小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究

摘 要：中國作為擁有五千年文化的文明古國，一直以來都十分重視對中國傳統(tǒng)文化的學習和弘揚。中華傳統(tǒng)文化在我國的發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用，所以說在我國經濟飛速發(fā)展、國際影響力不斷增大的同時，我國也十分重視對人民群眾的德育和思想教育，從而傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚過程中，要重視以小學德育為切入點，加強中國傳統(tǒng)文化在小學德育中的滲透，從而真正實現中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和弘揚。

關鍵詞：小學德育管理;中國傳統(tǒng)文化;實踐研究

一、中國傳統(tǒng)文化滲透小學德育管理的意義

小學階段是學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段，所以在小學德育管理工作中，教師應該高度重視中國傳統(tǒng)文化的教育，提高中國傳統(tǒng)文化在學生心中的影響力，從而提高學生的思想道德修養(yǎng)，促進中華傳統(tǒng)文化的弘揚[1]。小學生作為未來中國的建設者和中華傳統(tǒng)文化的傳承者，身上背負著艱巨的歷史重任，所以在小學最關鍵的是對小學生的德育，讓小學生在小學階段對道德問題形成正確的認識，對小學生進行良好德育需要老師從德育的根本入手，對小學生錯誤的道德意識和道德行為進行批評教育，為小學生今后的日常學習生活打下堅實的道德基礎。

二、小學德育管理中的中國傳統(tǒng)文化

加強中國傳統(tǒng)文化在小學德育管理中的參透，可以以中華民族傳統(tǒng)美德和中華民族傳統(tǒng)文化為切入點，培養(yǎng)小學生的中華民族傳統(tǒng)美德，比如自強不息、尊老愛幼、誠實守信等傳統(tǒng)美德。同時還要加強小學生的中國傳統(tǒng)文化教育，對小學生的中國傳統(tǒng)文化教育可以分為兩個方面：第一是加強小學生的《論語》《孟子》等經典著作的學習，提高學生的思想道德修養(yǎng)。第二個是從我國的傳統(tǒng)節(jié)日入手，通過對傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習俗的介紹，提高小學生對中國傳統(tǒng)文化的自信心，促進中國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

三、小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的方法

（一）加強德育中中國傳統(tǒng)文化的教學

小學老師在對小學生進行德育的過程中，要將德育教材中的內容與實踐，與中國傳統(tǒng)文化相結合，將正確的德育內容和價值觀傳授給學生，加強德育管理中國傳統(tǒng)文化的滲透，通過對教育資源的優(yōu)化配置和對德育教材的合理使用發(fā)揮德育教學管理的引導作用，摒棄以往小學德育管理中的弊端，提高我國德育管理的水平。

（二）充分利用教學資源，采用多種教學方法

在中國傳統(tǒng)文化的教育內容中，要充分挖掘傳統(tǒng)文化的教育資源，并將與傳統(tǒng)文化有關的教育資源與德育相結合，應用到小學教育中去。這就要求小學教師對我國經典的傳統(tǒng)文化書籍進行深入了解，總結經典書籍中所包含的我國傳統(tǒng)文化的精髓，并在教學過程中與教材知識相結合傳授給小學生，讓學生對中國傳統(tǒng)文化有正確的認識。在教育學生對中國傳統(tǒng)文化有正確認識的過程中，德育管理工作者也應該采用多種教學方法，比如，在教學時引用古人詩句、名言警句，以此來激發(fā)學生的積極性和主動性，積極主動投入到中國傳統(tǒng)文化的學習中，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（三）加強德育實踐，營造校園氛圍

小學教師應該為學生營造良好的校園氛圍，對學生進行良好的教育，加強在實踐過程中融入中國傳統(tǒng)文化教育[2]。比如，老師可以在校園內組織中國傳統(tǒng)文化競賽、尊師重道等活動，在實踐活動中還可以適當加入一些有關德育的知識，讓小學生在實踐活動中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，主動地融入中國傳統(tǒng)文化的學習中。在此期間還可以組建合唱隊、朗誦隊、舞蹈隊等，舉辦有關傳統(tǒng)文化的合唱活動朗誦比賽等，不僅能夠豐富小學生的中國傳統(tǒng)文化，還能夠讓學生融入相關活動中，從而更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化。

（四）提高教師對中國傳統(tǒng)文化的理解程度

在小學教學課堂中，教師不應該只注重對知識的傳授，還應該重視學生對中華傳統(tǒng)文化的學習，在備課的過程中將所要教授的知識與中華傳統(tǒng)文化結合起來，比如《滿江紅》這篇文章中，除了幫助學生對其中的句意進行理解外，還要讓學生明白岳飛在《滿江紅》這篇文章中所表達的對國家忠誠，對朝廷的失望之情，不僅能幫助學生了解我國歷史，還能激發(fā)學生的愛國情懷，對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚起促進作用。

（五）家長的言傳身教

家長的言傳身教對小學生的德育具有重要作用，家長可以通過帶領孩子了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，從而加強孩子對中華傳統(tǒng)文化的理解和認識，讓孩子在學習中華傳統(tǒng)文化的同時，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為孩子今后的日常學習生活打下堅實的基礎。

總之，中華民族傳統(tǒng)文化是中華民族五千年來所沉淀的智慧結晶，將中華民族傳統(tǒng)文化融入小學生的德育管理工作，對傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化具有重要意義，德育教育管理工作與中華傳統(tǒng)文化相結合，不僅能夠提高教學質量和教學水平，還能夠豐富課堂的教學方法，增強小學生對中華民族的自信心，樹立正確的世界觀，從而促進我國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

參考文獻：

[1]張學明.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].課程教育研究，2018（16）.

[2]王海娟.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].中國校外教育，2017（8）.

作者簡介：白億芳，女，一級教師，小學語文教學，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣如東友好小學。