論初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂的對(duì)策

秦曉霞

摘 要：高效、高質(zhì)的初中英語(yǔ)課堂，就是指老師能在教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性、有效的教學(xué)策略與方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中全面獲得提升、發(fā)展，從而有效提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技能。運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)生活情境，拉近學(xué)生與課本知識(shí)之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)最優(yōu)化，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)策略

在新課改下，高效課堂或者說有效教學(xué)似乎成了每一個(gè)老師研究和追求的目標(biāo)。老師都在新課改教學(xué)理念的引領(lǐng)下，積極改變教學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)過程，以求取得理想的教學(xué)效果?？蛇z憾的是，由于種種原因，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)還是存在一些明顯的問題，阻礙了高效課堂的實(shí)現(xiàn)。作為新時(shí)代的初中英語(yǔ)老師，我們要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新課標(biāo)的教學(xué)要求和理念，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)心理需求，在教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，研究、總結(jié)更加有效的方法，從認(rèn)識(shí)、觀念、方法上徹底更新、創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，取得理想的教學(xué)效果。那么，如何在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂呢？筆者，在此談一些自己的看法，與大家共勉。

一、引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地探究

在任何學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，只要老師能積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，進(jìn)行積極的探究活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。作為新時(shí)代的初中英語(yǔ)老師，要在具體的教學(xué)中了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的不同，設(shè)計(jì)靈活、合理的教學(xué)方案和流程，走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生所想，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與教學(xué)過程，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)、自覺地獲取應(yīng)有的知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有，英語(yǔ)作為初中階段的主要課程，老師在教學(xué)中不能只顧灌輸知識(shí)，還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生心理變化和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)需要及時(shí)、積極地調(diào)整教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)然，為了保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性，老師還要在教學(xué)中采取一些技巧，如，激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能保證輕松愉快的心情，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的意愿和信心。

二、結(jié)合信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)中似乎離不開信息技術(shù)，可以說信息技術(shù)似乎一夜之間成了課堂教學(xué)的新寵，尤其是多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中，更是發(fā)揮了它不可替代的作用。比如，發(fā)音、語(yǔ)法、意境的創(chuàng)設(shè)等等，大大改變著英語(yǔ)教學(xué)的模式，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效打基礎(chǔ)。在新課標(biāo)不斷深入的改革中，對(duì)老師的整體教學(xué)水也在相應(yīng)地提升要求，可由于英語(yǔ)老師本來就資源匱乏，再得不到合理的安排和運(yùn)用，導(dǎo)致在新課標(biāo)的督促下，初中英語(yǔ)教學(xué)水平依然不是很理想，甚至還有下滑跡象，這不但對(duì)于樹立學(xué)生的信心不利，對(duì)英語(yǔ)老師的教學(xué)也沒能積極促進(jìn)，更別說初中英語(yǔ)教學(xué)的整體發(fā)展了。所以，作為初中老師，我們要在教學(xué)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)精彩的課件，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。比如，用多媒體，讓純正地道的語(yǔ)音朗讀以及優(yōu)美的英美式英語(yǔ)，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、模仿，提高他們英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)做好鋪墊。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不但打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式，而且它集圖、文、聲、像于一體的生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使所呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、具體，且富有感染力，能創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，能使學(xué)生融入其中，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。

三、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用能力

眾所周知，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用?？墒怯捎谶^去老師把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只定位在考試上，學(xué)生也沒有相應(yīng)的說英語(yǔ)的環(huán)境，所以學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力能力都相對(duì)較差。老師也只是在課堂上給學(xué)生講解英語(yǔ)時(shí)會(huì)用到英語(yǔ)，在課下的交流都是漢語(yǔ)，再加上老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，根本沒有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力十分有限。所以，作為初中英語(yǔ)老師，我們要關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的運(yùn)用能力，在教學(xué)中為他們有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生提升聽力和口語(yǔ)。比如，在給學(xué)生教學(xué)打電話常用的一些基本用語(yǔ)的時(shí)候，有一位老位就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下情境：當(dāng)熟悉的電話鈴聲響起時(shí)，有一個(gè)學(xué)生接起了電話，他聽到電話那頭人說：“Hello，may I speak to sb？”那么，顯然，第一個(gè)情境是，接電話的人就是打電話的人要找的人;第二個(gè)情境是接電話的人正在忙別的事情;第三個(gè)情境，有可能對(duì)方要找的人不在電話旁等。以上這幾種情況，接電話的人根據(jù)情境該怎么回答呢？學(xué)生進(jìn)行了一番討論后，第一個(gè)情境的答案是：this is sb. speaking. whos that？第二個(gè)情境的答案是：hold on， please.（wait a moment/ minute，please.）第三個(gè)情境的答案是：sb. isnt here/at home right now.（sb. is out.） could I take a message？...這樣的對(duì)話情境，融入學(xué)生熟悉的接電話的情境中，讓學(xué)生熟悉了接電話的句子，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，這對(duì)課堂教學(xué)來說，絕對(duì)有積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂，作為一名合格的英語(yǔ)老師，就要結(jié)合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多樣化的教學(xué)方法，使枯燥的課堂活躍起來。這樣的教學(xué)策略，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁薇，汪小漫，吳曉威，等.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)問題與解決策略[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2016（4）：73-75.

[2]李傳勝.初中英語(yǔ)課堂新型師生關(guān)系構(gòu)建研究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2015（12）：45.