新入職教師必備素質(zhì)芻議

陳棉，馬瑞娜

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北保定 071000）

1 責(zé)任心

責(zé)任心籠統(tǒng)地說就是個人對他人、集體、社會的情感和信念，對應(yīng)遵守的制度、規(guī)范，對所要承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。責(zé)任心是我們在社會上立足的基本要求，是新入職教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

對新入職教師來說我們應(yīng)該首先培養(yǎng)的就是懂規(guī)矩，也就是服從學(xué)校的各種規(guī)章制度和管理措施。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校的各項規(guī)章制度和管理措施都是在學(xué)校運(yùn)行過程維護(hù)正常的教學(xué)秩序,保證學(xué)生安全有效地學(xué)習(xí)而設(shè)置的，熟悉并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度和各種教學(xué)文件。遵守教學(xué)紀(jì)律，不遲到，不早退，不無故曠課。按照教學(xué)文件的要求備課、撰寫教案、課程規(guī)范、參加教學(xué)觀摩、課程小組活動，做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正。

其次在教師剛?cè)肼殨r就要培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)意識，在教學(xué)工作中盡職盡責(zé)、服從分配、勇挑重?fù)?dān)。教師應(yīng)從入職那天起就將教學(xué)工作看作是自己的首要工作，將大部分精力放在教學(xué)工作上，下功夫研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫教案，虛心向優(yōu)秀教師請教，努力拓寬知識面，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。時刻牢記自己是課堂第一責(zé)任人，合理安排教學(xué)時間，管理好課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。服從學(xué)院的教學(xué)任務(wù)整體安排，勇于挑戰(zhàn)自己，主動給自己加壓。教師是學(xué)生知識和思想的領(lǐng)路人，一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至影響學(xué)生的一生。從教師進(jìn)入這個職業(yè)起就要讓其明白自己肩上的責(zé)任，明白全心全意的付出，無私的奉獻(xiàn)是做好教師這項工作的必要條件。

2 整合能力

要想成為合格的教師，不僅要對所授課程的內(nèi)容有深入的理解，能在自己的頭腦中形成清晰的知識鏈條，明白所授課程由多少個知識點(diǎn)構(gòu)成，每個知識點(diǎn)能培養(yǎng)學(xué)生什么能力，學(xué)生學(xué)習(xí)后能在實際生活中解決什么問題，還要清楚本課程在整個學(xué)科體系內(nèi)所處的位置，起的作用，以及與學(xué)科體系內(nèi)的其他課程直接的聯(lián)系。除此之外還需了解部分相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，儲備廣博的科學(xué)文化知識，這樣教師在課堂上才能“旁征博引、左右逢源”。要想成為優(yōu)秀教師，還應(yīng)有一定的教育科學(xué)方面的知識，了解教育規(guī)律懂得學(xué)生心理，能夠選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將課程的知識點(diǎn)以各種簡單明了、通俗易懂的授課方式表達(dá)出來，使學(xué)生能夠接受。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生接觸外界知識信息的途徑增大，大量的真?zhèn)涡畔⒃丛床粩嘤縼?，這就要求教師不僅僅要做知識的傳播者，還要做知識資源的推薦者，因此，教師對各種知識的掌握及整合能力是滿足每個學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要，也是決定其職業(yè)生涯高度的基礎(chǔ)。

剛?cè)肼毜那嗄杲處煂W(xué)歷雖高，卻是按專業(yè)教育培養(yǎng)出來，閱歷簡單，知識結(jié)構(gòu)碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有學(xué)科概念，形不成知識體系，這嚴(yán)重束縛了教師整合能力的發(fā)展，影響了其教學(xué)能力的提升。在教師剛剛?cè)肼氝€沒有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)時，學(xué)?？赏ㄟ^組班的形式對其進(jìn)行系統(tǒng)的教育理念及教學(xué)方法的培訓(xùn)，使其盡快掌握必要的教育教學(xué)方法。實施新入職教師導(dǎo)師制，由學(xué)校為其指定學(xué)術(shù)造詣較深，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果良好的優(yōu)秀教師專門指導(dǎo)，指導(dǎo)期為一年。在此期間新入職教師要隨班聽課，幫助導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生，閱讀導(dǎo)師給出的學(xué)習(xí)資料，參加導(dǎo)師的科研項目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫課程教案，認(rèn)真做好一系列的教學(xué)準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)期滿導(dǎo)師根據(jù)教師的表現(xiàn)給出考核結(jié)論結(jié)果為優(yōu)秀者方可擔(dān)任一門課程的授課任務(wù)。剛?cè)肼毥處熃?jīng)過這一系列學(xué)習(xí)各方面知識的整合能力會得到大幅提升為其以后成長為優(yōu)秀教師奠定扎實的基礎(chǔ)。

3 終生學(xué)習(xí)能力

終生學(xué)習(xí)能力籠統(tǒng)地說就是能從客觀環(huán)境中不斷獲取各種信息的能力，這也是我們每個人都應(yīng)具備的能力，它是可以通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練獲得的。終生學(xué)習(xí)能力包含的內(nèi)容很廣泛，它不單是知識學(xué)習(xí)能力，還包含合理規(guī)劃時間的能力、 快速閱讀能力、 高水平的理解能力、歸納總結(jié)能力等。終生學(xué)習(xí)能力對教師而言顯得更為重要，常言說得好“若想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水?！边@桶水不能是一成不變的死水，必須是不斷流通的活水。教師在其教學(xué)工作都應(yīng)主動養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠自行規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，孜孜不倦的汲取知識，緊隨時代步伐為自身專業(yè)發(fā)展注入新鮮血液，才能使自己的課程妙趣橫生，充滿魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育，才能培育出新時代合格的青年學(xué)子與國家接班人。

管理學(xué)大師彼得·德魯克曾說，“當(dāng)今世界，唯一不變的就是變化”。首先，學(xué)校在新入職教師培訓(xùn)中要不斷向教師灌輸終生學(xué)習(xí)理念，讓新教師要充分意識到終身學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)其主動吸取外界知識及信息的習(xí)慣，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。其次，學(xué)校應(yīng)增加新入職教師的教學(xué)實踐機(jī)會，讓其通過實踐鍛煉認(rèn)識到自身的不足主動尋求解決的辦法。一般高校都規(guī)定新入職教師第一年不任課，這段時間是其參加各種培訓(xùn)，聽課、備課、撰寫教案為擔(dān)任課程做準(zhǔn)備的時間。新教師此段時間接觸到的理論知識較多，一般沒機(jī)會進(jìn)行教學(xué)實踐。學(xué)校應(yīng)該在其接受培訓(xùn)期間提供幾次教學(xué)實踐，比如，隨機(jī)抽取一章內(nèi)容在給足充準(zhǔn)備時間后讓新教師進(jìn)行實際課堂講授。課后讓教師征求學(xué)生意見，進(jìn)行課堂反思，寫出體會，找出改進(jìn)的辦法。一段時間后還是這章內(nèi)容再讓新教師進(jìn)行一次課堂講授，再次讓教師征求學(xué)生意見，進(jìn)行課堂反思，找出亮點(diǎn)及不足。如此反復(fù)幾次，促使新教師在實踐過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 溝通能力

溝通能力是新時代人才競爭的重要素質(zhì)之一。狹隘的教師溝通能力是指師生間的溝通能力。教師的溝通能力是構(gòu)建師生和諧相處、積極互動的能力，是教師將知識、思想、觀念順利傳遞給學(xué)生的能力。課堂教學(xué)是教師運(yùn)用合適教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生完成知識學(xué)習(xí)的過程，是一種師生共同控制知識傳遞的過程，兩者和諧、相互促進(jìn)才能取得理想的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。所以對教師而言溝通能力也是教師的基本素質(zhì)的一種。新入職教師大都是剛從學(xué)校畢業(yè)就進(jìn)入教師隊伍的，缺少和學(xué)生進(jìn)行有效溝通的能力，因此新入職教師的溝通能力應(yīng)是高校重點(diǎn)培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。

溝通方式主要有語言和體態(tài)兩種。教師首先學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)知己的觀點(diǎn)，否則師生間的溝通就成了問題。教師課堂授課語速過快不利于學(xué)生接受理解，過慢容易使學(xué)生因精神過度放松而產(chǎn)生疲憊，語速的適中，既能夠給學(xué)生留下思考接受的余地，又不會松懈。教師語言要準(zhǔn)確、簡潔?，F(xiàn)在的學(xué)生每天都能接收到大量的信息，做事講求高效，教師語言如果沒有針對性、啟發(fā)性的簡潔明了學(xué)生會產(chǎn)生反感。體態(tài)是師生溝通的另一種重要形式。教師根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的反應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂檬謩?、面部表情、身體動作等與學(xué)生互動也會使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。

5 反思能力

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)及社會信息化水平的飛速發(fā)展，知識的更新的周期越來越短，很多先進(jìn)的技術(shù)知識每年都有變化，接受新思想成長起來的學(xué)生的價值觀、認(rèn)知能力和以前也不一樣，這一切都要求青年教師在教學(xué)過程中不斷地補(bǔ)充新知識、調(diào)整教學(xué)形式才行，而不斷的補(bǔ)充和創(chuàng)新依靠的就是反思。反思能力對教師來講十分重要，能在與學(xué)生的互動中通過反思不斷地調(diào)整自己的理念、方向、方法，探索新的教改道路，激發(fā)創(chuàng)新精神成為一個“學(xué)高”“身正”的優(yōu)秀教師。

教師要想從課堂教學(xué)的執(zhí)行者變?yōu)檎n堂教學(xué)的創(chuàng)造者就要不斷從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)難度、情境設(shè)計等方面不斷進(jìn)行反思，從反思教學(xué)實踐中不斷提高自己的反思能力。要求新入職教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)是培養(yǎng)其反思能力的第一步。課堂教學(xué)結(jié)束，讓其對這堂課的授課內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、采取的教學(xué)方法、學(xué)生的反應(yīng)等進(jìn)行總結(jié)并提出自己的建議。要寫出這樣的總結(jié)必要對此課堂行為進(jìn)行深入的思考和反思，這對新入職教師反思習(xí)慣的養(yǎng)成和反思能力的提高都具有重要的意義。交流研討也是培養(yǎng)反思能力重要方法。指定一章內(nèi)容讓新入職教師在充分準(zhǔn)備后進(jìn)行試講，其他新入職教師、 優(yōu)秀教師及同課程組教師聽課、交流、研討。同伴之間的交流更能取長補(bǔ)短，碰撞智慧，更有利于教師的成長。

6 結(jié)語

綜上所述，新入職教師教學(xué)能力的提升是一個漫長的過程，自我提高的意識雖是其教學(xué)能力提升的關(guān)鍵，學(xué)校的培養(yǎng)也是促進(jìn)其教學(xué)能力快速提升的有效途徑。以上幾方面內(nèi)容是新教師入職所必備的基本素質(zhì)，也是其成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，學(xué)校在對新入職教師進(jìn)行培訓(xùn)時要重點(diǎn)培養(yǎng)。