幸福，是一種能力

錢舒

每次想到自己從事的工作，我的嘴角都會微微上揚。我想，我是幸福的。是的，一路走來，在班主任的崗位上，我邂逅了幸福，守望著幸福，追求著幸福，享受著幸福并憧憬下一站的幸福。

一、堅守信念，在感動中邂逅幸福

工作了13年，我做了12年的班主任，從最初的青澀慢慢地走向了成熟，我流過眼淚，也沮喪過，但是我從來沒有放棄。我夢想做一個桃李滿天下的老師，做一個像我的老師那樣優(yōu)秀的老師，可能這就是一首歌里唱的，“長大后我就成了你”。這么多年，最初的夢想一直在推動我前行，夢在心中，路在腳下。

我的家人會問我，做了這么多年班主任，你不會累嗎？會啊，肯定會累，但是我的心里滿滿的都是感動，都是愛，我在感動中邂逅了幸福。學生因為喜歡我而模仿我的英文筆跡，所以一個老師有什么理由不努力地去“優(yōu)秀”？因為你的優(yōu)秀會感染你的學生，你的斗志昂揚會使他們激情倍增。在我生日的時候，他們會扮演圣誕老人給我慶祝生日，見到他們給我驚喜的瞬間，我的眼中充滿淚花。當他們看到我因為身體不適趴在桌上休息時，他們會示意邊走進教室邊講話的學生保持安靜。那份寂靜是自發(fā)的，沒有人愿意打破那份寂靜。畢業(yè)時，他們會抱著我哭，喊著“錢老師，和我一起去高中吧，去了高中，繼續(xù)當我們的班主任”。畢業(yè)后，家長依然會跟我分享孩子的動態(tài)，會在高考填報志愿時，撥通我的電話，尋求我的建議，電話接通的那一瞬間，我感受到的是責任、信任與幸福。

二、不斷學習，在閱讀中守望幸福

我喜歡看書，看各種各樣的書，不局限于班主任和自己本專業(yè)的書。書里有很多啟智的話語，翻著書，我會不斷反思自己，會有豁然開朗的感覺?？磿屛叶昧艘湎а矍暗男腋?，并努力去創(chuàng)造明天的幸福，看書真的讓我感受到了生命的富足、踏實與開心。

我不僅自己看書，還會把我看過的好的文章和學生們分享。每每看到他們端正地坐著，兩眼放光地等著聽我的分享時，我的心里滿滿的都是幸福。不僅和他們分享，我還會帶著我的學生一起閱讀。我們班級開展過“讓閱讀成為一種習慣”的主題活動，利用每周五的一節(jié)自習課來分享看過的好書，或讀書中感動自己的語段，或講讀過后的感受。一次，一個女生和我們分享了她讀過的一封孩子寫給媽媽的信，讀著讀著，她哭了，她開始講自己的媽媽慢慢變老，頭發(fā)慢慢變白，講媽媽的不容易，講自己平日里的種種叛逆，并準備從現(xiàn)在開始去改善和媽媽的關系。因為臺下聽眾都是和她一樣的年齡，也和父母有同樣的問題存在，所以很能引起大家的共鳴。那天晚上，我收到了一些家長的短信，他們說孩子回來后和以前不太一樣，“莫名其妙”地抱著他們，還親親他們，話也比以前多，他們都有點受寵若驚。我笑著，我能感受他們發(fā)自內(nèi)心的快樂，而我也很快樂。因為閱讀給我?guī)砹诵腋?，我將這份幸福通過分享傳遞給了我的學生，我的學生又把這份幸福傳遞給了他們的父母，更重要的是，我將這份獲得幸福的能力教給了我的學生，所以，我的幸福翻倍增長。

三、重視科研，在探究中追求幸福

我們在教育的第一線，我們每天面對的都是不同的個體，每個生命都在不斷地成長。細細去觀察，他們每一個都值得我們好好研究，因材施教。我經(jīng)常會和學生談心，我相信在每個孩子心中都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的聲音，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。我每天都在尋找孩子內(nèi)心深處的那根弦，想成為那個撥動琴弦的人，成為孩子成長路上的人生導師，成為助力他們成長的“重要他人”，能看著孩子在我的指引下不斷成長，我感覺自己的價值得到了體現(xiàn)，這個過程的本身，就是一種幸福。

如果我們將德育中存在的問題當課題去研究，在研究的過程中，我們會查閱很多的資料，這樣我們就可以站在巨人的肩膀上去吸納新的理念，來審視和反思我們平時的教育，吸取其中的精華，將它和我們班級的實際情況相結合，為我們所用。我們還能形成新的研究成果，可以建立資源庫，惠及更多的班主任老師。這樣，我們個人也會在研究中不斷更新我們的教育理念，在研究中得到成長，收獲滿滿的成就感。

四、借力同伴，在團隊中享受幸福

在前行的路上，我們并不孤單。班主任有很多的盟友，家長朋友們、任課老師都是我們教育路上最親密的伙伴。我會利用家長群，和家長們分享孩子成長的點滴，為家庭教育支招，做好家訪工作，建立良好的家校關系，取得家長的支持和配合。我會在孩子們面前狠狠地夸贊我們的任課老師，讓孩子們感受到身在這樣一個有優(yōu)秀教師聚集的班級是多么的幸運，讓他們在潛意識里對自己的學習有了更高的要求。孩子們對自己要求高了，學習給力了，任課老師就輕松了，會在情感上更加傾向于我們班的同學。這樣，任課老師也更愿意成為我們班主任的助力者，人人都是德育工作者的理想就實現(xiàn)了。

有了家長的支持和配合，有了任課老師的助力，我就擁有了最強大最有力的團隊，我們會一起討論班級的問題、學生的現(xiàn)狀，一起探討下一步班級的走向。我們心往一處想，勁往一處使，就會事半功倍。

五、空杯心態(tài)，在清零中憧憬下一站幸福

面對一屆一屆的學生，我選擇“空杯”，空杯讓我有了繼續(xù)成長、不斷超越的可能。適時的清零，讓我以更飽滿的熱情投入到工作和學習中去，以更清醒的視角去觀察和思考。放空自己，讓心歸零，在清零中憧憬與學生的下一站美好，期待下一站幸福。

幸福，是一種能力。我就是這樣，一直在學習和操練這種能力，在追求班主任工作職業(yè)幸福感的這條路上，努力讓自己幸福，因為我相信，只有幸福的班主任才能培養(yǎng)出幸福的學生。讓我們一起去遇見幸福，與幸福同行！

（作者為江蘇省常州市高級班主任，現(xiàn)任教于常州市麗華中學）