小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

談存德

足球是當(dāng)之無(wú)愧的世界第一大運(yùn)動(dòng)，在全世界有著廣泛的受眾，在世界上任何一個(gè)角落都可以看到足球的身影。然而，我國(guó)的足球發(fā)展卻十分落后，雖然算不上是足球荒漠，但是足球發(fā)展的土壤也是十分貧瘠，屢次沖擊世界杯的失敗也引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注與思考。有一些人是冷嘲熱諷，但更多的人是對(duì)中國(guó)足球的痛心、關(guān)切與期許。中國(guó)足球的發(fā)展出路在何方？從本質(zhì)上來(lái)看，青訓(xùn)體系的建設(shè)以及校園足球的發(fā)展才是根基，才是中國(guó)足球未來(lái)發(fā)展的方向。

如今，足球發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇，早在2009年，我國(guó)就出臺(tái)了《中國(guó)足球改革發(fā)展方案》，并在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了校園足球活動(dòng)，教育大綱也做了重新的修訂，足球納入到了中小學(xué)體育課堂的教學(xué)范疇和活動(dòng)內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在談到足球事業(yè)發(fā)展時(shí)也強(qiáng)調(diào)足球要從娃娃抓起，要努力發(fā)展校園足球。我國(guó)的領(lǐng)國(guó)日本在這方面就做的比較到位，校園足球的發(fā)展水平很高，比如香川真司和本田圭佑等世界級(jí)球星就是日本校園足球發(fā)展的產(chǎn)物。在校園足球的培養(yǎng)體系當(dāng)中，小學(xué)足球教學(xué)又占據(jù)了基礎(chǔ)性的作用，因此，推進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)發(fā)展是體育教師的重要任務(wù)，也是黨和國(guó)家賦予我們的重要使命。

1 小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

自“校園足球”開(kāi)展以來(lái)，校園足球事業(yè)取得一定的進(jìn)步和發(fā)展。目前，我國(guó)開(kāi)展校園足球聯(lián)賽的學(xué)校超過(guò)5000所，注冊(cè)人口將近20萬(wàn)，開(kāi)展校園足球的城市也達(dá)到100多個(gè)。然而校園足球的發(fā)展還是存在著一些問(wèn)題。第一，足球的場(chǎng)地和設(shè)施問(wèn)題建設(shè)落后，有的學(xué)校根本就沒(méi)有專業(yè)的足球訓(xùn)練場(chǎng)地和足球器材，導(dǎo)致足球教學(xué)訓(xùn)練很難有效開(kāi)展。第二，教師足球開(kāi)展的形式比較單一，單板枯燥，缺乏科學(xué)性、趣味性、多樣性，不符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需要。第三，校園足球的文化建設(shè)缺乏，學(xué)生缺乏參與足球的熱情，校園足球聯(lián)賽沒(méi)有得到有效的開(kāi)展。第四，校園足球的評(píng)價(jià)機(jī)制落后、單一、陳舊，教師過(guò)分地注重發(fā)展學(xué)生的足球技能，但是忽略學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的發(fā)展，同時(shí)也沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的成長(zhǎng)變化。

2 小學(xué)足球教學(xué)的重要意義

那么開(kāi)展小學(xué)足球教學(xué)，有哪些重要的意義呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是足球技術(shù)培養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，有許多球員在兒時(shí)就展現(xiàn)了過(guò)人的天賦，比如梅西在少年時(shí)就已經(jīng)被巴塞羅那俱樂(lè)部發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行培養(yǎng)。首先，可以挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的足球苗子，教師挖掘到具有足球天賦的孩子之后，可以重點(diǎn)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，如果可以的話，還可以輸送到足球俱樂(lè)部進(jìn)行培養(yǎng)，這就為我國(guó)職業(yè)足球的發(fā)展了擴(kuò)展了足球選材范圍，同時(shí)也使一些具有足球夢(mèng)想的孩子實(shí)現(xiàn)自己的量。其次，可以鍛煉學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，足球是一項(xiàng)競(jìng)技性的綜合性運(yùn)動(dòng)，涉及到的身體素質(zhì)比較多，可以提升學(xué)生的耐力、速度、協(xié)調(diào)性等等。最后，足球教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展，據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的孩子更加樂(lè)觀開(kāi)朗，也更加有自信，在足球比賽中需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也需要具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)、拼搏精神，而足球比賽恰好能夠發(fā)展學(xué)生的這些品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的意義。

3 小學(xué)足球教學(xué)的有效對(duì)策

3.1 加強(qiáng)體能訓(xùn)練，為學(xué)生足球訓(xùn)練打下基礎(chǔ)

在足球運(yùn)動(dòng)中，體能是十分重要的，以一場(chǎng)足球比賽來(lái)說(shuō)，足球足球運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)距離基本上都要達(dá)到十公里以上，沒(méi)有一個(gè)良好的體能是無(wú)法完成一場(chǎng)高對(duì)抗的足球比賽的。反過(guò)來(lái)講，通過(guò)足球訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)也有著很好的促進(jìn)作用。隨著國(guó)家對(duì)教育的投入，學(xué)生的飲食有了很大的改善，但是學(xué)校沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展體能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在足球訓(xùn)練中捉襟見(jiàn)肘。因此，教師可以通過(guò)課課練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體能，為學(xué)生的足球訓(xùn)練奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在針對(duì)學(xué)生下肢力量的訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的體能訓(xùn)練游戲：（1）雙腳左右起跳往返跨越足球。每組20-30次，做2-3組。還可以將20個(gè)足球等距離相隔30cm排成一排，先右側(cè)橫向跨越，再右側(cè)橫向跨越。（2）左右腳交替踢球練習(xí)。兩臂伸直，兩手持球置于體前，與髖同高或略高于髖，用兩腳交替踢球的下部。每組20-30次，2-3組。在這兩種體能訓(xùn)練方式中，教師要注意利用小組競(jìng)賽的方式，這樣可以增加訓(xùn)練的趣味性。這種訓(xùn)練方式對(duì)鍛煉學(xué)生的下肢力量、爆發(fā)力以及彈跳能力都有很好的幫助。

3.2 設(shè)計(jì)足球游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動(dòng)力。如果足球是上帝賜予我們的禮物，那么打開(kāi)這一禮物盒子的鑰匙就是游戲，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心智還不健全，他們的思維也不成熟，判斷力有限，他們會(huì)更加傾向于自己感興趣的事物，而對(duì)那些沒(méi)興趣的事物，學(xué)生是不會(huì)硬著頭皮去做的。因此，教師要在足球教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲，結(jié)合足球的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味化的游戲，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在足球訓(xùn)練中得到快樂(lè)，這樣學(xué)生才能真正地愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)，才可能將足球轉(zhuǎn)化為一個(gè)持久的興趣愛(ài)好。

例如，在學(xué)習(xí)“傳球”這部分知識(shí)時(shí)，我就給學(xué)生設(shè)計(jì)了趣味的傳球游戲，首先是讓學(xué)生進(jìn)行撞墻二過(guò)一的游戲，讓三位學(xué)生形成一個(gè)三角形的站位，兩名進(jìn)攻隊(duì)員和一名防守隊(duì)員，持球進(jìn)攻的球員要將球傳給另一名隊(duì)友，然后隊(duì)友傳給自己的前方，自己再進(jìn)行跑位，從而擺脫防守隊(duì)員，這也是足球比賽當(dāng)中十分常用的套路。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的傳切球能力，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生玩“足球搶圈”的游戲，這是一個(gè)經(jīng)典的足球游戲，對(duì)提高學(xué)生的傳球準(zhǔn)度以及發(fā)現(xiàn)傳球空擋的能力有著重要的意義。在足球教學(xué)中，我還經(jīng)常和學(xué)生一起創(chuàng)造新的游戲形式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.3 借助信息技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

當(dāng)前足球教學(xué)的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式都比較單一，教師更加注重對(duì)學(xué)生的足球技能訓(xùn)練，這樣將足球教學(xué)的范圍縮小了，壓縮了足球教學(xué)的內(nèi)涵，使足球教學(xué)的育人功能和文化功能沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為我們的教育教學(xué)帶來(lái)了諸多的便利，在足球教學(xué)中也能夠發(fā)揮重要的作用。信息技術(shù)能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，更重要地是能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)，可以給學(xué)生講授更多的內(nèi)容，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化視野。

例如，筆者在教學(xué)中就利用多媒體給學(xué)生介紹了足球發(fā)展的規(guī)則和足球發(fā)展的歷史，從古代的蹴鞠講到現(xiàn)代足球的發(fā)展，將足球與文化歷史聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，我還會(huì)利用信息技術(shù)給學(xué)生滲透德育，比如給學(xué)生播放了著名球星C羅的紀(jì)錄片，從馬德拉島的一個(gè)窮苦家庭出生的C羅，在小時(shí)候接觸到了足球，就沒(méi)日沒(méi)夜地訓(xùn)練，保持自律和刻苦的態(tài)度，最終走向成功，成為世界上最厲害的球星之一，這對(duì)學(xué)生也是一種很好的激勵(lì)作用。此外，我還會(huì)借助多媒體給學(xué)生播放精彩的足球賽事，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看足球直播，比如歐冠、世界杯等，讓學(xué)生享受足球帶來(lái)的快樂(lè)。

總而言之，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的基礎(chǔ)階段，也是足球苗子培育的基礎(chǔ)時(shí)期。中國(guó)足球之所以落后，就是因?yàn)榍嘤?xùn)體系和校園足球的滯后，因此國(guó)家才大力開(kāi)展校園足球活動(dòng)，尤其是對(duì)小學(xué)足球教學(xué)投入了許多人力和物力，給予了許多政策上的支持，在社會(huì)上也有了“足球小將”這樣的賽事。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該不忘初心，砥礪前行，不斷提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)，提高自己對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，也為中國(guó)足球的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué)）