簡述學(xué)校管理中小學(xué)校長的必備素養(yǎng)

徐汶

（上海市浦東新區(qū)建平臨港小學(xué)，上海 201306）

小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的主要組成部分，校長除了是小學(xué)學(xué)校的最高管理者外，更是這個(gè)學(xué)校的靈魂。小學(xué)校長的綜合素養(yǎng)水平不僅會(huì)影響校內(nèi)教師，更會(huì)影響渴望知識的學(xué)生。在校園管理工作開展中，作為一把手，校長只有具備了過硬的能力素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，才能對學(xué)生、教師等產(chǎn)生良好的影響作用，才能提高學(xué)校的綜合管理水平。

1 針對學(xué)校管理中校長的必備素養(yǎng)分析

1.1 學(xué)校管理中校長應(yīng)具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)

首先，一位優(yōu)秀的校長對教育本質(zhì)的認(rèn)知、解讀是非常深刻的，而校長所具備的專業(yè)素養(yǎng)恰恰對其理解教育本質(zhì)的深度產(chǎn)生了決定性影響。中國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過“教育對教育者來說是無名無利且沒有尊榮的事，它給教育者提供的唯一機(jī)會(huì)就是服務(wù)，即為了人的全面發(fā)展服務(wù)[1]?！币虼?，校長作為學(xué)校的管理者必須在大量的實(shí)踐中積累教育及管理經(jīng)驗(yàn)，這樣將有利于校長提高對教育本質(zhì)的認(rèn)知及解讀水平，才可以確保校長在學(xué)校管理措施、制度、方法、目標(biāo)的設(shè)計(jì)及制定中符合教育自身的科學(xué)性、邏輯性，才能最終實(shí)現(xiàn)“教育就是服務(wù)”的偉大宗旨。

其次，校長自身的辦學(xué)理念、智慧、思想會(huì)影響學(xué)校管理制度、措施的制定。校長的辦學(xué)理念、思想、智慧必須經(jīng)過教育實(shí)踐活動(dòng)才能總結(jié)出來，在校園師生日常生活管理中秉承“教育就是服務(wù)”的理念，有助于促進(jìn)師生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)全面健康發(fā)展，還能讓被管理的人員感受到上級的關(guān)愛與溫暖，有助于師生感受探索過程與成功的樂趣。

最后，校長應(yīng)堅(jiān)持實(shí)效性、目的性、針對性等原則制定學(xué)校管理方法及目標(biāo)。在校園管理方面，校長肯定具有更高的專業(yè)性。因此，校長在日常的學(xué)校及教育工作管理中，必須具備敏銳的洞察力，要對管理過程、教育工作具備較深的認(rèn)識，才能在教育教學(xué)工作開展中制定、落實(shí)出更為有效的學(xué)校管理方案。同時(shí)，校長要主動(dòng)深入教育一線，結(jié)合教師在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)，不斷的優(yōu)化管理策略，提高管理工作的合理性、人性化；另外，還要在自我成長經(jīng)驗(yàn)中結(jié)合教師的實(shí)際需求，為教師搭建更好的發(fā)展平臺。

1.2 學(xué)校管理中校長應(yīng)具備扎實(shí)的文化素養(yǎng)

小學(xué)校長應(yīng)重視校園的管理工作，要認(rèn)識到“校園集中了大量的文化?！睘榱颂岣邔W(xué)校的教育教學(xué)水平、打造專一的校園特色、提高學(xué)校的競爭實(shí)力，校長就必須為校園打造具有特色的校園文化，提高小學(xué)校園文化的內(nèi)涵、品位及輻射范圍，增強(qiáng)校園文化的影響力。作為學(xué)校的直接管理者，校長要合理運(yùn)用制度、規(guī)范對師生等進(jìn)行約束，還要學(xué)會(huì)言語激勵(lì)的方法，要通過言傳身教等形式感染師生、帶動(dòng)師生，提高情感管理的比重。

首先，校長應(yīng)積極主動(dòng)的追求優(yōu)秀文化，要在文化追求的時(shí)候不斷地完善校園內(nèi)部的軟硬件教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善質(zhì)保體系等，從而提高校園的育人環(huán)境質(zhì)量，這是具備良好文化素養(yǎng)的校長在校園管理中必做的工作之一。

其次，當(dāng)校長具備了文化素養(yǎng)后，就能更加深刻的理解、認(rèn)知教育學(xué)史內(nèi)容，就能深刻理解教育心理學(xué)內(nèi)容。對校長日后在教育規(guī)律要求內(nèi)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際狀況制定學(xué)校管理各項(xiàng)制度及決策具有幫助。這樣才能使校長制定的新制度、規(guī)范符合人性化要求，才能避免“對上奉承、對下刻薄、違反教育規(guī)律、迫害師生心智”等現(xiàn)象的發(fā)生，也有助于激發(fā)校長進(jìn)行學(xué)校管理改革、創(chuàng)新的斗志。

最后，校長必須學(xué)富五車、頭腦清明、知書達(dá)理、胸襟廣闊，才能使自身的文化素養(yǎng)在學(xué)校管理中發(fā)揮作用。具備良好文化素養(yǎng)的校長，其人文精神水平必然很高，在日常的學(xué)校制度制定、決策中必然要堅(jiān)持“以人為本”的原則。學(xué)校匯聚了大量的莘莘學(xué)子，這里每天都在發(fā)生心靈碰撞，具有良好文化素養(yǎng)的校長，有助于學(xué)生人格的塑造、教師修養(yǎng)的提升。一個(gè)知識寬泛、文化深厚、心胸寬廣的校長容易接納時(shí)代前沿的信息，容易全方位聽取意見，不斷地修正自己的行為準(zhǔn)則，使之兼聽則明、不致固執(zhí)己見，偏聽則暗，決策失準(zhǔn)，意志失效；也不至于心胸狹隘，隨心所欲，信馬由韁，混淆視聽，人心思散，失去重心，制約學(xué)校的發(fā)展[2]。

1.3 學(xué)校管理中能力素養(yǎng)是校長必備素養(yǎng)之一

社會(huì)的組成元素多種多樣，而學(xué)校就是其中的一種。一個(gè)良好的學(xué)校能夠在社會(huì)和家庭之間架起一座穩(wěn)定的溝通橋梁，所以校長在進(jìn)行學(xué)校管理工作的過程中，不僅要提高自身對復(fù)雜社會(huì)的應(yīng)對能力，還要面對時(shí)刻變化的人性。所以，校長不僅要具備超人的智慧，還必須掌握不凡的能力。因此，在學(xué)校管理的過程中，校長不僅要有效發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)與引導(dǎo)功能，還要提高自身的影響力。

首先，校長自身的洞察力、判斷力必須精準(zhǔn)、靈敏。在校園管理工作中，一旦認(rèn)準(zhǔn)了某個(gè)人，就必須認(rèn)真、放開手去培養(yǎng)他，對于認(rèn)準(zhǔn)的事情就應(yīng)該義無反顧地去完成，只有具備當(dāng)斷則斷的優(yōu)秀品質(zhì)，才能提高校長的校園管理水平。當(dāng)然，也要聽取他人意見，絕不可以盲目自大、固執(zhí)己見、一意孤行。

其次，校長在校園管理必須具有忍辱負(fù)重的能力，面對任何事情都要保持一個(gè)積極的心態(tài)。鑒于校長在學(xué)校管理中需要與各類人群接觸，在管理工作中必然會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同等產(chǎn)生摩擦，因此校長也會(huì)受怨蒙屈；此時(shí)校長應(yīng)保持良好的心理狀態(tài)，要嚴(yán)格律己、寬容待人，不可為了泄私憤就搬弄權(quán)力，給當(dāng)事人穿小鞋；另外，校長要具備給教師團(tuán)隊(duì)中任何一位教師扛重?fù)?dān)的勇氣與過硬的心理素質(zhì)，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)工作壓力，要在學(xué)校管理工作中為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖、愉悅的工作空間； 不過，絕不可以慫恿教師做違反規(guī)定的事，也覺不允許袒護(hù)犯錯(cuò)的師生。

最后，在學(xué)校管理工作開展中，校長必須對學(xué)校掌握的人力資源進(jìn)行科學(xué)配置，要科學(xué)組合人才，做好教師間、師生間人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。所以，校長必須具備優(yōu)秀的協(xié)調(diào)組織能力。古人云：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！币凰鶎W(xué)校好比一個(gè)家庭，“家和萬事興”，一個(gè)學(xué)校興旺發(fā)達(dá)，必定有一個(gè)同心同德、和衷共濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)集體，校長要協(xié)調(diào)部門之間、班子成員之間、干群之間的關(guān)系，使之形成合力，心往一去想，勁往一處使，要營造這種氛圍，校長除講原則、講民主、講策略外，還應(yīng)寬以待人、容人，否則就會(huì)在班子內(nèi)部產(chǎn)生“內(nèi)耗”的現(xiàn)象，勢必削弱領(lǐng)導(dǎo)力量、集體智慧[3]。

2 改善校長綜合素養(yǎng)的方法

2.1 校長要積極地參加培養(yǎng)及培訓(xùn)活動(dòng)

積極參加培訓(xùn)及培養(yǎng)活動(dòng)，有助于提高校長的綜合素養(yǎng)，有助于校長滿足學(xué)校管理及教育教學(xué)工作的相關(guān)素養(yǎng)要求。一是，在第一時(shí)間做好培訓(xùn)目標(biāo)的調(diào)整與選擇，要在培訓(xùn)目標(biāo)中添加學(xué)校管理工作中的最新任務(wù)；校長要想不斷地提高自身的管理及領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涞陌l(fā)展目標(biāo)，就必須具備良好的綜合素養(yǎng)；因此，培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合管理及領(lǐng)導(dǎo)能力的有效提升予以制定，并且必須做好實(shí)際和長遠(yuǎn)目標(biāo)的統(tǒng)籌兼顧。二是，對培訓(xùn)內(nèi)容要積極拓展和更新，去除陳舊的，補(bǔ)充符合當(dāng)前時(shí)代的培訓(xùn)內(nèi)容； 除了要完善小學(xué)校長政策培訓(xùn)，改善校長對國家制定的新政策理解、 認(rèn)知能力外；還必須提高專業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)度，改善校長的整體業(yè)務(wù)能力。鑒于國內(nèi)對青少年兒童心理成長健康的火熱關(guān)注度，校長有必要接受兒童心理學(xué)培訓(xùn)。

2.2 對社會(huì)環(huán)境進(jìn)行完善

一是，應(yīng)將目前學(xué)校教育管理體制的障壁徹底敲碎，要給校長更大的權(quán)利、 提高校長權(quán)利行使的自主性，使校長能夠利用手中的權(quán)利踐行自己的辦學(xué)及管理宗旨，打造向往的優(yōu)秀學(xué)校。

二是，社會(huì)要提供多方保障，為學(xué)校營造一個(gè)安全清靜的環(huán)境，使校長專心致力于學(xué)校的改革和發(fā)展。上級管理部門要有一套合理的用人機(jī)制，確保符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人員成為小學(xué)的校長。因此，只有打造良好的社會(huì)環(huán)境，才有助于提高校長隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

2.3 對校長自身修煉進(jìn)行關(guān)注

在校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，還是要給予校長個(gè)人更多關(guān)注。因此，作為校長，應(yīng)主動(dòng)的提高自己的素養(yǎng)、 積極地為自己培養(yǎng)良好的素養(yǎng)品質(zhì)。同時(shí)，校長要掌握主動(dòng)權(quán)，決不能“為了參加培訓(xùn)而參加培訓(xùn)”，反而要“有目的性的主動(dòng)參加培訓(xùn)”，才有助于提高校長的個(gè)人素養(yǎng)。同時(shí)，校長要對自身的角色有清楚的認(rèn)識，其不僅是學(xué)校的管理者，還是教育的承擔(dān)者，如此才不會(huì)造成責(zé)任的缺失，處處以角色規(guī)范來要求自己。還要善于自省，敢于自我批判與總結(jié)，才會(huì)不斷完善和吸收新知識，獲得進(jìn)步。最后，校長應(yīng)對自我的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，要主動(dòng)改善自身專業(yè)素養(yǎng)水平；要第一時(shí)間對國內(nèi)外教改狀況、趨勢進(jìn)行深入研究，要主動(dòng)參加一線教育實(shí)踐工作，要通過教育實(shí)踐及學(xué)校管理的過程提煉管理智慧、總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)[4]。

2.4 校長應(yīng)主動(dòng)遵守職業(yè)道德

校長在日常的工作、生活中，要積極地對黨的教育方針政策進(jìn)行學(xué)習(xí)，要利用“教師職業(yè)道德規(guī)范”嚴(yán)格管理自己。同時(shí)，校長要提高教研教改深度，開展教學(xué)及學(xué)校管理聽說評改學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極更新教學(xué)觀念，主動(dòng)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范作用，優(yōu)化校園管理藝術(shù)。

3 結(jié)語

綜上所述，為了進(jìn)一步提高學(xué)校的管理水平，學(xué)校校長在日常的工作與生活中，就應(yīng)該通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、深入教育一線等方式，不斷地提高自身的文化、能力、專業(yè)素養(yǎng)，才能在學(xué)校管理工作中取得良好效果。