如何在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

姚新平

摘 要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更符合素質(zhì)教育以學(xué)生為本，體現(xiàn)學(xué)生主體性的課堂教學(xué)模式。因此，只要老師在體育教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲，一能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣;二能活躍課堂氣氛，推動(dòng)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;課堂教學(xué);方法

眾所周知，小學(xué)體育教學(xué)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、發(fā)展，還是對(duì)于學(xué)生活動(dòng)能力、體育意識(shí)的培養(yǎng)都有非常重要的作用，所以，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性更加凸顯。但是，我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)什么，不學(xué)習(xí)什么完全是出于好奇、興趣，因此，盡管體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)的精神來(lái)說(shuō)都是一種促進(jìn)，還是有一些學(xué)生不喜歡上體育課，對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，這對(duì)小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一種滯后。針對(duì)這種情況，作為新時(shí)代的小學(xué)體育老師，就要迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，注意學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這樣對(duì)于體育教學(xué)也好，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)也好，都將會(huì)是一種極大的推動(dòng)。

那么，作為小學(xué)體育老師，如何結(jié)合小學(xué)生的天性，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲呢？筆者借此談幾點(diǎn)自己嘗試的策略，供大家參考。

一、在課前準(zhǔn)備階段運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

不管是文化課，還是體育課，課前的充分準(zhǔn)備，都是保證課堂質(zhì)量的前提，是上好一堂課的根本。因此，作為小學(xué)體育老師，要想有效地完成課堂教學(xué)，就需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在準(zhǔn)備階段運(yùn)用相應(yīng)的體育游戲，打開學(xué)生學(xué)習(xí)體育思維，引發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能更好、更快地融入體育教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。例如，在給學(xué)生教健美操之前，老師可以讓學(xué)生比一比看誰(shuí)的動(dòng)作更靈活，肢體動(dòng)作更協(xié)調(diào)。比如，下腰、跳躍、旋轉(zhuǎn)等，這種游戲雖然不難，但是用比賽的方式進(jìn)行游戲，同時(shí)做好上課前的熱身，不但能保證課堂教學(xué)的有效性，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，進(jìn)而在接下來(lái)的教學(xué)中積極參與，破解心中好奇的同時(shí)，還能真正學(xué)到體育知識(shí)和動(dòng)作，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

二、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情

體育課堂大多在課外，主要內(nèi)容是動(dòng)作技能的傳授、活動(dòng)要領(lǐng)的講解。這對(duì)于六到十二三歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，未免太過(guò)枯燥、單調(diào)，容易使小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩或者抵觸情緒，這對(duì)小學(xué)體育教學(xué)非常不利，可能會(huì)影響到素質(zhì)教育的整體效果。所以，作為小學(xué)體育老師，我們不但要在課前充分利用游戲教學(xué)，吸引學(xué)生參與，把學(xué)生帶進(jìn)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能融入其中，學(xué)有所獲，還要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，在課中進(jìn)行體育游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)課堂教學(xué)。例如，給學(xué)生講解籃球的時(shí)候，老師可以結(jié)合理論知識(shí)給學(xué)生講解注意事項(xiàng)和投籃技巧，同時(shí)為了增加學(xué)生的參與熱情，老師可以把學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。老師在旁邊觀察，如果有學(xué)生的動(dòng)作不對(duì)或者不會(huì)防球、投籃不準(zhǔn)等情況出現(xiàn)時(shí)，老師要及時(shí)地叫停，并給學(xué)生講解，讓學(xué)生在小小的課堂籃球賽中，掌握打籃球的一些要領(lǐng)和技巧，提高學(xué)生打籃球的水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。作為小學(xué)體育老師，只要在教學(xué)中能站在小學(xué)生的立場(chǎng)上，為學(xué)生所想，迎合他們的學(xué)習(xí)心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為他們選擇體育游戲，在教學(xué)中合理、科學(xué)地運(yùn)用體育游戲，對(duì)于小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一定大有助益。

三、在課堂教學(xué)的結(jié)尾運(yùn)用體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

體育雖然是學(xué)生比較喜歡上的課程，但是由于它本身的特殊性，上課都是在室外，而且大多都是一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，消耗學(xué)生的體力不說(shuō)，如果再加上反復(fù)練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作學(xué)生容易產(chǎn)生應(yīng)付，甚至逆反心理，無(wú)論對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)還是課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。所以，作為小學(xué)體育老師，為了讓學(xué)生保持對(duì)體育的熱情，讓學(xué)生感覺(jué)到體育課堂從頭到尾都有游戲的趣味性，那么，老師不但要在課前、課中運(yùn)用體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)其參與的熱情，還要在課尾給學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，培養(yǎng)和延續(xù)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)小比賽，如，體操教學(xué)后，可以組織男生和女生進(jìn)行比賽，看看是男生學(xué)得更好，還是學(xué)生掌握得更好。這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能培養(yǎng)和延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到鞏固的目的，為下一節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。再比如，在快結(jié)束體育課時(shí)，也可以教學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)手腕、扭脖子等放松肢體小游戲，幫助學(xué)生快速進(jìn)入安靜狀態(tài)，為下一節(jié)文化課做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好地提升其綜合素質(zhì)和能力。

總之，作為小體育老師，在具體的教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，把體育游戲應(yīng)用在體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，不但能大大活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)和延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)。

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