初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢與方法初探

林鎮(zhèn)榮

本文首先闡述了初中體育課程中滲透德育教育的重要意義和作用，其后提出了一系列初中體育課程滲透德育教學的主要策略和方式方法。

1 初中體育課程中滲透德育教育的重要意義和作用

從一定意義上來講，初中階段的學生大多處于發(fā)展的重要階段，此時大多數(shù)學生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，對事物的發(fā)展有自己主觀的認知，但這個階段也很容易受到外部因素的影響。因此，如果教師沒有對學生進行積極正確的引導和幫助，那么學生很可能誤入歧途或是走很多彎路，這些都在一定程度上導致學生無法實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。體育作為初中階段的重要教學結構之一，所涉及到的專業(yè)學科知識內(nèi)容較多，是中學德育教育開展的主要途徑之一，能夠為德育教育的有序開展奠定良好的資源基礎。對于體育教師而言，應當加強對德育教學的研究開發(fā)力度，挖掘體育教學與德育教學的融合點和切入點，促進學生道德素養(yǎng)的提高。初中階段的學生具有其獨特的特點，其善于模仿社會及生活中事物及周邊人的言行，因此教師作為教學主導，應當對學生進行言傳身教，為學生樹立良好的榜樣形象。同時教師也應當嚴格要求自己，堅定意志，文明舉止，對學生進行潛移默化的影響，促進其對理論及實踐知識的理解和掌握。

2 初中體育課程滲透德育教學的主要策略和方式方法

2.1積極轉變教學觀念

根據(jù)相關的調(diào)查研究我們可以看出，大多數(shù)初中學校已經(jīng)創(chuàng)設了德育課程，但德育教育涉及到的學科內(nèi)容較多，無法通過單一的教學標準進行實現(xiàn)完善。只有將其融入到學生的實際生活和學習中，充分發(fā)揮潤物細無聲的效果，才能切實提高教學質(zhì)量與教學效率，促進學生職業(yè)道德的提升。德育教育的有序開展能夠在一定程度上提高學生對于基礎事物的認知，引導其樹立正確的價值觀念，而學生也可以通過一系列的實踐活動進行不斷驗證。對于體育教師而言，其應當積極轉變傳統(tǒng)的教學理念和教學思想，正確意識到德育教育對體育學習的重要推動作用，并且根據(jù)學科特點，有針對性的開展德育實踐活動。

2.2結合德育教學切入點，細化教學內(nèi)容

2.2.1基于體操教學提高學生律己意識

體操作為體育教學內(nèi)容的主要組成部分，其貫穿于學生的每一個學習階段。根據(jù)相關的實踐調(diào)查研究我們可以看出，不管是小學、初中甚至高中，在周一到周五大課間時間都會組織學生做體操。但當前體操的教學效率并不如意，很多學生只是為了應付教師及初中學校領導的檢查。在這樣的環(huán)境中，體育教師應當加強對學生律己意識的培養(yǎng)和提高，通過加強學生的隊列訓練、實際鍛煉訓練等等使學生充分意識到紀律的重要性，不斷強化自身的律己意識，并且有針對性的將其融入到自身生活學習中。

2.2.2結合集體運動培養(yǎng)學生團隊意識

集體運動是當前體育項目的主要組織形式包括籃球、足球、田徑等等，在初中體育教學過程中，體育項目以球類運動為主，由于田徑運動強度過大，訓練內(nèi)容單一，無法充分調(diào)動學生積極性，而球類運動能夠充分凸顯出團隊協(xié)作的重要性。在實踐教學過程中，教師可以有針對性的將田徑運動與球類運動進行有效的融合，提高學生的團隊協(xié)作意識、拼搏精神，并且增強其榮譽感。

2.2.3運用戶外意外事件鍛煉學生道德品質(zhì)

大多數(shù)體育教學都是以戶外形式為主，學生在較為廣闊的環(huán)境中能夠獲得不同的心理體驗。但同時，在一系列戶外活動中，學生也難免會產(chǎn)生一定的問題，導致一些行為沖突。此時教師應當充分以此作為切入點，對學生進行德育教育，逐漸幫助學生養(yǎng)成寬容的品質(zhì)，并且在教學過程中互幫互助，相互促進。通過這樣的方式能夠有效避免矛盾的產(chǎn)生，也能在一定程度上提高學生的道德品質(zhì)，使其逐漸成為社會需要的高素質(zhì)綜合性人才。

2.3創(chuàng)新教學模式和教學形式，豐富教學內(nèi)容

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和推進，當前教育行業(yè)中出現(xiàn)了大量新型教學模式和教學方法，對于體育教學而言，只有打破傳統(tǒng)教學的禁錮才能激發(fā)學生主動性，提高教學質(zhì)量。在課堂結束之后，教師可以引導學生根據(jù)自身的興趣愛好、體育學習能力，積極參與到一系列相應的體育競賽和合作過程中。通過這樣的方式樹立專業(yè)的體育精神、體育意識，有針對性的提高自身的綜合素養(yǎng)，并且融入到自身的學習生活中。另外大多數(shù)初中階段的學生爭強好勝，希望獲得同學及教師對自身的關注度，因此在體育課堂教學過程中，教師應當因材施教，注重對學生優(yōu)勢的挖掘，提高學生自信心。例如，在進行跨欄運動教學時，雖然有的學生成績不是很好，但卻始終堅持到最后，對于這類學生教師應當及時給予一定的鼓勵和幫助，使其意識到自身的拼搏堅持精神，逐漸養(yǎng)成不拋棄、不放棄思想品格。

同時，實踐教學也是強化德育教育一個重要途徑。對于傳統(tǒng)教學模式而言，只過于注重理論知識的傳授而忽略了學生實踐體驗。但只有學生親身實踐，才能深刻全面的理解到體育知識和相關操作技能。通通過這樣的方式也在一定程度上實現(xiàn)了德育教學的有效滲透。體育學科本身具有很強的實踐性和應用性，因此，教師應當把握機會，為學生創(chuàng)造大量的實踐平臺，根據(jù)相應的教學目標、教學標準，找出德育教育與體育教學的共同點，將二者進行有效的結合，不斷提高體育實踐教學的效率及質(zhì)量，充分發(fā)揮出體育教育中的思想道德作用，不斷提高學生的班級意識和榮譽感。

3 結束語

綜上所述，初中體育在滲透德育教育時應當積極轉變教學觀念，結合德育教學切入點，細化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式和教學形式，豐富教學內(nèi)容。

（作者單位：漳州科技職業(yè)學院）