基于幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)分析

孫青

戶外自主游戲是幼兒階段重要的游戲方式，它倡導(dǎo)在游戲的過程中體現(xiàn)出幼兒的主體性，讓幼兒能夠充分發(fā)揮自我，增強幼兒的游戲感受。但是因為幼兒年齡及認知等因素的影響，在開展幼兒戶外自主游戲時仍然需要教師進行有效指導(dǎo)，確保能夠讓戶外自主游戲有序開展，進而充分發(fā)揮出幼兒的天性及創(chuàng)造力。

1 幼兒園戶外自主游戲中教師的隱形指導(dǎo)

戶外自主游戲環(huán)境對于幼兒游戲的開展有著直接影響，如游戲區(qū)域內(nèi)的劃分、標志及配套花草等，幼兒教師需要全面分析幼兒的心理及認知發(fā)展需求，積極進行有效的隱形指導(dǎo)。

1.1根據(jù)區(qū)域的劃分引導(dǎo)幼兒進行自主游戲

幼兒園在開展戶外自主游戲時，為了確保游戲活動的有序進行，避免不同階段幼兒之間產(chǎn)生干擾，通常會將區(qū)域劃分為草地、大操場、智力區(qū)等。一般情況下，草地及大操場的范圍交廣，可以開展開放性的戶外自主游戲;智力區(qū)及沙地等區(qū)域范圍較為封閉，通常會舉辦小型的戶外自主活動。各種區(qū)域類所開展戶外自主游戲活動的類型也不同，這些區(qū)域也可以形成互補的狀態(tài)，進而通過不同種類游戲的相互作用激發(fā)幼兒的天性及創(chuàng)造力。

1.2將戶外自主游戲區(qū)域進行標識，維持游戲秩序

在開展幼兒戶外自主游戲時，當游戲結(jié)束后經(jīng)常會出現(xiàn)較為混亂的局面，即事先擺放好的物品處于凌亂狀態(tài)，或者游戲區(qū)域內(nèi)的器材被玩壞的現(xiàn)象。因此，戶外自主游戲開展準備階段，教師可以與幼兒們一起制作游戲標識，并在整個過程中為幼兒講解游戲所需要遵守的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒樹立保護器材及維護游戲場地環(huán)境的意識，這樣他們在后續(xù)的戶外自主游戲活動時不僅可以快速找到所需要的游戲材料，同時當游戲結(jié)束后幼兒也會根據(jù)標識將游戲器材擺放至原位，進而能夠維持良好的游戲秩序。

1.3豐富游戲素材，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

幼兒園戶外自主游戲活動的重要教學(xué)目標在于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，因此幼兒教師可以積極為他們提供豐富的游戲素材，讓幼兒能夠在游戲的過程中運用素材發(fā)揮出自己的創(chuàng)造能力，進而在游戲中充分展示自我。

2 幼兒園戶外自主游戲中教師的觀察與指導(dǎo)

幼兒園在開展戶外自主游戲時不僅需要為學(xué)生提供場地及器材，還需要在游戲活動過程中給予有效的指導(dǎo)。

2.1觀察幼兒游戲活動

教師在對幼兒的戶外自主游戲進行觀察時，需要結(jié)合游戲場地、素材及幼兒活動的研究及行為等，確保觀察能夠為后續(xù)的指導(dǎo)活動提供充足的依據(jù)，進而全面認識到幼兒在戶外自主活動過程中的表現(xiàn)。如教師可以選擇傘狀式觀察區(qū)域內(nèi)幼兒的游戲活動情況，根據(jù)鐘擺式對幼兒的個體活動進行跟蹤觀察。通過不同形式的觀察方法，確保能夠正確掌握幼兒的游戲活動動態(tài)情況。

2.2進行有效的游戲介入

教師在對幼兒戶外自主活動進行指導(dǎo)時，切記不可將自己的游戲思想及理念轉(zhuǎn)移到幼兒身上，因此需要科學(xué)合理的介入方式，進而提高指導(dǎo)的有效性。適當?shù)慕槿肽軌虬l(fā)揮出戶外自主游戲的作用，如教師可以通過材料、自身作為媒介，作為引導(dǎo)者及幫助者對幼兒的戶外自主游戲活動進行語言及行為的提示。如平行游戲，主要是指成人模仿幼兒的游戲來對幼兒產(chǎn)生影響，將成人在游戲中所遇到的困難通過示范的方式傳達給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察與模仿，這樣不進可以激發(fā)幼兒戶外自主游戲的參與興趣，同時還能夠幫助幼兒掌握一些基本技能。這種方法主要運用于幼兒能力不足導(dǎo)致無法確保游戲能夠順利進行時，教師可以通過游戲者的身份參與其中，對幼兒進行有效的指導(dǎo)。其次可以運用游戲素材作為媒介，為幼兒進行有效的指導(dǎo)。例如：當教師通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在搭房子時手忙腳亂，這個時候教師便可以提出建議：“小朋友們，讓我們一起先為房屋建造一個院子好不好，這樣當大灰狼來的時候我們就可以躲在院子里呢?！边@個時候，幼兒便會根據(jù)教師的指導(dǎo)有序進行圍墻的搭建，但是幼兒們所搭建的過程并非很順利，有些圍墻連接起來但總是站不穩(wěn)，這個時候教師便可以與幼兒一同參與，引導(dǎo)幼兒觀察教師的搭建過程。當教師搭建完成后，幼兒們便會感覺：“教師真厲害！”，之后的活動便會模仿教師的方法進行，這樣不僅可以提高幼兒戶外自主游戲活動的有效性，同時還可以增強幼兒的情感體驗。

3 結(jié)束語

綜上所述，幼兒教師切記不可盲目進行指導(dǎo)，必須要充分發(fā)揮出指導(dǎo)的有效性，在指導(dǎo)過程中不可隨意打斷幼兒的游戲進程，應(yīng)需要引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。幼兒教師需要充分發(fā)揮出隱形指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒能夠自主開展進行戶外游戲活動，同時通過認真的觀察，適當進行游戲介入，確保戶外自主游戲開展的秩序。

（作者單位：江蘇省連云港市灌云陡溝中心幼兒園）

云陡溝中心幼兒園）