多元文化背景下高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育的挑戰(zhàn)與思考

蔣珂佳

?摘要：當(dāng)今世界，文化的多元化給高職學(xué)生更好地接受社會主義意識形態(tài)教育帶來一定機(jī)遇。與此同時，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。為了抓住機(jī)遇，也為了積蓄更多的力量去迎接挑戰(zhàn)，筆者在此對高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)以及對策進(jìn)行了較為詳細(xì)的梳理，希望為思政教育工作者開展高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育工作提供一定的幫助。

? ? 關(guān)鍵詞：多元文化背景;社會意識形態(tài)教育;挑戰(zhàn)及對策

多元文化作為一種新興的文化發(fā)展潮流，能夠進(jìn)一步吸引當(dāng)代高職學(xué)生對外部世界進(jìn)行探索，豐富他們的精神世界。然而，它也為思想政治教育活動的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)，為思政教育工作者開展相關(guān)工作造成了一定的阻礙。

? ? 一、多元文化背景下高職學(xué)生社會意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

在多元文化的背景下社會主義意識形態(tài)的地位受到影響，紛亂復(fù)雜的意識形態(tài)大量涌現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生對自身意識形態(tài)進(jìn)行科學(xué)合理的建構(gòu)，擾亂了高職學(xué)生對于各種意識形態(tài)的判斷，進(jìn)而導(dǎo)致有一部分高職學(xué)生甚至開始對思政課內(nèi)容將信將疑。

? ? 二、有效推動高職學(xué)生社會意識形態(tài)教育的相關(guān)對策思考

創(chuàng)新高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育工作者的工作觀念。思想政治工作者在開展高職學(xué)生社會意識形態(tài)的教育時，需要及時更新自己的工作觀念，樹立正確的文化發(fā)展觀、德育價值觀以及教學(xué)方法觀。在文化發(fā)展觀方面，思想政治工作者既需要避免自身產(chǎn)生“夜郎自大”的心態(tài)，也需要以兼容并包的態(tài)度去迎接有利于推動文化的交流與發(fā)展的外來文化。在德育價值觀方面，思想政治工作者則需要樹立社會價值與個人價值相互統(tǒng)一的價值觀，在肯定社會價值的基礎(chǔ)上，對個人價值進(jìn)行肯定。創(chuàng)新高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育工作者的工作載體。思想政治工作者在開展高職學(xué)生社會意識形態(tài)的教育時，需要對高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育的工作載體進(jìn)行創(chuàng)新。思政教育工作者需要積極創(chuàng)新高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育的工作隊伍，尋找更為高效的合作伙伴，并引導(dǎo)這些合作伙伴采取正確的方式開展教育活動。思政教育工作者在開展高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育工作的時候，需要對其自身的工作職能進(jìn)行創(chuàng)新，將較為單一的教育和管理職能拓展到教育、管理、咨詢、服務(wù)這四個方面。

? ? 三、結(jié)束語

綜上所述，在多元化文化的背景下，對高職學(xué)生進(jìn)行社會主義意識形態(tài)教育面臨著一定的挑戰(zhàn)。不過，可以通過創(chuàng)新思想政治教育者的工作觀念、工作載體、工作隊伍以及工作職能這四種方式，及時沖破阻礙，以更好的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，將多元文化背景轉(zhuǎn)化成對高職學(xué)生進(jìn)行社會主義意識形態(tài)教育的有利時機(jī)。