芻議如何提升農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的趣味性

梁水燕

摘 ?要：教育公平一直是我們發(fā)展教育事業(yè)的基本原則，無論是城市還是農(nóng)村都應(yīng)當(dāng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，做好教學(xué)改革一系列工作。目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)的師資力量和教學(xué)資源都得到了極大的補充，在這樣的背景下我們更應(yīng)當(dāng)探索提高教學(xué)有效性的方法。在農(nóng)村初中語文課堂中實施趣味性的教學(xué)，是提高初中語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效途徑，文章就主要圍繞趣味性語文教學(xué)的具體實施方法進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中語文 ?趣味性 ?教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生正處于人生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也就是我們俗稱的青春期，這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，教師要把握住這一重要階段，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村初中學(xué)校大多數(shù)是實行寄宿制，學(xué)校在教學(xué)管理方面應(yīng)當(dāng)更為嚴(yán)格，為切實地提高教學(xué)質(zhì)量，在進行初中語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進行興趣引導(dǎo)，給學(xué)生真正的打造一個快樂課堂和互動課堂，營造更加輕松和諧的語文課堂氛圍，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力，從而獲得情感認(rèn)知與語言應(yīng)用能力的全面提升。

一、農(nóng)村初中語文課堂實現(xiàn)趣味性教學(xué)的積極意義

（一）有利于提高初中語文課堂效率

在農(nóng)村初中語文課堂中實行趣味性的教學(xué)方法，打造趣味課堂，有利于優(yōu)化語文課堂教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)過程中，大致的教學(xué)流程就是讓學(xué)生熟悉文本、字詞，之后教師在帶領(lǐng)學(xué)生深入文本進行情感與人物形象分析，學(xué)生缺乏主動性和情感共鳴，使得語文課堂往往顯得過于沉悶，對文章內(nèi)涵的理解停留在表面，不利于語文教學(xué)質(zhì)量的提高。而通過實行趣味性的教學(xué)，教學(xué)的重點放在了帶動學(xué)生課堂積極性上，通過舉例、觀察、故事引導(dǎo)等的方法來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加自覺地進行文本探究，從而實現(xiàn)語文教學(xué)效率的提升。

（二）有利于提升農(nóng)村語文教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村初中語文課堂通過提高教學(xué)的趣味性，還有利于保證農(nóng)村語文教學(xué)的質(zhì)量。在興趣引導(dǎo)下，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)和探究的欲望，這就起到了事半功倍的效果，教師抓準(zhǔn)時機，讓學(xué)生就某一個問題進行深入的探究，并且創(chuàng)新課堂組織形式，分小組進行合作與交流，這樣可以充分的開拓學(xué)生的思維。語文是一門語言藝術(shù)類學(xué)科，它不同于其他的理工科目，很多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，通過溝通和交流能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、語言組織能力、情感分析能力以及綜合讀寫能力等等，從而真正地提高農(nóng)村初中語文的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、如何有效提升農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的趣味性

在農(nóng)村初中語文課堂之中，如何有效地進行趣味教學(xué)？下面就結(jié)合一些教學(xué)中的實例和經(jīng)驗提出幾點有效的建議。

（一）利用生活實例進行語文教學(xué)

在語文教學(xué)的過程中，語文教師要注重利用生活中的實例和身邊的常見事物進行初中語文教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生獲得更為豐富的直觀體驗，從而有利于學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容和情感。以人教版教材為例，就比如在進行魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這一課的教學(xué)過程中，其中有一段是對百草園景物的描寫，這也是教學(xué)過程中要進行文本分析的重點。首先為了讓學(xué)生能夠更好地熟悉文本，教師就可以利用我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷膭又参飦磉M行舉例，農(nóng)村的學(xué)生肯定對這些動植物不陌生，教師就可以通過多媒體播放圖片，來讓學(xué)生對文本中的這些動植物進行直觀的觀察，這樣學(xué)生在通讀文本時自然而然的就會產(chǎn)生畫面感，還能夠獲得一定的體驗共鳴。其次為了進一步增強教學(xué)的趣味性，我們可以學(xué)生參考“不必說……也不必說……但是……有時”這一句式來對你熟悉的一處景物進行仿寫，并且鼓勵學(xué)生積極地進行交流和展示，最后教師提出“說說自己描寫的景物同魯迅先生筆下的百草園有什么不同”從而找出魯迅先生在景物描寫上的層次，掌握動靜結(jié)合、從全局到部分、感官描等的寫作手法。

（二）使用趣味性的課堂語言

農(nóng)村初中語文課堂中充分的體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，教師除了要優(yōu)化和改進教學(xué)方式方法之外，還要注意善于運用語言的藝術(shù)，用趣味性的課堂語言來對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容和情感。比如在學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》這一節(jié)課時，我們要總結(jié)聞一多先生的優(yōu)秀品質(zhì)，如果教師只是生硬地讓學(xué)生進行總結(jié)和歸納，那么就失去了探索和研究的樂趣。教師可以用“如果我也有這樣一個朋友該多好?。磕敲赐瑢W(xué)們說說聞一多先生好在哪兒呢？”這種類似的生活化和趣味性的語言來感染學(xué)生，并且還可以讓學(xué)生說說自己身邊的朋友，從而打造互動性和交流性的語文課堂。

（三）實現(xiàn)語文課內(nèi)外的延伸

在進行初中語文教學(xué)的過程中，要更好地體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，還可以實現(xiàn)語文教學(xué)由課內(nèi)到課外的延伸。比如我們在學(xué)習(xí)《女媧補天》《夸父逐日》這兩篇文章的過程中，學(xué)生肯定會對《山海經(jīng)》中的遠(yuǎn)古神話故事很感興趣，這時教師就可以給學(xué)生布置一個課下小任務(wù)，讓學(xué)生收集其他《山海經(jīng)》中的優(yōu)秀短篇故事，在下一次的課堂中給同學(xué)和老師進行分享，這樣就實現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的延伸，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率。

結(jié)語

在農(nóng)村初中語文課堂中實現(xiàn)趣味性教學(xué)就要從生活化的舉例入手，善于運用趣味性的教學(xué)語言，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的互動和延伸，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

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