某職業(yè)學(xué)校學(xué)生性與生殖健康知識認知情況調(diào)查分析

賈洪麗，王麗敏

1.扎蘭屯職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)護理系臨床教研室,內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162650；2.哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院健康教育教研室,黑龍江哈爾濱 150081

對于性教育問題這方面來說，它已經(jīng)逐漸變成我國在近年來很是關(guān)注的問題。有調(diào)查說，青少年隨著年歲的日益增長，婚前進行性行為的人只會是呈現(xiàn)增長的趨勢，男生的發(fā)生率又高于女生發(fā)生率[1]。而生活在高職院校的青少年們成為了主要的關(guān)注人群，這大多是因為青少年大多是青春年少、激情昂揚、而且身體發(fā)育也到達了一定的階段，所以很容易對性產(chǎn)生好奇以及渴望，或多或少都想去嘗試一下。當然，如果前面說的是主要原因的話，那另一個原因就是次要原因了。當青少年步入了自由的學(xué)校環(huán)境，沒有了家人在身旁的管束，業(yè)余生活也空閑了很多，也到了可以談戀愛的年紀等等易產(chǎn)生高危的婚前性行為。因此，該文以2017年9月—2018年9月的800 名學(xué)生為研究對象，采取隨機對照方法進行研究，探討某職業(yè)學(xué)校學(xué)生性與生殖健康知識認知情況調(diào)查分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇在校的學(xué)生800 名作為對象，隨機數(shù)字表分為對照組（n=400）和觀察組（n=400）。對照組 400 名，男144 名，女 256 名。觀察組 400 名，男 148 名，女 252 名。兩組臨床資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 納入、排除標準

納入標準：①在校的五年制、三年制的中高職大一新生；②未婚的大一新生；③填表者知情并自愿。

排除標準：①已婚的大一新生；②排除生理有缺陷、生殖功能有疾病的新生。

1.3 方法

對照組：中職新生。發(fā)放調(diào)查問卷。問卷主要是從基本情況、性與生殖健康相關(guān)知識知曉情況、性與生殖健康教育現(xiàn)況及需求、性與生殖健康行為現(xiàn)況、學(xué)生性風(fēng)險量表、女學(xué)生自我保護意識量表、婚前性行為態(tài)度量表來調(diào)查。

觀察組：高職新生。調(diào)查問卷。①基本情況。性別、出生日期、民族、入學(xué)時間、所在系別、培養(yǎng)層次、家庭類型、父親文化程度、母親文化程度、父母婚姻關(guān)系、和誰最親。②性與生殖健康相關(guān)知識知曉情況。主要是從卵巢、精子、受精的場所、男生的遺精、女性的月經(jīng)初潮以及正常排卵期、性行為影響、安全期避孕、緊急避孕藥、無痛人流、性病感染等知識了解。③性與生殖健康教育現(xiàn)況及需求。父母是否有指導(dǎo)過如何與異性正常交往，或者是交談過戀愛的話題；從什么方式獲得性與生殖健康相關(guān)知識的、什么時候開始接受性與生殖健康教育、目前所在學(xué)校需要開展性與生殖教育健康嗎、如果開展，想了解哪個方面，開展什么活動，喜歡自己的性別嗎、對自己的身體發(fā)育滿意嗎等問題細化了解。④性與生殖健康行為現(xiàn)況。是否將內(nèi)衣與外衣混在一起清洗，是否經(jīng)常穿緊身牛仔褲，是否有痛經(jīng)問題，是否有過在月經(jīng)期，有過泡澡蒸桑拿的經(jīng)歷，是否有過性幻想或性沖動，談戀愛的次數(shù)，初戀時的歲數(shù)，是否發(fā)生過性行為以及初次發(fā)生性行為的年齡和原因，是否有過意外懷孕，如何處理。⑤量表調(diào)查。學(xué)生性風(fēng)險量表、女學(xué)生自我保護意識量表、 婚前性行為態(tài)度量表來調(diào)查；從飲食習(xí)慣、是否飲酒、是否進行風(fēng)險的性行為、獨自一個人時，會邀請朋友結(jié)伴嗎，會提前告知家人朋友嗎等問題以及對于婚前性行為有什么看法等方面進行評價。

1.4 觀察指標

調(diào)查統(tǒng)計。比較兩組的性與生殖健康相關(guān)知識知曉情況、性與生殖健康教育現(xiàn)況及需求以及性與生殖健康行為現(xiàn)況。

1.5 統(tǒng)計方法

采用SPSS 18.0 統(tǒng)計學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)，計數(shù)資料行χ2檢驗，采用[n（%）]表示，P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組性與生殖健康相關(guān)知識知曉情況比較

兩組的性與生殖健康相關(guān)知識了解的正確率、錯誤率以及不知道差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組的性與生殖健康相關(guān)知識了解的正確率、錯誤率以及不知道情況均好于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組學(xué)生性與生殖健康相關(guān)知識知曉情況比較[n（%）]

2.2 兩組性與生殖健康教育現(xiàn)況及需求比較

經(jīng)過調(diào)查考究后得知，觀察組的需求率要高于對照組（P＜0.05），見表2。

表2 兩組性與生殖健康教育現(xiàn)況及需求[n（%）]

2.3 兩組性與生殖健康行為現(xiàn)況比較

觀察組發(fā)生過性行為、曾意外懷孕的以及談戀愛超過 3 次的幾率均高于對照組（P＜0.05），見表3。

表3 兩組學(xué)生性與生殖健康行為現(xiàn)況比較[n（%）]

3 討論

性教育是指關(guān)于人類的生殖、日常生活、生理需要等以及其他方面性行為的教育。隨著如今社會日益的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸把地球各地的文化帶進我們的身邊，而我們的一些觀念也在逐漸的薄弱[2-3]。據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計說明，我國的青少年當中，男生對待性的態(tài)度是屬于較開放類型，而女生會相對來說保守一些；但相對于走讀生或者是經(jīng)濟獨立的男生以及高學(xué)歷的人來說，了解的、教育的會好很多[4-5]。也因此，女生整體來說接受婚前性行為是不大可能的，這都是因為家庭以及傳統(tǒng)文化或者是身邊的一些案列都會在無形中讓女生在對待性行為的問題上會比男生理智很多，雖然男生也會受到影響但女生心理成熟比男生早，考慮問題會比較周全和遠慮[6-7]。而在該研究中，兩組的性與生殖健康相關(guān)知識了解的正確率、錯誤率以及不知道差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組的性與生殖健康相關(guān)知識了解的正確率、錯誤率以及不知道情況均好于對照組（P＜0.05），從中我們可以得知大多的學(xué)生對待性與生殖健康知識的認知還是有一定的了解的。但是觀察組發(fā)生過性行為、曾意外懷孕的以及談戀愛超過3 次的幾率均高于對照組（P＜0.05），婚前的性行為造成了嚴重的影響。比如意外懷孕的案例，如果進行人工流產(chǎn)的話在進行干預(yù)的情況下還好[8-9]。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，我們在經(jīng)過調(diào)查考究后得知，觀察組的需求率要高于對照組（P＜0.05）也就是說需要在學(xué)校開展關(guān)于性的教育以及艾滋病的危險與防范[10]。

綜上所述，將某職業(yè)學(xué)校學(xué)生性與生殖健康知識認知情況調(diào)查分析后得知，高職院校的性與生殖健康知識認知的現(xiàn)狀不是很理想，而且沒有很重視性教育，態(tài)度開放，發(fā)生性行為的范圍也在擴大，自我保護、防范意識薄弱，應(yīng)采取適當?shù)慕逃绞郊訌妼π越逃矫娴慕逃?/p>