素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)的重要性

譚曉虎

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活在不知不覺(jué)中發(fā)生著改變，運(yùn)動(dòng)量變小了，出門活動(dòng)的時(shí)間也逐漸減少，無(wú)論是大人還是孩子，都相應(yīng)地出現(xiàn)了比以往更多的肥胖情況，或者陷入嚴(yán)重的亞健康狀態(tài)。在這種情況，要想提高教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣、興趣，是亟待解決的問(wèn)題，所以，小學(xué)體育教學(xué)的重要性，不可忽視。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)體育;課堂教學(xué);重要性

過(guò)去提起學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，大家自然想到的是語(yǔ)數(shù)英的成績(jī)，語(yǔ)數(shù)英的成績(jī)也是衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。而如今，在素質(zhì)教育背景下，不但課堂教學(xué)的重點(diǎn)從文化的成績(jī)分離一些出來(lái)給體育，對(duì)一個(gè)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體育也占據(jù)著非常重要的地位。所以，對(duì)小學(xué)體育我們要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生性格的塑造、積極性的培養(yǎng)、生活熱情的增強(qiáng)，還有學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，團(tuán)體的意識(shí)提高等。更重要的，體育在保證學(xué)生強(qiáng)身健體的情況下，還能培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難也有勇氣和毅力解決，可以說(shuō)通過(guò)體育的調(diào)節(jié)，學(xué)生不但能無(wú)意識(shí)地減輕學(xué)習(xí)壓力，而且還能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情，使他們充滿信心，自信滿滿地學(xué)習(xí)、生活，憧憬未來(lái)，對(duì)明天充滿希望。這是新時(shí)代，素質(zhì)教育教學(xué)要求小學(xué)生應(yīng)該有的精神面貌，也是保證體育教學(xué)和其他文化課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，筆者借此，就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)的重要性談幾點(diǎn)自己思考，與大家共勉：

一、有利于學(xué)生樂(lè)觀性格的塑造

小學(xué)正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，需要有科學(xué)的勞逸結(jié)合的成長(zhǎng)環(huán)境，可是由于成績(jī)論的影響，好多長(zhǎng)家也好，老師也好，卻把更多的注意力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)于學(xué)生身心健康不以為意，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生多多少少身心都存在問(wèn)題。小學(xué)生本來(lái)一邊學(xué)習(xí)，一邊玩樂(lè)，才是他們成長(zhǎng)需要的，可是現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)之外還要上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，高壓的環(huán)境下，導(dǎo)致學(xué)性格內(nèi)向，沉默寡言，不善言語(yǔ)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就形成了內(nèi)向的性格，有了難得的空閑時(shí)間也不愿意出門，要么玩手機(jī)，要么就看課外書，導(dǎo)致他們身體發(fā)胖，思想死板，出現(xiàn)學(xué)習(xí)很辛苦，成績(jī)不理想的狀況。體育教學(xué)在一定程度上剛好能幫助學(xué)生避免或者克服這些不好習(xí)慣，讓學(xué)生在體育項(xiàng)目的活動(dòng)中，變得輕松、愉快，性格更加的樂(lè)觀，學(xué)習(xí)也更加的積極。首先，體育的各種項(xiàng)目需要合作才能完成，合作勢(shì)必促進(jìn)了學(xué)生之間的交際，使其變得善談，也懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性;其次，體育中的一些項(xiàng)目娛樂(lè)性很強(qiáng)，比如籃球、足球等，多參加這些活動(dòng)，學(xué)生的性格自然就變得樂(lè)觀了、積極了;第三，通過(guò)體育課堂，學(xué)生的一些負(fù)面情緒經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的感染、疏導(dǎo)，也就漸漸消失了，有利于學(xué)生樂(lè)觀性格的塑造，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

當(dāng)下的這一批小學(xué)生，大多都是獨(dú)立子女，在家是小皇帝，在外是“小霸王”或是“玻璃心”“小脆弱”，連學(xué)習(xí)中的困難都難以獨(dú)立面對(duì)，更不要說(shuō)生活中的風(fēng)浪。在體育教學(xué)中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有吃苦的恒心，他們對(duì)于體育鍛煉中稍有些難度的項(xiàng)目，望而卻步，或者直接放棄。這不要說(shuō)體育精神了，就是正確的生活能力，面對(duì)學(xué)習(xí)困難，生活困難的勇氣都沒(méi)有。但是作為體育老師，如果能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的這種脆弱心理，積極面對(duì)，通過(guò)體育教學(xué)就能使他們逐漸得到改變，堅(jiān)定學(xué)生的意志，提高抗壓能力，使學(xué)生的耐力、意志得到有效的培養(yǎng)。比如，簡(jiǎn)單的仰臥起坐，剛開始有些學(xué)生一次連二十個(gè)都做不了，可是通過(guò)老師的心理暗示、疏導(dǎo)，再加上他們堅(jiān)持不懈的練習(xí)，半學(xué)期下來(lái)，學(xué)生能做二十五個(gè)，三十個(gè)，甚至四十個(gè)等等。再比如，小學(xué)體育項(xiàng)目中的跳繩、短跑、長(zhǎng)跑等，都可以長(zhǎng)期堅(jiān)持，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生不言放棄的意志和品格。小學(xué)體育老師了解小學(xué)生心理，在體育教學(xué)中有意識(shí)結(jié)合相應(yīng)的體育項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生再累也要堅(jiān)持的毅力和品格，學(xué)生內(nèi)心深處的那種意志就能得到強(qiáng)化，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)中、體育活動(dòng)中、成長(zhǎng)中幫助學(xué)生克服困難，勇往直前，使文化成績(jī)、體育成績(jī)都得到提高。

三、有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

雖然文化課是保證學(xué)生升學(xué)的重要內(nèi)容，但是作為小學(xué)生不能整天泡在學(xué)習(xí)中，還要通過(guò)體育課，讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，提高學(xué)生的精神狀態(tài)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，學(xué)生如果除了適當(dāng)?shù)恼n余活動(dòng)，整天都在學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)并結(jié)合有序、強(qiáng)烈、集體、痛快的體育鍛煉無(wú)法相比。經(jīng)過(guò)體育鍛煉后，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不但精神飽滿、心情愉快，而且學(xué)習(xí)質(zhì)量、記憶速度都會(huì)相應(yīng)地提升，更主要的是，有了一定的體育鍛煉的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不但沒(méi)有壓力，而且也不會(huì)太累，且學(xué)習(xí)的效率相對(duì)較高。還有，文化課與體育課的相互配合，本來(lái)是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要科學(xué)的安排。因?yàn)?，積極參加體育活動(dòng)，學(xué)生的思想不但會(huì)變得更加活躍，動(dòng)手能力增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力也不斷地增強(qiáng)，而且他們的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有效、有質(zhì)量，學(xué)習(xí)的信心更足。這一切的變化，都有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，收獲更高的成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，素質(zhì)教育，要求學(xué)生在校的學(xué)習(xí)中，德、智、體、美等都得到全面的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人素質(zhì)、魅力的塑造的作用。新時(shí)代的體育老師要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、學(xué)習(xí)的積極性，甚至塑造學(xué)生樂(lè)觀的性格，真正促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

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