教師怎么又成了“表哥”“表姐”？

□吳興人

新華社日前發(fā)表一篇通訊，提出一個(gè)值得我們重視的問題：中小學(xué)教師被形式主義害得苦不堪言。

重慶市一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長告訴記者，2017 年學(xué)校創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校，從此，迎檢成了全校上下的中心工作。除了教育主管部門，學(xué)校還要經(jīng)常接受來自文明辦、關(guān)工委、共青團(tuán)、工會、婦聯(lián)、科委、街道辦等各級各類單位的行政指令、工作安排、評比檢查。校長說：“我?guī)缀醭闪恕瓩z專業(yè)戶’，主持召開的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會、中層干部會、全體教師會就有五六次。學(xué)校還成立了迎檢組，各塊負(fù)責(zé)人按照迎檢工作分工，加班做整改是家常便飯?！?/p>

這頓“家常便飯”可不好吃。最要命的，吃便飯還要交“飯票”——趕寫各種形式的材料、填不完的各種表格。當(dāng)天布置，明天要交。另有一位校長無奈地說：“上面三天兩頭來檢查，要是不做好常態(tài)性準(zhǔn)備，臨時(shí)準(zhǔn)備材料簡直就是‘要命’?！毙ｉL應(yīng)付不完的上級檢查，寫不完的總結(jié)，填不完的表格，只好發(fā)動許多教師來合作這項(xiàng)“分外事”，許多教師當(dāng)了“表哥”“表姐”，大家都來開夜車、寫材料，校長兼任接待辦主任。

形式和內(nèi)容是一對矛盾，兩者誰也離不開誰。形式離不開內(nèi)容，內(nèi)容要借助于一定的形式而存在。檢查是一種形式，是上級考衡下級單位成績的一種手段，但檢查不可過多，檢查“一窩蜂”，沖擊了學(xué)校的正常工作，那就不僅不能推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，反而適得其反。上面千條線，下面一根針。學(xué)校迎來送往過多，檢查多而濫，表格重而復(fù)，校長說得嘴上生泡，他還有多少時(shí)間到教室內(nèi)聽課、還有多少時(shí)間檢查教學(xué)？學(xué)校應(yīng)以教學(xué)為主，現(xiàn)在怎么變成了以接待為主？教務(wù)處成為接待處的現(xiàn)象如果不加改變，這所學(xué)校很可能會被檢查和接待搞垮。長此以往，這所示范學(xué)?？赡艹蔀榱硗庖环N“示范”。

形式和內(nèi)容，兩者要兼顧，如果唯形式是重，形式大于內(nèi)容，就會導(dǎo)致形式主義。形式主義有種種表現(xiàn)，其共性是“虛”字當(dāng)頭、“空”字掛帥，場面上轟轟烈烈，實(shí)際上空空洞洞，中看不中用。形式主義害人不淺，并且往往是一條死胡同，它是橫亙在理論和實(shí)踐、黨和群眾之間的一堵看不見的“墻”。如果不拆除這堵“墻”，假作真時(shí)真亦假，黨的方針政策就會失去公信力，黨員干部說話辦事就沒有號召力，各級黨組織就會缺少凝聚力。

一切形式主義的檢查，不止在教育部門有，在其他的許多部門，也是所在多有。在不少地方，以GDP 論英雄，結(jié)果經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)好看，但生態(tài)發(fā)展難以為繼，百姓感受不到發(fā)展紅利。某個(gè)被調(diào)研明星鄉(xiāng)，一年有500 多批次領(lǐng)導(dǎo)干部前來調(diào)研。基層干部群眾將此類調(diào)研形象描述為“就像葫蘆掉到井里，好像深入了，其實(shí)還是浮在表面”。

習(xí)近平總書記早就說過：“形式主義、官僚主義同我們黨的性質(zhì)宗旨和優(yōu)良作風(fēng)格格不入，是我們黨的大敵、人民的大敵?！奔m正“四風(fēng)”，把反對形式主義放在之首，足見反對形式主義這種頑癥，不可稍有松懈。你松一松，它就會堂而皇之地卷土重來。教師當(dāng)“表哥”“表姐”的事，不是今年的新鮮事——去年前年，類似的抱怨和控訴，都曾在輿論場上占據(jù)過一席之地。顯然，那“大敵”還遠(yuǎn)未退散，還有時(shí)時(shí)卷土重來的勢頭。對此，我們豈可掉以輕心？！