啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究

郭蕊香

摘 要：在新課程改革的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)?shù)玫絻?yōu)化，教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用較多的一種教學(xué)模式，可以在提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握水平的同時鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。結(jié)合實際，就啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用策略

當(dāng)前的教學(xué)工作開始重視學(xué)生學(xué)科素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在當(dāng)前的課程改革背景之下，教師可以將啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，采取多樣化的教學(xué)手段來推動學(xué)生能力的發(fā)展，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，要求教師結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方式，想要較好地做到此點，對于教師而言，就必須在備課階段深入研究數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，有效地提升備課質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)計劃。課前準(zhǔn)備工作，可以幫助教師正確認(rèn)識課程重點內(nèi)容，并允許教師借助現(xiàn)代計算機(jī)、多媒體等設(shè)備制作課程資料，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。要想優(yōu)化備課質(zhì)量，教師必須依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)來設(shè)計課程。同時，備課過程中，教師不僅需對課程內(nèi)容進(jìn)行分析，還要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心理特點來進(jìn)行授課。并在課前事先了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)手段提升學(xué)生對課程難點的理解，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生能夠?qū)W會進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。借助優(yōu)化課前準(zhǔn)備工作以及教學(xué)計劃，教師可以讓教學(xué)過程更有吸引力，借助針對性的訓(xùn)練來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)識，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的主動思維

為了優(yōu)化課堂氛圍，教師應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式構(gòu)建輕松的課堂氛圍，強(qiáng)化師生互動。第一，教師可以在教學(xué)中使用開放性的教學(xué)內(nèi)容，允許學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提出自己的意見。小學(xué)生的思維發(fā)展尚不成熟，因此，小學(xué)階段的教學(xué)中，教師可以借助開放性教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，開放性教學(xué)內(nèi)容也有助于教師與學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)交流，從而構(gòu)建師生之間良好的關(guān)系。第二，升華教學(xué)當(dāng)中的語言。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識較為枯燥，教師為讓學(xué)生能夠集中學(xué)習(xí)的注意力，可在課堂教學(xué)當(dāng)中，充分運(yùn)用生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，來讓學(xué)生聚精會神地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其能夠在課上保持較高的學(xué)習(xí)熱情。同時，趣味性的教學(xué)語言也能有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。借助營造良好的課堂氛圍以及趣味性的教學(xué)語言，教師可以幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的掌握，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識體驗。師生的互動也有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，采用不同的解題方法，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

三、重視拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在現(xiàn)今小學(xué)教育階段，教育大綱要求必須在提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)教學(xué)中，引入空間思維培養(yǎng)內(nèi)容、空間圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具備一定的空間意識，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)與掌握其他的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。教師在開展數(shù)學(xué)空間知識教學(xué)時，為了提升趣味性，可將理論知識與實踐運(yùn)用進(jìn)行緊密聯(lián)系，通過采取生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融情入境地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一，教師可采取生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠立足于自身的生活經(jīng)驗深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過構(gòu)建熟悉的生活場景，使用生活實例作為教學(xué)范例，教師可以讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察生活，并進(jìn)一步認(rèn)知與了解所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，從而有效地培養(yǎng)與提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思能力。第二，教師借助合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠具有初步的空間圖形思維。在多樣化的教學(xué)情境中，教師可以結(jié)合社會生活提出兼具趣味性以及數(shù)學(xué)知識的教學(xué)問題，可以提升學(xué)生在課堂上的參與度。結(jié)合生活環(huán)境設(shè)計教學(xué)范例也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)是教學(xué)中的重點，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維分析習(xí)慣，完善學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握質(zhì)量的提升。

四、引入活動教學(xué)模式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)階段，教師應(yīng)學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代教學(xué)思維，在課程教學(xué)中使用活動化教學(xué)模式，以此來提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。營造適宜的教學(xué)氛圍，通過學(xué)習(xí)實踐的方式，來有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)理論知識與實踐運(yùn)用進(jìn)行緊密聯(lián)系，并立足于此，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這同時也是當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。

教師在教學(xué)實踐當(dāng)中，可通過采用多樣化的學(xué)習(xí)實踐教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識，在現(xiàn)實生活當(dāng)中進(jìn)行有效的運(yùn)用，較好地彰顯出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性。另外，采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，也能夠有效地培養(yǎng)與提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而豐富多彩的活動形式有助于提升學(xué)生自身的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)活動過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折時，學(xué)生可以主動向教師進(jìn)行詢問，師生間的互動也得到了強(qiáng)化，對優(yōu)化師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有極其重要的作用。教師在教學(xué)實踐當(dāng)中，必須客觀全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開展合理評價有助于提升學(xué)生的活動參與自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識和生活實際相結(jié)合，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

啟發(fā)式教學(xué)的使用有助于小學(xué)生思維的發(fā)展和成熟，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用的良好教學(xué)方式。教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化課前備課和課后練習(xí)工作的針對性，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用多樣化的教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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