小學(xué)高段數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略探討

劉曉慶

摘 要：小學(xué)高段中，閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生必須具備的重要能力。但是從小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，因生活經(jīng)驗不多，理解能力不高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)閱讀能力比較低，必定會影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師探索的重要課題。闡述了閱讀能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，對如何提高學(xué)生閱讀能力進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;數(shù)學(xué);閱讀能力

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)屬于一門重要學(xué)科，能培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析及解決問題能力，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對小學(xué)高段學(xué)生而言，對閱讀能力提出了較高要求。但是從教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力并不強，必然會影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，怎樣才能增強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師探究的重要課題。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，對提高學(xué)生閱讀能力談?wù)剛€人看法。

一、閱讀能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，閱讀能力是學(xué)生理解題意，分析及解決問題的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）有利于提高學(xué)生語言水平和交流能力

事實上，學(xué)生具有一定語言水平和交流能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有通過這些能力讀懂?dāng)?shù)學(xué)題意，才能正確解答且進一步深化對題意的理解。如果只依靠教師課堂上講授，難以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)。只有加強閱讀，才能實現(xiàn)與數(shù)學(xué)語言間的交流，才能規(guī)范數(shù)學(xué)語言，提高理解力與表達力，建立良好的語言系統(tǒng)，提高交流能力。

（二）有利于充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的作用

數(shù)學(xué)教材在編寫時，專家充分考慮學(xué)生心理、生理特征，結(jié)合教育教學(xué)原理及學(xué)科特征，在此基礎(chǔ)上精心編寫形成，具有極高的閱讀價值。而教科書屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的材料來源，必須要重視教材的閱讀。因此，小學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，就必須要具有一定的閱讀能力，才能從教材中獲取數(shù)學(xué)知識能力;同時這也符合現(xiàn)代教育核心思想。

（三）有利于學(xué)生個別化學(xué)習(xí)

事實上，素質(zhì)教育核心問題就是充分發(fā)掘每一個學(xué)生的潛力。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，只依靠集體教學(xué)根本達不到，必須要集體教學(xué)和個別學(xué)習(xí)結(jié)合起來，而個別學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的就是要會閱讀。從相關(guān)研究來看，要確保素質(zhì)教育目標(biāo)落到實處，加強個別化學(xué)習(xí)的開展，就必須要高度重視閱讀教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略探討

從前面分析來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要。但是怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力？這是相關(guān)教師探究的重要課題。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剛€人看法。

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣

小學(xué)高段開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師必須要采取相應(yīng)措施激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣，只有對數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生興趣，才會主動參與到數(shù)學(xué)閱讀中去。比如學(xué)習(xí)分數(shù)時，教師可對學(xué)生提出問題：在現(xiàn)實生活中，如果經(jīng)過測量與計算無法獲得整數(shù)的結(jié)果，應(yīng)該怎么辦？待學(xué)生思考過程中，教師可再提問題：小紅分蘋果時，必然會遇到這種難題，大家能不能幫她解決這個問題？這樣必定會為學(xué)生留下疑問：小紅應(yīng)該怎樣分蘋果呢？學(xué)生通過閱讀明白題意才能進行解決。當(dāng)學(xué)生閱讀后，教師讓學(xué)生簡單闡述題意，了解學(xué)生是否明白題意，然后再思考解決辦法。通過這種方法，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

對小學(xué)高段學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師必須要充分意識到數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性。教學(xué)過程中，必須要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師理應(yīng)多提供數(shù)學(xué)閱讀的機會，加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生閱讀能力。比如開展“百分數(shù)的意義”相關(guān)知識教學(xué)時，教師可先讓學(xué)生對教材內(nèi)容進行閱讀。閱讀后，教師要求學(xué)生依據(jù)閱讀內(nèi)容，闡述自己對教材內(nèi)容的理解，然后教師再詳細講解內(nèi)容含義，讓學(xué)生通過比較來了解自己對教材內(nèi)容理解上的偏差。

（三）傳授正確的閱讀方法

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，教師不但要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還應(yīng)該傳授正確的閱讀方法。閱讀數(shù)學(xué)概念時，對概念的字詞句，教師要進行全面分析與理解，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言間的轉(zhuǎn)化，確定該概念所適用范圍。閱讀定理時，學(xué)生必須要明確定理的條件與結(jié)論，掌握證明定理的途徑，類似定理的分析及比較;閱讀例題時，要分析題目中的條件，挖掘隱藏條件，掌握解題思路，明確解答例題所需的知識，拓展解題思路。只有在教師引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生才會明白閱讀文本并非多讀幾次那么簡答，而是要通過閱讀去理解和思考，探討文字中蘊含的題意和提示，逐漸提高學(xué)生的解題效率。

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng);從提高閱讀興趣、傳授閱讀方法等方面入手，真正提高學(xué)生的閱讀能力。但在實際應(yīng)用中，還必須要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特征，合理采取培養(yǎng)方法，不斷增強數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練，逐漸提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

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