“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐下高校黨建工作創(chuàng)新路徑研究

方娜

（南昌大學(xué)信息工程學(xué)院，江西南昌 330031）

高校黨建工作一直是高校日常工作的重要內(nèi)容，其對(duì)于黨的建設(shè)、共青團(tuán)的建設(shè)以及學(xué)生價(jià)值觀、世界觀形成、日后發(fā)展方向有重要的導(dǎo)向工作，為此提出在“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐下對(duì)于高校黨建工作創(chuàng)新路徑進(jìn)行進(jìn)一步研究，具有理論和實(shí)踐的雙重研究意義。從四個(gè)方面對(duì)黨建工作創(chuàng)新路徑進(jìn)行具體闡述，兩學(xué)一做是指黨員要學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話，做合格黨員。目前關(guān)于高校黨建工作的相關(guān)研究以及文獻(xiàn)比較充分，很有建設(shè)性，對(duì)于該類研究有較為充足的理論幫助。高校黨建工作既可幫助豐富和完善黨建制度體系[1]，還有助于推動(dòng)高校教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流和思想交流，在不斷探究、創(chuàng)新科學(xué)的理論、制度、方法的同時(shí)積極推動(dòng)該校黨建水平。

1 深入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育強(qiáng)化黨員考績(jī)工作

首先應(yīng)注意在得到相對(duì)應(yīng)的考績(jī)成績(jī)的同時(shí)還要注重將考績(jī)內(nèi)容發(fā)揮出黨員作用，并將其有機(jī)結(jié)合。為了能夠讓高校黨員將其作用有順序的發(fā)揮、有重點(diǎn)的發(fā)揮，其中關(guān)鍵在于黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)，所以在設(shè)置考核內(nèi)容時(shí)，不僅要以黨員的思想建設(shè)為主，還應(yīng)緊密結(jié)合院系以及學(xué)校的中心工作[2]。在進(jìn)行工作時(shí)，要秉承一個(gè)信念，就是以人為本、科學(xué)務(wù)實(shí)，與此同時(shí)，要根據(jù)黨員所在院系、崗位，以及自身個(gè)性，分類對(duì)其進(jìn)行崗位設(shè)定。要緊緊以“兩學(xué)一做”為中心開(kāi)展學(xué)習(xí)教育工作，并結(jié)合院系以及高校實(shí)際情況對(duì)該校黨員活動(dòng)和工作奉獻(xiàn)業(yè)績(jī)指標(biāo)等進(jìn)行科學(xué)量化。

從最開(kāi)始的發(fā)展黨員、過(guò)程中對(duì)黨員的教育管理服務(wù)，以及最終的黨組織關(guān)系遷移進(jìn)行全程跟蹤并進(jìn)行相關(guān)記錄，科學(xué)量化，尤其是要突出對(duì)“德”這方面的考察，讓黨員將“德”放在第一位，形成全面、科學(xué)、行動(dòng)性強(qiáng)的一套評(píng)定程序，要讓黨員明白明確自身責(zé)任，從而能夠擔(dān)當(dāng)起自身責(zé)任。幫助高校學(xué)生確定明確未來(lái)工作方向也是極其重要的一項(xiàng)教學(xué)教育活動(dòng)，黨建工作應(yīng)積極引導(dǎo)高校黨員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給有相關(guān)想法的黨員提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓黨員通過(guò)自身努力爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，與此同時(shí)，還要把一直以來(lái)開(kāi)展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育量化情況作為黨員日常考績(jī)的重要內(nèi)容之一，要積極的組織平臺(tái)，為黨員提供更多的展示平臺(tái)，評(píng)優(yōu)評(píng)先，激發(fā)其深層工作熱情和興趣，激發(fā)起為同學(xué)服務(wù)意識(shí)，明確其自身責(zé)任以及義務(wù)。除此以外，還應(yīng)搭建黨群“溝通橋”，讓那些有入黨想法和即將入黨的積極分子、預(yù)備黨員等同學(xué)深刻體會(huì)到黨員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，切實(shí)感受黨組織對(duì)于黨員的嚴(yán)格要求，并讓黨員同學(xué)分析群眾同學(xué)還存在哪些對(duì)于入黨資格來(lái)說(shuō)的不足，提供相關(guān)可行性對(duì)策[3]。

其次，在日常推進(jìn)黨務(wù)工作的同時(shí)還應(yīng)與日常監(jiān)督相結(jié)合，因?yàn)辄h績(jī)的考核不是一個(gè)階段一個(gè)學(xué)期的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，要持續(xù)跟蹤其取得的成效，狠抓相關(guān)落實(shí)水平。在現(xiàn)有考核制度的基礎(chǔ)上完善相關(guān)考核制度，提高黨員履行義務(wù)的主動(dòng)性以及自覺(jué)性，對(duì)于考核結(jié)果應(yīng)全程公開(kāi)透明，每月、每個(gè)季度、每年都應(yīng)定期或不定期的公布、考核，全程科學(xué)量化，定期或者不定期地進(jìn)行抽查，然后折合成最終年度考績(jī)。還應(yīng)開(kāi)展雙重民主評(píng)議活動(dòng)，群眾與黨員的日常接觸較多且客觀，把群眾的滿意程度當(dāng)作黨員評(píng)價(jià)的綜合指標(biāo)，并結(jié)合院系、高校、黨內(nèi)黨外的綜合滿意程度，從客觀方面去評(píng)價(jià)和考核黨員，才能全面系統(tǒng)的考核出黨員的真實(shí)表現(xiàn)，因?yàn)槿粘Ｉ畋憩F(xiàn)是最真實(shí)的記錄，遇到相關(guān)建議和意見(jiàn)時(shí)應(yīng)幫助黨員不斷修正、明確其行為規(guī)定和準(zhǔn)則。

2 應(yīng)用多種教育方法使黨建教學(xué)方式多元化

榜樣教育法是思想政治教育中一個(gè)經(jīng)典的教學(xué)方法，放在當(dāng)下黨建教育中該方法也同樣適用，樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣形象可以切實(shí)有效的引導(dǎo)同學(xué)們接受其形象并向其學(xué)習(xí)，因此榜樣教育法對(duì)于提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及開(kāi)展黨建工作和學(xué)生工作有著積極向上的意義。首先，該方法可以促進(jìn)教學(xué)順利有效開(kāi)展[4]。社會(huì)在各個(gè)轉(zhuǎn)型階段有著不同的新變化從而也對(duì)黨建教育提出諸多新要求，高校學(xué)生處于價(jià)值觀塑造關(guān)鍵時(shí)期，突然面對(duì)多元的價(jià)值觀，懵懂迷茫無(wú)從選擇，因此對(duì)于如何在教學(xué)教育過(guò)程中對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確價(jià)值觀塑造以及宣揚(yáng)成為黨建工作面臨的一大問(wèn)題，且黨建工作不是一個(gè)階段性的短期工作，而是長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，需要長(zhǎng)期引導(dǎo)才能得以形成，因此在不同階段塑造、宣傳不同的榜樣，對(duì)于當(dāng)下的黨建教育以及思想教育有著極大的意義和可行性[5]，通過(guò)一系列的榜樣教育不僅將一些責(zé)任制度具體形象化，也為黨建教育的枯燥概念增色不少。且榜樣教育法一般較為簡(jiǎn)單但收效顯著，處于身體和思想成長(zhǎng)關(guān)鍵期的高校學(xué)生有極強(qiáng)的模仿性，因此選好榜樣，并將其優(yōu)秀事跡放大讓學(xué)生去學(xué)習(xí)去思考去模仿，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造他們正確的價(jià)值觀。在如今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代下，可以順應(yīng)時(shí)勢(shì)，將榜樣教育與新媒體黨建結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行“線上、線下”聯(lián)合以及“虛擬、現(xiàn)實(shí)”聯(lián)合從而開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好健康的黨建氣氛和氛圍，我們可以通過(guò)新媒體的線上功能去播報(bào)、宣傳榜樣事跡、優(yōu)秀黨員、黨組織事跡，從而推進(jìn)組織影響，運(yùn)用新媒體的功能讓黨員同學(xué)和群眾同學(xué)關(guān)系進(jìn)一步親近。

黨建教育工作收效較微的原因之一是教育方式單一枯燥，仍然使用“填鴨式”的師講生聽(tīng)的教學(xué)方式，對(duì)于越來(lái)越年輕，越來(lái)越前衛(wèi)的不斷更新?lián)Q代的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們更適應(yīng)于高效率的線上教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展是一個(gè)很好的契機(jī)，將黨建教育工作與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)既改變了以往單一枯燥的教學(xué)方式方法，又適應(yīng)了現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓黨建工作也實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮新媒體網(wǎng)絡(luò)的作用，采用豐富多彩的教學(xué)模式和教學(xué)方法，可以讓同學(xué)接受教育的同時(shí)還能進(jìn)一步提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[6]。還可以引入“微課教育”，微課就是利用新媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教育，這是區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)課堂的最大區(qū)別，大力引入新媒體作為教育媒介，且微課教育比較便利，既可適應(yīng)教育主體的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)又能兼顧教育課題的空閑時(shí)間隨時(shí)通過(guò)手機(jī)、電腦等方式聽(tīng)課，提高了教育主體和教育客體的時(shí)間自由度，突破傳統(tǒng)課堂的人數(shù)、空間等限制條件，極大提高學(xué)生接受黨建教育的興趣。

3 建設(shè)共青團(tuán)意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)黨建工作發(fā)展方向

高校黨建工作的一個(gè)重要實(shí)踐者就是高校共青團(tuán)，且高校共青團(tuán)不僅是黨建工作的重要實(shí)踐者，還是意識(shí)形態(tài)的重要實(shí)踐者，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我國(guó)不僅全面參與其中且與經(jīng)常進(jìn)行思想文化交流，因此與西方國(guó)家接觸逐漸多了起來(lái)，西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)也慢慢跨越國(guó)界向我國(guó)傳來(lái)，我們?cè)谔嵘幕孕牛邮芡鈦?lái)文化的同時(shí)也應(yīng)該提升民族凝聚力，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀。共青團(tuán)的事業(yè)也屬于黨的事業(yè)，是黨事業(yè)的一個(gè)部分，因此要想加強(qiáng)和提高高校黨建工作研究和創(chuàng)新，首先就應(yīng)該把共青團(tuán)的建設(shè)工作擺在一個(gè)重要的位置，共青團(tuán)不僅維護(hù)意識(shí)形態(tài)建設(shè)還保護(hù)本國(guó)價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)建設(shè)，防衛(wèi)西方意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

青年始終是改革創(chuàng)新的主力軍，而高校黨建工作的創(chuàng)新必然面對(duì)各種因素的影響，所以青年應(yīng)前進(jìn)在時(shí)代前端，而作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的共青團(tuán)青年，更應(yīng)挑起高校黨建工作創(chuàng)新的重任，他們應(yīng)該確保團(tuán)建、黨建工作的朝著一個(gè)正確方向進(jìn)行，在建設(shè)和創(chuàng)新過(guò)程中也應(yīng)時(shí)刻緊握方向，始終清楚自己是黨建工作助手和后備軍的使命，要做到心中有黨，團(tuán)建的一切工作以黨為中心發(fā)揮作用，把馬克思主義青年觀作為團(tuán)建的原則，時(shí)刻關(guān)切注意黨的發(fā)展方向和需要，注意結(jié)合本校、本院系的特點(diǎn)，做到黨有號(hào)召團(tuán)有行動(dòng)，提高行動(dòng)力切實(shí)有效的響應(yīng)黨的號(hào)召。

精神文化建設(shè)當(dāng)然也是必不可少的，還要持續(xù)跟進(jìn)精神文化建設(shè)以及創(chuàng)新，高校青年學(xué)生應(yīng)堅(jiān)守自己的文化自信，做到每個(gè)人都在精神上飽滿向上，在團(tuán)體中形成強(qiáng)大的凝聚力。隨著改革開(kāi)放的不斷加深和前進(jìn)、深入，其他國(guó)家尤其西方的精神文化大批量地進(jìn)入中國(guó)并影響人們的價(jià)值觀、精神世界，然而這些價(jià)值觀良莠不齊，有好有壞，這使得高校青年學(xué)子迷茫不知所措，對(duì)于他們的價(jià)值觀、世界觀有了一些影響，因此黨建和團(tuán)建就更要把點(diǎn)滴、小事當(dāng)作切入點(diǎn)時(shí)刻對(duì)高校學(xué)子進(jìn)行價(jià)值觀和世界觀教育，在日常生活中關(guān)愛(ài)、關(guān)注青年學(xué)子的思想變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)或糾正，黨建和團(tuán)建工作都要切實(shí)以馬克思主義文化當(dāng)作主導(dǎo)文化和觀點(diǎn)，引領(lǐng)高校學(xué)子在文化創(chuàng)新的道路上前進(jìn)，培養(yǎng)黨員和學(xué)生用行動(dòng)和語(yǔ)言傳播馬克思主義，在日常教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐課上引導(dǎo)高校學(xué)子從實(shí)踐出發(fā)[7]，從實(shí)踐行動(dòng)出發(fā)看問(wèn)題，不斷地用實(shí)踐去驗(yàn)證理論，檢驗(yàn)理論，不斷更新理論，與時(shí)俱進(jìn)。引導(dǎo)高校青年學(xué)子不斷突破自己、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐。

4 加大黨建教育資源的整合與利用

4.1 完善黨建新媒體平臺(tái)建設(shè)

大部分高校的黨建教育工作目前仍保持陳舊設(shè)施，這是妨礙黨建教育工作進(jìn)一步發(fā)展的重要原因之一。因?yàn)辄h建教育工作大多比較枯燥，學(xué)生接受起來(lái)較為困難，因此就應(yīng)增進(jìn)良好的教育平臺(tái)設(shè)施，豐富教育設(shè)施多樣化，這可彌補(bǔ)黨建教育方式自身的不足從而提高黨員學(xué)生和群眾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接受起來(lái)也比較容易，在現(xiàn)代的黨建教育工作中加入現(xiàn)代化媒體設(shè)施，可給人耳目一新的感覺(jué)，因此加強(qiáng)以及完善黨建工作的新媒體平臺(tái)建設(shè)的方法是切實(shí)可行的。還可以尋求校內(nèi)其他媒體的合作與融合，積極搭建具有本校鮮明特色的黨建平臺(tái)，利用微信、QQ、微博等建立立體的師生交流區(qū)域，老師可及時(shí)了解學(xué)生思想，學(xué)生也可及時(shí)向老師和黨組織匯報(bào)思想，在公共區(qū)域定期更新主流價(jià)值觀標(biāo)語(yǔ)以及一些時(shí)事政治幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。利用虛擬化和現(xiàn)實(shí)化結(jié)合的方式弘揚(yáng)主流思想，增強(qiáng)所傳播信息的滲透性，讓黨員學(xué)生和群眾學(xué)生及時(shí)了解優(yōu)秀黨員、黨干部，優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干部的先進(jìn)事跡等，同學(xué)有任何思想上的不解或困惑也可在線留言，互相交流，黨組織可組織專門(mén)的先進(jìn)黨員、教師在線幫助解決問(wèn)題。

4.2 提升黨建師資水平

除去直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的老師外，黨建師資還包括高校及院系、黨務(wù)機(jī)關(guān)以及思想政治科研室的一些教師，那么這些師資力量是黨建工作的主力軍，所以這些師資力量首先應(yīng)提高自身能力，提升自身教育水平，一方面教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，拓寬知識(shí)視野以及思想視野才能更好地教育學(xué)生，另一方面，教師除了提升自己還應(yīng)互相評(píng)價(jià)互相學(xué)習(xí)，共同提高師資力量從而更好地學(xué)習(xí)，提升高校黨建工作的質(zhì)量[8-9]。

4.3 加大黨建工作投入

為了讓黨建工作進(jìn)行的更好更順利，高校應(yīng)該適當(dāng)提升在黨建工作方面的相關(guān)投入，在工科類院校，科研成果固然重要，然而提升全校學(xué)生思想素養(yǎng)，提高黨建工作實(shí)效性更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的整體素質(zhì)，僅在法學(xué)院校注重黨建工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校應(yīng)首先帶頭強(qiáng)調(diào)黨建工作的重要性，加大黨建投入在教學(xué)投入中的比重，更新黨建工作設(shè)施，讓本來(lái)繁雜的日常工作能在多媒體中變的簡(jiǎn)化一些，減少學(xué)生思想負(fù)擔(dān)，要克服原有教育思想的束縛，讓黨建工作和黨建教育具體化、普遍化，增加黨建教育的課時(shí)，讓其貫穿本碩博教育，應(yīng)先得到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)重視，才能達(dá)到自上而下順其自然的重視，從而讓學(xué)校各個(gè)部門(mén)形成合力，貫穿教育始終，讓更多積極入黨、渴望入黨的同學(xué)有機(jī)會(huì)入黨[10]。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)圖表等直觀方式的表現(xiàn)，對(duì)于在“兩學(xué)一做”背景下高校黨建工作創(chuàng)新路徑做出具體闡述，對(duì)于黨建工作研究具有重要意義。但由于缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐調(diào)查不夠完善，可能導(dǎo)致研究與實(shí)際有一定偏差，今后會(huì)再接再厲，進(jìn)一步完善具體創(chuàng)新措施，為高校黨建工作創(chuàng)新路徑做出更多更好的研究[9]。