初中思想政治教育快樂教學(xué)模式探討

張宗霞

摘 要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，初級(jí)中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)策略上也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的初中階段教學(xué)，學(xué)校將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)作為教學(xué)重點(diǎn)，而現(xiàn)如今，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，思想政治課程也受到了學(xué)校的重視，通過開設(shè)思想政治課程能夠提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有助于培育全面發(fā)展的學(xué)生，而思想政治教學(xué)往往立足于書本，成段的文字材料很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，思想政治教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，引入快樂教學(xué)法，更好地提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中階段;思想政治;快樂教學(xué);趣味性

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f的就是在接受事物的方面，知道做一件事情的人不如喜歡做這件事情的人，喜歡這件事情的人不如做這件事情會(huì)感到快樂的人。由此可見，快樂教學(xué)模式這種全新的教學(xué)模式非常適合于初中階段的思想政治教學(xué)。初中生本身都具有一定的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)于新鮮事物都抱有十足的好奇心，由于年齡的影響，他們都喜歡接受那些讓他們興趣十足的東西。

所以，在初中思想政治教學(xué)過程中，引入快樂教學(xué)模式能夠更好地提升學(xué)生對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文從快樂教學(xué)模式的重要意義入手，分析了初中思想政治應(yīng)用快樂教學(xué)模式的有效策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

一、快樂教學(xué)模式對(duì)初中思想政治課教學(xué)的重要意義

就傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式來說，政治教師往往采用灌輸式的教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的主體，主要的教學(xué)內(nèi)容來自書本，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，在這種模式之下，學(xué)生并不能夠真正調(diào)動(dòng)起對(duì)于思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，加上思想政治知識(shí)本身具有一定的嚴(yán)肅性，最終將導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將快樂教學(xué)模式應(yīng)用到初中思想政治課堂教學(xué)中，要求教師以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣為目的，強(qiáng)調(diào)在課堂上營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂的教學(xué)效果和教學(xué)效率。

二、初中思想政治應(yīng)用快樂教學(xué)模式的有效策略

（一）引入情景教學(xué)，營(yíng)造快樂的課堂氣氛

在初中思想政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)快樂的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠被帶入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，例如，教師在講授《身邊的誘惑》這一課內(nèi)容的時(shí)候，首先可以編排幾個(gè)不良誘惑的小段子，讓學(xué)生分別模擬演繹，學(xué)生在觀看表演的過程中，就會(huì)產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于哪些是身邊的不良誘惑，當(dāng)面對(duì)這些誘惑的時(shí)候該怎么拒絕有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣以后，開始講述課本知識(shí)，一方面有利于提升學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解能力，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效率。

（二）引入多媒體教學(xué)，集中學(xué)生的注意力

在初中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)教材文字內(nèi)容動(dòng)態(tài)化的展示，通過多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)文字圖片化甚至是視頻化，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠集中學(xué)生的注意力。比如，在講述《人生當(dāng)自強(qiáng)》這一課的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體播放一些雖然身體殘疾或者環(huán)境艱苦但是依然繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人的故事，學(xué)生觀看這些紀(jì)錄片，既可以是一種激勵(lì)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生自然而然地認(rèn)識(shí)到本節(jié)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的課堂從始至終都是輕松愉快的，學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生

思想政治教師要想更好地提升課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，將快樂學(xué)習(xí)模式完美地融入課堂教學(xué)中，就必須不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。初中思想政治主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該立足于教材內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的延伸，比如，在講《自我新期待》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師將課本重點(diǎn)教給學(xué)生以后，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生分別講講自己的特長(zhǎng)，并組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生喜歡書法，有的學(xué)生喜歡繪畫等，教師在讓學(xué)生展示特長(zhǎng)的過程中幫助學(xué)生建立起自信心，讓學(xué)生挖掘自身的潛能，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

初中階段的思想政治課程教學(xué)具有一定的難度，要想更好地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，思想政治教師可以將快樂教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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