人生處處是課堂

譚惠文

國慶假期的最后一天，我們班組織了一次去南山的拓展活動。

第一個活動項目——高空斷橋。這個項目是在距離地面8米的高空搭起一座獨木橋，橋的中間卻是斷開的。我們不僅要爬上獨木橋，還要跨越它。攀爬者穿好安全服，其他隊友為地勤人員，負責(zé)拉安全繩。

教官帶著我們來到橋下，我仰望斷橋，忍不住驚嘆：“天哪，好高?。　彪p腿便不自覺地開始發(fā)抖，心也不由自主地緊張起來。但是教官一直鼓勵大家：“空中一小步，人生一大步，這個項目考驗的就是勇氣和膽量！”可大家還是面面相覷，不敢踏出這一小步。

“我來！”這時，一個男生自告奮勇站出來，成為“跨越斷橋第一人”。當他上去的時候，我們班全體同學(xué)，不約而同地過去幫忙拉繩子，生怕他有什么閃失，即便教官一遍遍地告訴我們，這些都是安全的。最后他成功跨越，我們所有人都歡呼起來。這不僅是他的成功，也是我們所有人的成功。此刻，我們不是一群人，而是一個人！

在接下來的“動感顛簸”“急速60秒”“畢業(yè)墻”各個項目中，我們盡情釋放自我。這其中讓我印象最深、最感動的當數(shù)“畢業(yè)墻”——全隊所有成員在規(guī)定的時間內(nèi)翻越一面高4.2米的光滑墻面，在此過程中，大家不能借助任何外界的工具，所能用的資源只有每個人的身體。

開始前大家商量，誰做底座，怎樣做人梯，誰先上，誰最后一個上去……男生們當仁不讓地做起了底座和人梯，讓女生先翻過去。一切安排得如此順當，可是現(xiàn)實卻不盡如人意。沒有經(jīng)驗的我們總是不得要領(lǐng)，不停地有人在攀爬的時候掉下，就算全部人都順利翻越過去，卻被教官告知：超時。有同學(xué)肩膀因反復(fù)被踩踏而紅腫，有同學(xué)因反復(fù)拉伸導(dǎo)致胳膊無力伸張，同學(xué)們臉上寫滿疲倦，但是沒有一個人因此氣餒，因為我們的目標只有一個：翻越畢業(yè)墻，一個不能少，不拋棄、不放棄！

那天，空中始終響徹著一群稚嫩卻又堅定有力的聲音：“咱們再來，加油！”我想，如果青春有聲音，大概這就是屬于我們的青春之音。

不斷嘗試之后，同學(xué)們越發(fā)熟練。大家有序翻越，每一個翻過的人都用盡全力拉起后一個攀爬的人，一次次拉起、一次次高舉，做底座和人梯的同學(xué)用他們最大的力量，支撐每一個踩踏著他們還顯稚嫩但已經(jīng)懂得扛起責(zé)任的肩膀……

最終我們成功了！夕陽映射下的臉龐上有汗有倦但更有力量，這種力量是來自我們經(jīng)過考驗后的一種成長。這樣一堂戶外課堂，讓我知道了，只要有一顆勇敢的心，就能突破前進路上的重重困難，也讓我明白了只要有心學(xué)，人生處處是課堂。

點評

文章以班級的一次拓展活動為切入點，以小見大，寫出在活動中自己的所思所悟，結(jié)尾處升華到“人生處處是課堂”這一主題，自然點題。本文語言流暢，邏輯清晰，素材取自作者的生活，在描寫時，更能從細節(jié)上把握，重現(xiàn)事件，讓人身臨其境。從生活中選材，能寫出真實情感，還可避免千篇一律。