基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育管理實(shí)踐

羅江華

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校對(duì)信息、數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用都發(fā)生了巨大的變化。基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育管理實(shí)踐，不僅能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，同時(shí)還能針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)原則，在一定程度上提高了高校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

1 大數(shù)據(jù)及其特征分析

簡(jiǎn)單而言，大數(shù)據(jù)是指一個(gè)數(shù)據(jù)群，其大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具的存儲(chǔ)和分析，主要是在基于云計(jì)算的數(shù)據(jù)收集和應(yīng)用模型基礎(chǔ)上，由數(shù)量巨大和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的數(shù)據(jù)構(gòu)成的數(shù)據(jù)集合，具有數(shù)據(jù)集成共享和知識(shí)服務(wù)能力等優(yōu)勢(shì)。而大數(shù)據(jù)所具備的特征可劃分成為：規(guī)模性、多樣性、價(jià)值性與高速性。首先，規(guī)模性是指數(shù)據(jù)的體量巨大，而大數(shù)據(jù)的起始計(jì)量單位至少是P、E、Z;其次，多樣性主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)種類繁多方面，而且還在編碼方式、數(shù)據(jù)格式以及應(yīng)用特點(diǎn)等多個(gè)方面存有較大差異;再次，價(jià)值性是指價(jià)值的密度較低，其密度的高低會(huì)在一定層次上與數(shù)據(jù)總量的大小形成反比;最后，高速性是指處理速度較快，該特點(diǎn)是大數(shù)據(jù)相對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)而言，最顯著的特點(diǎn)之一。

2 基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育管理作用

大數(shù)據(jù)平臺(tái)下的教育管理體系，不僅能有效提高教育管理的及時(shí)性和個(gè)性化，同時(shí)還能起到提高教育管理互動(dòng)性的重要作用。

2.1 有助于提高教育管理的及時(shí)性

相對(duì)于傳統(tǒng)高校教育管理工作而言，因受時(shí)間或空間等方面因素影響，導(dǎo)致教育管理工作在開(kāi)展過(guò)程中存有較強(qiáng)的滯后性問(wèn)題，不僅沒(méi)能在第一時(shí)間解決問(wèn)題，更阻礙了高校教育實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。在教育管理中，教育工作者不僅需要全面掌握和了解每名學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和健康成長(zhǎng)情況，還需要針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化及心理健康行為等方面給予關(guān)注。而基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)開(kāi)展教育管理工作，可以合理運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)學(xué)算法，針對(duì)其數(shù)據(jù)展開(kāi)深入分析與總結(jié)，還可以利用關(guān)鍵詞評(píng)估興趣、思想動(dòng)態(tài)等方面的數(shù)據(jù)信息中，對(duì)高校內(nèi)可能發(fā)生的事件進(jìn)行監(jiān)督和預(yù)警，以此來(lái)有效維護(hù)高校校園的安全穩(wěn)定。

2.2 有助于提高教育管理的個(gè)性化

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，可以全面掌握和梳理個(gè)體的“全體數(shù)據(jù)信息”，從而確保對(duì)個(gè)體的精準(zhǔn)分析，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校教育管理的個(gè)性化發(fā)展，使整個(gè)教育管理都呈現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展。首先，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠把傳統(tǒng)的定式思維和直觀推動(dòng)能力，逐漸整改成為定量思維和數(shù)據(jù)推斷，而且還會(huì)讓教育管理人員全面掌握問(wèn)題的解決方法，從而實(shí)現(xiàn)“以理促管”的原則;其次，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，能針對(duì)學(xué)生的行為和興趣實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)記錄和分析，在了解學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“因材施教”的管理模式，促使高校的教育管理工作，能以“以生為本”的教育理念得到實(shí)現(xiàn)，在一定層次上提高教育管理個(gè)性化發(fā)展的水平。

2.3有助于提高教育管理的互動(dòng)性

相對(duì)于傳統(tǒng)教育管理模式而言，大數(shù)據(jù)平臺(tái)背景下的教育管理模式，在其主客體關(guān)系方面發(fā)生了較大改變，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教育管理者合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能有效提高自身的教育管理能力和管理水平;其次，教育管理者在教育實(shí)踐中善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng);最后，針對(duì)高校學(xué)生而言，由于他們具備較強(qiáng)的自我管理意識(shí)，高?？梢院侠磉\(yùn)用各種大數(shù)據(jù)技術(shù)和新媒體平臺(tái)，組織開(kāi)展師生的互動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展和自我教育的教育管理目標(biāo)。

3 基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育管理實(shí)踐分析

基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)樹(shù)立全新的教育管理理念、完善現(xiàn)有的高校制度管理、對(duì)高校數(shù)據(jù)平臺(tái)優(yōu)化升級(jí)、創(chuàng)設(shè)教育管理的安全體系等多個(gè)方面，提高高校教育管理的實(shí)踐水平。

3.1 樹(shù)立全新的教育管理理念

由目前我國(guó)高校的教育管理現(xiàn)狀可看出，部分高校所開(kāi)展的教育管理體系，很大程度上仍是依照教育管理人員原有的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)展，在其整體運(yùn)行的過(guò)程中存有滯后性問(wèn)題。基于此，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校教育管理人員要針對(duì)傳統(tǒng)理念進(jìn)行創(chuàng)新，有效樹(shù)立全新的大數(shù)據(jù)教育管理理念，并把該理念運(yùn)用在實(shí)際管理工作中，以此來(lái)有效提升高校教育管理水平和管理質(zhì)量。

首先，教育管理部門需要自主創(chuàng)新理念，通過(guò)樹(shù)立認(rèn)識(shí)、挖掘、應(yīng)用“三位一體”的大數(shù)據(jù)管理理念，合理開(kāi)展教育管理工作;其次，高校還需要針對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用加大宣傳力度，借助多元的宣傳渠道把大數(shù)據(jù)知識(shí)傳播給學(xué)生和教師，使得教師和學(xué)生充分理解并掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和相關(guān)理念，最終養(yǎng)成良好的慣性思維方式;最后，高校需要把大數(shù)據(jù)理念全面落實(shí)到實(shí)際教育管理工作中，還需要把大數(shù)據(jù)技術(shù)作為創(chuàng)新教育管理的關(guān)鍵措施，使得高校教育管理能夠?qū)崿F(xiàn)智能化和精準(zhǔn)化發(fā)展，從而提高教育管理水平。

3.2 完善現(xiàn)有的高校制度管理

大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展背景下，教育信息資源呈現(xiàn)多元化發(fā)展，在大數(shù)據(jù)信息中不僅含有教學(xué)資源信息，同時(shí)還具有較強(qiáng)的隱蔽性特點(diǎn)，具備隱蔽性特點(diǎn)的教學(xué)資源信息，一旦在使用過(guò)程中發(fā)生泄露，就會(huì)對(duì)其權(quán)益產(chǎn)生嚴(yán)重?fù)p壞。所以，教育部門需要針對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育管理制度進(jìn)行完善，并在考慮大數(shù)據(jù)信息安全的基礎(chǔ)上，完善高校教育管理制度。除了要構(gòu)建泄露信息行為、竊取信息行為以及篡改信息行為等處理制度以外，還需要根據(jù)大數(shù)據(jù)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，完善高校教育管理制度：首先，應(yīng)充分意識(shí)到大數(shù)據(jù)安全管理的重要性，在高校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)專門的管理數(shù)據(jù)體系，確保信息的安全性;其次，高校需要合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)，需要把數(shù)據(jù)信息分析和數(shù)據(jù)信息采集等工作，都納入到法律法規(guī)的國(guó)家制度范圍中，使高校數(shù)據(jù)信息管理保護(hù)具有全面性;最后，高校需要明確數(shù)據(jù)信息管理人員的工作職責(zé)和范圍，一旦數(shù)據(jù)信息管理人員在工作中出現(xiàn)失誤，就要立即給予相對(duì)應(yīng)的制度處置。

3.3 對(duì)高校數(shù)據(jù)平臺(tái)優(yōu)化升級(jí)

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，需要高校能在保障數(shù)據(jù)安全和遵循數(shù)據(jù)倫理的基礎(chǔ)上，對(duì)高校數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)，從而創(chuàng)設(shè)出適應(yīng)高校發(fā)展，體現(xiàn)高校特點(diǎn)的智能教育管理系統(tǒng)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)：首先，要對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源整合。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員可以積極鼓勵(lì)相關(guān)部門對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行采集和存儲(chǔ)，并且還要基于數(shù)據(jù)平臺(tái)資源為基礎(chǔ)的條件背景下，對(duì)已經(jīng)收集的數(shù)據(jù)資源實(shí)現(xiàn)整合利用;其次，應(yīng)當(dāng)依照高校教育管理實(shí)際需求，積極引進(jìn)科學(xué)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，以此來(lái)提升高校教育管理的科學(xué)化水平;最后，高校需要通過(guò)加大校企合作的方式，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，一同開(kāi)發(fā)和實(shí)施教育管理數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)，從而研發(fā)出先進(jìn)的教育管理大數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)，確保大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)能與企業(yè)研發(fā)優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合。

3.4 創(chuàng)設(shè)教育管理的安全體系

對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)工作而言，不僅是大數(shù)據(jù)教育管理實(shí)踐開(kāi)展的關(guān)鍵，同時(shí)也是高校不可推卸的職責(zé)。因此，要想有效保障好個(gè)人數(shù)據(jù)安全，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育管理的安全體系。首先，高校教育管理人員要尊重師生在法律方面具備的合法數(shù)據(jù)權(quán)利，不能通過(guò)非法手段對(duì)其數(shù)據(jù)信息實(shí)現(xiàn)采集和享用。與此同時(shí)，教育管理人員還要對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)周期、應(yīng)用規(guī)范規(guī)定進(jìn)行明確，確保自身不會(huì)隨意濫用高校教育管理大數(shù)據(jù);其次，高校需要對(duì)現(xiàn)有的教育管理大數(shù)據(jù)提供保護(hù)技術(shù)，其中包含病毒檢測(cè)、身份認(rèn)證等安全防護(hù)技術(shù)，確保高校教育管理大數(shù)據(jù)的安全應(yīng)用等;最后，要針對(duì)盜用和泄露數(shù)據(jù)信息的懲罰力度進(jìn)行提高，依照《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，對(duì)涉及有關(guān)非法出售的教育管理數(shù)據(jù)人員進(jìn)行嚴(yán)格處理，基于法律層次有效保護(hù)高校教育管理數(shù)據(jù)安全。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，不僅有效改善了高校教育管理模式，更對(duì)高校教育管理新模式帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，這就需要高校教育管理人員能夠充分了解大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，并基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)開(kāi)展教育管理，樹(shù)立全新的教育管理理念，完善現(xiàn)有的高校制度管理，對(duì)高校數(shù)據(jù)平臺(tái)優(yōu)化升級(jí)，創(chuàng)設(shè)教育管理的安全體系，促使教育管理信息化、科學(xué)化發(fā)展，從而使得數(shù)據(jù)信息能夠更好的為高校教育管理模式服務(wù)。

基金項(xiàng)目：吉首大學(xué)2015年優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目。

（作者單位：吉首大學(xué)民族預(yù)科教育學(xué)院）