我要留住的日子2

一考生

有時(shí)候很遠(yuǎn)，有時(shí)候卻很近，那一段被定格了的日子時(shí)不時(shí)地展現(xiàn)在眼前。我喜歡站在十字路口看人來(lái)人往，車(chē)馬穿行，規(guī)則的街道上全是步履匆匆的行人。不為等人，也不為看有什么事情發(fā)生，我只是喜歡站在路口呆呆地看。（語(yǔ)言表達(dá)拖泥帶水，放在開(kāi)頭尤其顯得啰嗦冗長(zhǎng)。）我尤其喜歡站在那兒任憑微風(fēng)拂過(guò)臉頰，讓我盡情地回味那一段值得留住的日子。

街道上滿滿的都是人，開(kāi)車(chē)的、騎自行車(chē)的、坐公交車(chē)的、步行的、西裝革履的、濃妝艷抹的，還有，卷起褲腿啃干饃饃的農(nóng)民工。（此處列舉有記流水賬之嫌，應(yīng)該濃墨重彩描寫(xiě)農(nóng)民工，為下文蓄勢(shì)，其他人物類型可以刪去?！案绅x饃”一詞過(guò)于口語(yǔ)化，與前后文語(yǔ)言風(fēng)格不協(xié)調(diào)，建議換成 “饅頭”。）他們?yōu)樯?jì)奔波，為城市的每一寸土地添磚加瓦，他們?cè)谶@座小城里，沒(méi)有親人，沒(méi)有依靠，唯一支撐他們的是來(lái)自遠(yuǎn)方的思念和責(zé)任。（這里為下文寫(xiě)自己的父母做鋪墊，但是只有空洞的議論，建議增加一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如，某工人在休息的空隙里給家里的兒子打電話等，會(huì)使行文更加波瀾起伏。）

看到他們，我想起了父母。很小的時(shí)候，父母每次過(guò)年回家，我都感到很陌生，很害怕，我不知道他們離開(kāi)家的晚上會(huì)不會(huì)想起我。我只知道，當(dāng)我倔強(qiáng)地一遍又一遍地將深深的思念埋藏在心里時(shí)，正如一首歌中所唱，“悲傷已經(jīng)逆流成河”。（此處應(yīng)該點(diǎn)出那一段日子“我”失去了什么。）

站在路口，向?qū)γ鎻V場(chǎng)望去，有一對(duì)父母扶著他們的孩子在學(xué)滑板車(chē)。（此處可以展開(kāi)場(chǎng)景描寫(xiě)，與“我”的童年時(shí)光形成鮮明的對(duì)比，更能凸顯那段日子的孤獨(dú)。）我的童年，是在鄉(xiāng)下農(nóng)村度過(guò)的。沒(méi)有父母的陪伴，沒(méi)有五顏六色的玩具，有的只是漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)的時(shí)光。抓一把黃泥在掌心團(tuán)得很柔軟，捏成圓球，捏成鴨子，捏成奇丑無(wú)比的小人……汽車(chē)刺耳的喇叭聲將我從苦澀的回憶中拉回來(lái)，我輕輕地擦掉了淚痕。

一切，都已不重要了，不是嗎？微風(fēng)拂過(guò)臉頰，我再次站在了路口，看到行色匆匆的大人們，我忽然明白了父母的苦衷。我突然想留住那一段孤獨(dú)漫長(zhǎng)的日子，讓我知道除了接受別無(wú)選擇，然后堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地前行！（此處應(yīng)該卒章顯志，點(diǎn)明這是一段失去了父母關(guān)愛(ài)但是得到了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)的日子。）

升格指導(dǎo)

本文敘事基本清楚，但是在主題表達(dá)、敘事手法上失誤較多，被歸為三類文。

顯而易見(jiàn)，考生沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}意識(shí)，只注意到了“留住的日子”，卻忽略了“失去”、“得到”、“受益”這三個(gè)關(guān)鍵詞。建議在文章議論的語(yǔ)句中緊扣這三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)議論，點(diǎn)明那段日子的特殊意義，使文章主題更鮮明。

作者只是蜻蜓點(diǎn)水地交代了城市里為了生計(jì)離開(kāi)孩子的農(nóng)民工，但是缺少場(chǎng)景刻畫(huà)，致使文章選材不夠典型，敘事也顯得平淡乏味?？梢栽诩?xì)節(jié)描寫(xiě)上改進(jìn)，例如：選擇一個(gè)農(nóng)民工思念孩子的細(xì)節(jié)加以渲染，或者詳寫(xiě)城里父母陪伴孩子的快樂(lè)時(shí)光等等，這樣更能凸顯父母深愛(ài)子女的心理，才能讓文章內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。