趙潔
自由和快樂(lè)是孩子對(duì)于體育戶(hù)外活動(dòng)的追求,在奔跑、跳躍、嬉戲、玩耍的過(guò)程中,可促進(jìn)幼兒的健康,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。秉持“開(kāi)放、自主、探索、愉悅”的理念,我們以“場(chǎng)地小主人承包制”為切入點(diǎn),力求在戶(hù)外體育活動(dòng)中讓孩子玩出健康、玩出精彩、玩樂(lè)童年。從環(huán)境、材料、組織形式我們進(jìn)行了探索與改革。
1.1 場(chǎng)地規(guī)劃:開(kāi)放多元
我園有內(nèi)外兩個(gè)操場(chǎng),戶(hù)外活動(dòng)面積5000平方米,生均活動(dòng)面積9.78平方米。地形豐富、材質(zhì)多樣,我們因地制宜劃分了如下7個(gè)場(chǎng)地,便于小主人承包規(guī)劃。
那每塊場(chǎng)地主要可以玩什么呢?孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察、擺弄設(shè)計(jì),讓他們了解每塊場(chǎng)地適合玩什么,以便做更深入的場(chǎng)地活動(dòng)計(jì)劃,教師匯總孩子們的計(jì)劃后,對(duì)接《指南》中健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo),發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)技能都有所涉及,教師決定追隨他們的意愿。
1.2 器械投放:豐富多樣
我園配備多功能滑梯、攀爬墻、鉆籠等大型固定器械,利用自然資源改造了有挑戰(zhàn)性的野趣游戲,以滿(mǎn)足幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)及感官學(xué)習(xí)的需要。幼兒園還有多種多樣地可移動(dòng)器械,數(shù)量充足,易于幼兒組合,能滿(mǎn)足幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。為方便幼兒自主拿取收拾,在內(nèi)外操場(chǎng)均創(chuàng)設(shè)器械材料庫(kù),并定點(diǎn)定位。
1.3 場(chǎng)地利用:錯(cuò)時(shí)分批
為讓我們15個(gè)班的511名幼兒運(yùn)動(dòng)更加充分,我們重新調(diào)整作息,采取分批戶(hù)外模式,第一批9:00-10:00外出大、中、小8個(gè)班,第二批10:00-11:00剩下的7個(gè)班,大大提高了場(chǎng)地的利用率。
以上環(huán)境的變革為實(shí)施戶(hù)外自主體育活動(dòng)提供了保障。
2.1 自主計(jì)劃,創(chuàng)意百變
如何讓孩子成為場(chǎng)地真正的主人,首先園區(qū)制定場(chǎng)地承包計(jì)劃表,每周輪換,保證每個(gè)班都能承包到每個(gè)場(chǎng)地;其次各班制定小主人場(chǎng)地承包計(jì)劃表,確保每位孩子都能做場(chǎng)地小主人。最后各班孩子針對(duì)承包的場(chǎng)地制定計(jì)劃,思考在場(chǎng)地上可以玩什么?怎么玩?用什么材料玩。當(dāng)場(chǎng)地還給孩子之后他們會(huì)有什么樣的精彩呢?
同一場(chǎng)地不同玩法:
6號(hào)場(chǎng)地:大2班的孩子們依據(jù)計(jì)劃,相互合作將材料區(qū)的方形迷彩網(wǎng)分隔出了多種小空間,創(chuàng)設(shè)拍球運(yùn)球區(qū),還設(shè)置了S形障礙運(yùn)球賽道。中1班的孩子他們運(yùn)用塑料障礙設(shè)置了不同距離投籃挑戰(zhàn)。
1號(hào)沙池場(chǎng)地:大3班承包的是1號(hào)沙池。之前沙池游戲時(shí)孩子們挖沙,挖水渠,堆沙堡,隨著天氣漸漸變冷,沙池的運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子的體能發(fā)展需求,于是老師把問(wèn)題拋給孩子:如何將我們的沙池也變成我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呢?樂(lè)樂(lè)覺(jué)得可以在沙池“跳山羊”,她說(shuō):這樣摔了不會(huì)疼,第二天的沙池中就看到了別樣的“跳山羊”活動(dòng)。中2班的孩子則在沙池中玩起了沙灘拍球游戲,一次偶然,球被打到了遮陽(yáng)布上,于是沙灘縱跳取球的游戲又被自發(fā)生成了。
同一材料不同玩法:
小木樁:小木樁是工人戶(hù)外改造留下的,孩子們充分利用這低結(jié)構(gòu)材料,大2班的場(chǎng)地小主人們把它擺成了障礙,小推車(chē)在小木樁圍成的障礙中自由的穿梭,四號(hào)沙池里的小主人又把一個(gè)個(gè)木樁當(dāng)成了小橋,玩起了“梅花樁”。
油桶:這邊孩子在油桶上自由行走,舞動(dòng)身體。那邊孩子把油桶梯子組合進(jìn)行障礙翻越,平衡、攀爬、縱跳技能得到提升。
繩子:低結(jié)構(gòu)的繩子也是孩子們手中的寶貝,激發(fā)了孩子們無(wú)限的創(chuàng)意,看,后空翻、滑索。。。孩子們挑戰(zhàn)自我,發(fā)展了身體動(dòng)作的靈敏性。
開(kāi)放的空間,多元的材料,教師的“撒手”,每個(gè)場(chǎng)地孩子們都能玩出不一樣的精彩。
2.2 自由選擇,綻放精彩
混齡游戲:中3班的孩子們?cè)谧杂山M合區(qū)用輪胎,油桶,梯子構(gòu)建他們的陣地,中大班孩子們化身“小小解放軍”運(yùn)用沙包對(duì)陣,或投擲,或攻擊,或躲閃,奔跑、投擲能力得到鍛煉和增強(qiáng),對(duì)戰(zhàn)游戲同樣也能吸引小班幼兒的加入,他們享受哥哥姐姐們搭建的堡壘,完全不顧周邊的“槍林彈雨”,撿撿沙包,爬爬輪胎,自由穿梭其中玩的不亦樂(lè)乎。
2.3 觀察引導(dǎo),助力游戲
定點(diǎn)站位:在追隨自由自主地同時(shí),安全依舊放首位。園區(qū)科學(xué)制定各場(chǎng)地安全看護(hù)人員,確??醋o(hù)無(wú)死角。
觀察贊賞: 教師是觀察贊賞者,教師及時(shí)的肯定是孩子們創(chuàng)造的動(dòng)力。
看,大5班孩子把車(chē)庫(kù)里的小車(chē)騎上了上坡,說(shuō)是要在山坡上開(kāi)展一場(chǎng)越野騎行賽呢!車(chē)子在下坡時(shí)可不好控制,孩子們將小腳來(lái)控制車(chē)速。為了把車(chē)子運(yùn)上舞臺(tái),他們自發(fā)搬來(lái)了平衡板,方便車(chē)子推行。孩子們根據(jù)游戲需要不斷增添材料,玩出了讓人意想不到的精彩。老師及時(shí)捕捉每塊場(chǎng)地的精彩時(shí)刻,回班分享,給予肯定。
適時(shí)引導(dǎo):如何讓每塊場(chǎng)地滿(mǎn)足不同年齡段孩子的體能發(fā)展需求呢?教師將這個(gè)問(wèn)題又拋給了孩子,鼓勵(lì)小主人們思考關(guān)注同一場(chǎng)地的不同難易度。
策略一:?jiǎn)栴}啟發(fā) 沙地旁的水渠是之前小班小朋友們的最?lèi)?ài),他們可以在里面釣魚(yú),天氣漸冷,水渠要如何發(fā)揮它的作用呢?大1班的小主人計(jì)劃在水渠上架起輪胎,創(chuàng)設(shè)打地鼠的游戲,可不見(jiàn)了弟弟妹妹的身影,通過(guò)討論和游戲后的分享,決定為弟弟妹妹在水渠鋪設(shè)泡沫墊讓他們玩爬行,這一改變,吸引來(lái)了很多弟弟妹妹。在自由,自主的場(chǎng)地中,孩子們充分與自然、材料互動(dòng),不變的場(chǎng)地每天卻演繹著多變的精彩。
策略二:課程支持? 適時(shí)的課程支持也很重要。大7班的孩子們正馳騁在足球場(chǎng)上呢!看他們自由分成兩隊(duì),他們盡情的釋放快樂(lè)??煽傆泻⒆佑檬帜们颍谑抢蠋焸儗⒆闱驖B透課程,每次游戲之后和孩子們交流分享經(jīng)驗(yàn),觀看足球視頻,繪制游戲規(guī)則以告知異齡伙伴,在愉快游戲的同時(shí)更感受到了規(guī)則的重要性。
3.1 收獲健康體魄
我們將場(chǎng)地還給孩子之后,孩子們的體能鍛煉從擺放器械就已經(jīng)開(kāi)始了,他們或推或拉、或搬或扛,三五成群。雖然沒(méi)有教師的參與創(chuàng)設(shè),但種類(lèi)豐富的器械就已蘊(yùn)涵著不同體能的發(fā)展,細(xì)細(xì)盤(pán)點(diǎn)每塊場(chǎng)地,孩子們?cè)谶@種自主,開(kāi)放的狀態(tài)下跑、跳、鉆、爬、躲閃、平衡等各項(xiàng)技能都得到發(fā)展。
3.2 收獲陽(yáng)光個(gè)性
幼兒評(píng)價(jià):我們提供場(chǎng)地之星評(píng)選板,每天活動(dòng)結(jié)束后有三個(gè)班的孩子作為小小評(píng)判員,為自己最喜歡的場(chǎng)地貼星評(píng)價(jià),每周一統(tǒng)計(jì),此方法肯定了場(chǎng)地小主人的游戲內(nèi)容,以此評(píng)價(jià)提高孩子們的自信心與反思能力。
教師評(píng)價(jià):在各看護(hù)點(diǎn)教師們會(huì)為孩子們發(fā)放手環(huán)進(jìn)行評(píng)價(jià),游戲有創(chuàng)意發(fā)放藍(lán)手環(huán),能專(zhuān)注并堅(jiān)持游戲發(fā)放綠手環(huán),游戲中存在安全隱患發(fā)放紅手環(huán)已示提醒。回班后,師幼會(huì)結(jié)合手環(huán)分享交流。
通過(guò)師幼評(píng)價(jià),幼幼評(píng)價(jià),勇敢、堅(jiān)持、互助、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到發(fā)展,為形成積極健康的身體與個(gè)性奠定了良好的基礎(chǔ)。
回顧我園的戶(hù)外體育活動(dòng)探索歷程,我們經(jīng)歷了以下7個(gè)階段;第一步積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)區(qū)域;第二步規(guī)劃場(chǎng)地、準(zhǔn)備材料;第三步體驗(yàn)游戲、了解區(qū)域;第四步培養(yǎng)常規(guī)、強(qiáng)調(diào)安全;第五步觀摩指導(dǎo)、提升質(zhì)量;第六步完善評(píng)價(jià),滿(mǎn)足個(gè)性;第七步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)態(tài)調(diào)整。在此過(guò)程中教師以“兒童的視角”為出發(fā)點(diǎn)的活動(dòng)體現(xiàn)著教育觀的轉(zhuǎn)變。
結(jié)束語(yǔ):“開(kāi)放”是我園戶(hù)外體育活動(dòng)的主旋律,開(kāi)放的環(huán)境、開(kāi)放的材料、開(kāi)放的態(tài)度,讓孩子們的戶(hù)外體育活動(dòng)充滿(mǎn)自主,真正讓孩子“玩”出精彩,“動(dòng)”出健康。
(作者單位:常州市新北區(qū)薛家鎮(zhèn)中心幼兒園)