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)視野，將不斷提升青少年對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知作為實(shí)踐目標(biāo)，以提升中醫(yī)藥文化在全球范圍的影響力。首先要做好頂層設(shè)計(jì)，注重思想引領(lǐng)。要尊重學(xué)生主體地位，提升內(nèi)驅(qū)力?；顒?dòng)過(guò)程中如果一味說(shuō)教，難免引起學(xué)生的反感甚至逆反，而尊重學(xué)生主體地位，使其成為中醫(yī)藥文化傳播活動(dòng)、教育的主體，更容易促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受、內(nèi)化于心、外化于行。實(shí)現(xiàn)傳播活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)連接，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生成為復(fù)合型人才的綜合能力，并從內(nèi)心增強(qiáng)專業(yè)自信，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。