構(gòu)建并實現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究

李文彬

摘 ?要 主要對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略展開分析與探討。大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是現(xiàn)階段高校教育中的一項重要任務(wù)，也是我國實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新大環(huán)境下，各大高校必須著手構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，充分了解現(xiàn)階段大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)中存在的問題，根據(jù)自身實際情況，整合校內(nèi)資源，不斷提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新教育長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教育;自主能力

中圖分類號：G645 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）12-0067-03

Research on Constructing and Implementing Cultivation System

of College Students ?Scientific and Technological Innovation Ability//LI Wenbin

Abstract The construction strategies of college students scientific and technological innovation ability training system are discussed and analyzed. Scientific and technological innovation education for

college students is an important task in current college education， and

also an important link of implementing innovation-driven strategy in

China. In the general environment of mass entrepreneurship and innovation， universities must also set out to build college students scientific and technological innovation ability cultivation system， and fully understand the problems existing in the present college stu-

dents science and technology innovation ability training. According to the actual situation， the resources should be integrated to conti-

nuously improve the students the cultivation of students scientific and technological innovation ability and build a long-term mecha-nism of innovative education.

Key words college students scientific and technological innovation ability; innovative education; learner autonomy

1 前言

創(chuàng)新能力作為國家發(fā)展的主要動力，其在提高國際競爭力與國際地位方面均有不可或缺的作用。大學(xué)生作為未來的希望，理應(yīng)肩負(fù)起復(fù)興中華民族的使命，積極投身于社會主義建設(shè)。我國一直以來都非常注重科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的提出，我國各大院校的科技創(chuàng)新體系構(gòu)建得到高效發(fā)展。各大院校必須加強(qiáng)對于大學(xué)生科技創(chuàng)新的培養(yǎng)力度，著手構(gòu)建符合現(xiàn)代社會與自身實際情況的科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，以此來提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力以及科技素養(yǎng)，進(jìn)而提高他們的綜合能力。

2 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

大學(xué)生是一個民族的基石，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力對于整個國家與社會來說均有著非常重要的意義。

社會方面 ?提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力能夠增加社會精英人才的儲備量，推動整個社會得到新的發(fā)展。

學(xué)校方面 ?學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要場所，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力能夠有效提高學(xué)校的綜合實力，促使學(xué)校在院校競爭中脫穎而出，為各類社會實踐活動提供機(jī)會[1];

學(xué)生方面 ?學(xué)生能夠在枯燥的學(xué)習(xí)中提高興趣，強(qiáng)化探索欲與求知欲;能夠在科技創(chuàng)新過程中學(xué)習(xí)許多課本中無法學(xué)到的課外知識，進(jìn)而開闊視野;能夠提高自主學(xué)習(xí)與自主思考能力，將被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高自主解決問題的能力。

3 現(xiàn)階段大學(xué)生科技創(chuàng)新教育中存在的問題

缺乏有效的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系 ?現(xiàn)階段在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新大環(huán)境下，各大高校針對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力教育采取了相應(yīng)的改善措施，但由于起步較晚，且缺乏理論支持，使得目前科技創(chuàng)新教育者與管理者存在脫節(jié)的現(xiàn)象。各大院校只單純注重科技創(chuàng)新教育的理論知識，而忽略了實踐的重要性，缺乏實踐能力，使得學(xué)生對于科技學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，同時使得學(xué)生無法獲得科技創(chuàng)新競賽的良好成績。各高校必須吸收先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合自身實際情況，在實踐中不斷改善，構(gòu)建完整的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

科技創(chuàng)新培養(yǎng)的資源整合有待加強(qiáng) ?目前，我國大部分院校主要重視院校的排名情況，而忽視了高級別的科技研究成果。有些教師將教學(xué)的重點主要放在學(xué)術(shù)論文、獲取研究成果等方面，而沒有能夠參與學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)校對于校內(nèi)科技創(chuàng)新培養(yǎng)中的資源無法進(jìn)行有效整合，資源沒有真正應(yīng)用到實際工作中，大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽也主要是由教師與輔導(dǎo)員進(jìn)行組織[2]?？萍紕?chuàng)新教育需要由教師與校方共同引領(lǐng)，構(gòu)建一體化的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐教育機(jī)制，以此來提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

大學(xué)生對于科技創(chuàng)新教育的認(rèn)同度不高 ?在我國大學(xué)生科技創(chuàng)新內(nèi)容學(xué)習(xí)中，學(xué)生方面存在的主要問題是對于科技創(chuàng)新的意識不夠，創(chuàng)新興趣不足，只能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識，缺乏實踐動手操作。學(xué)生對于科技創(chuàng)新方面的認(rèn)識程度、重視程度以及參與度均較低。相關(guān)調(diào)查研究顯示，只有45%的學(xué)生能夠響應(yīng)學(xué)校舉辦的各種科技創(chuàng)新比賽活動，而只有35%的學(xué)生能夠保持參與活動的熱情[3]。學(xué)生對于科技創(chuàng)新比賽的積極性不高，大部分比賽均是通過臨時組隊進(jìn)行的;同時，指導(dǎo)教師對于學(xué)生的獎勵力度也有所不足，學(xué)生在獲得科技創(chuàng)新比賽成績后無法與相關(guān)課程的學(xué)分互換，進(jìn)而很容易喪失對于科技創(chuàng)新的熱情。

4 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新管理體系 ?為實現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效實施，必須依照高校實際情況構(gòu)建創(chuàng)新育人管理體系，以此來構(gòu)建長期有效的實訓(xùn)平臺與競技平臺。而在大學(xué)生科技創(chuàng)新管理體系構(gòu)建中，需要從五個層面來進(jìn)行：第一層面為分階段教育，主要通過指導(dǎo)學(xué)生參與較為基礎(chǔ)的科普類科技創(chuàng)新比賽，大面積覆蓋各專業(yè)學(xué)生群體，營造高?？萍紕?chuàng)新的氛圍;第二層面為團(tuán)隊建設(shè)，通過創(chuàng)新社團(tuán)、基金團(tuán)隊、校企團(tuán)隊以及競賽團(tuán)隊等聯(lián)合方式，增強(qiáng)對于學(xué)生科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng);第三層面為搭建科技創(chuàng)新實踐平臺，為學(xué)生提供實驗室，購買簡易制造裝備等，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力[4];第四層面為制度保障，通過制度保障與經(jīng)費支持，構(gòu)建創(chuàng)新保障體系;第五層面為成果轉(zhuǎn)化，在前四個層面的基礎(chǔ)上，保障學(xué)生的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化渠道，為社會培養(yǎng)科技創(chuàng)新精英。

分階段教育營造科技創(chuàng)新氛圍

1）需要以集中教育為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念：在學(xué)生入學(xué)階段，需要加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育第一課教育，積極組織新生參觀歷年來科技創(chuàng)新獲獎作品與參賽視頻內(nèi)容，并采用知識講座等方式提高新生科技創(chuàng)新意識與興趣[5]。

2）需要以興趣需求為目標(biāo)，參與創(chuàng)新實踐：在這一階段主要針對高年級學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的實踐能力，進(jìn)一步加深其對于科技創(chuàng)新的理解程度，激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行科技創(chuàng)新的能力，促使學(xué)生能夠?qū)萍紕?chuàng)新產(chǎn)生興趣，將其由被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

3）以競賽任務(wù)為導(dǎo)向，參與創(chuàng)新競賽：這一階段主要是針對具備一定基礎(chǔ)能力的學(xué)生，從項目研究入手，以競賽任務(wù)為導(dǎo)向，為學(xué)生安排導(dǎo)師，配備場地、儀器等，促使學(xué)生能夠以團(tuán)隊的形式參與競賽，并給予獲得獎項的學(xué)生一定的獎勵，以此來培養(yǎng)科技創(chuàng)新精英學(xué)生。

構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神 ?團(tuán)隊對于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，采用團(tuán)隊的形式，能夠?qū)⑴d趣愛好相同的學(xué)生集中在一起，培養(yǎng)團(tuán)隊意識的同時提高科技創(chuàng)新的效率與質(zhì)量。在構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊過程中，首先需要成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，包括三種：第一種是通過創(chuàng)立科技創(chuàng)新協(xié)會的方式，將所有對科技創(chuàng)新具有一定興趣的學(xué)生集中到一起，組織參與校內(nèi)外各類競賽;第二種是讓學(xué)生能夠參與研發(fā)團(tuán)隊，通過輔助教師進(jìn)行研發(fā)的方式提高學(xué)生的實踐操作能力;第三種則是讓學(xué)生參與校企工作，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中，不但能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)工作內(nèi)容，同時能夠讓學(xué)生充分了解自身的不足之處[6]。筆者于2018年5月組隊參加全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計和制作裝配，主要研制了水果采摘裝置，通過團(tuán)隊合作獲得上海地區(qū)一等獎。

5 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐路徑

協(xié)同知名企業(yè)，深化協(xié)同創(chuàng)新育人機(jī)制 ?為加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，除去進(jìn)行理論教育，提供創(chuàng)新實踐平臺之外，還需要集合地方產(chǎn)業(yè)的實際情況，根據(jù)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與需求的匹配，構(gòu)建協(xié)同國際企業(yè)、國內(nèi)知名企業(yè)，共同構(gòu)建有效的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，促使學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)[7]。校企雙方都需要不斷深化協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的聯(lián)動，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

整合校內(nèi)資源，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力 ?各大高校需要合理利用校內(nèi)資源，促使校內(nèi)資源能夠充分應(yīng)用到學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中。在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，不但需要教師的理論知識教學(xué)，還需要學(xué)校學(xué)工團(tuán)隊來進(jìn)行實踐教學(xué)。若缺乏相應(yīng)的實踐指導(dǎo)，則難以促使學(xué)生將理論知識與實踐能力相結(jié)合，也就無法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主能力[8]。因此，校方需要充分整合校內(nèi)資源，落實科技創(chuàng)新實踐平臺的構(gòu)建，完善大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力教育體系，做好科技創(chuàng)新方面的宣傳工作，提高學(xué)生的受眾面，以此來確?？萍紕?chuàng)新能力培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行。

構(gòu)建完善的競賽體系與激勵機(jī)制 ?構(gòu)建系統(tǒng)完善的科技創(chuàng)新競賽體系，是推動大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑。學(xué)校需要多舉辦校級與院級的競賽，通過競賽的方式推動學(xué)生思維的多樣化與開放化，在舉行競賽的同時，對于科技成果與優(yōu)秀的個人進(jìn)行表揚(yáng)，并根據(jù)競賽中學(xué)生的成績適當(dāng)給予他們一定的物質(zhì)獎勵，以此來提高學(xué)生的積極性。此外，校方還需要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的指導(dǎo)作用，由指導(dǎo)教師來擔(dān)任學(xué)生團(tuán)隊中的顧問教師，促使教師能夠在日常工作中就能指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并能夠帶領(lǐng)與組織學(xué)生參與各個競賽。通過這種方式來構(gòu)建一體化的學(xué)習(xí)、競賽的科技創(chuàng)新教育模式，進(jìn)而形成更加完善的培養(yǎng)體系。

6 結(jié)語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段大學(xué)生教育越來越重視學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，校方需要充分了解現(xiàn)階段大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)中存在的問題，根據(jù)國內(nèi)外的成功案例，結(jié)合自身實際情況，構(gòu)建完善的科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，注重學(xué)生自主能力的提高、理論與實踐能力的結(jié)合，以競賽方式為載體，不斷提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]齊書宇，方瑤瑤.工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建與設(shè)計[J].科技管理研究，2017，12（24）：68-74.

[2]雍莉莉.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2017，8（11）：71-74.

[3]丁偉，等.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的養(yǎng)殖領(lǐng)域全日制農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)體系建設(shè)[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017，17（10）：272-274.

[4]李軍紅.大學(xué)生創(chuàng)新能力評價與培養(yǎng)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究參考，2017，7（34）：128-137.

[5]李振興，高春娣.協(xié)同理論下院級大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)協(xié)同模式研究[J].思想教育研究，2018（11）：120-124.

[6]胡衛(wèi)平.系統(tǒng)概括40年的研究成果，引領(lǐng)我國創(chuàng)造性研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)：評林崇德教授的《創(chuàng)造性心理學(xué)》[J].黑龍江高教研究，2019，26（1）：69-70.

[7]張宗波，等.以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的機(jī)械工程測繪實訓(xùn)課程改革研究[J].圖學(xué)學(xué)報，2018，39（3）：217-221.

[8]余魅，王冠，彭小丹.構(gòu)建“普惠性”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2018（4）：48-50.