大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及對策研究

宋官龍，蓋鈺垚，仲崇民，閆玉玲，史春薇

（遼寧石油化工大學(xué)，遼寧撫順 113001）

1 大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點

1.1 就業(yè)價值取向多元化

當(dāng)今，價值觀的多元化導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)價值取向的多元化。大家在選擇就業(yè)取向的時候，不再是一窩蜂地想去國有企業(yè)、事業(yè)單位，有很大一部分大學(xué)生想去外資企業(yè)、出國留學(xué)、自己創(chuàng)業(yè)等。國家和學(xué)校也鼓勵大學(xué)生到大西北、到基層等的地方，同時，相關(guān)地方也出臺了優(yōu)惠政策，吸引更多的大學(xué)生加入進去。

1.2 就業(yè)價值取向社會責(zé)任感淡化

馬克思指出：“人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物。”隨著社會的發(fā)展與進步，當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感越來越受到人們的關(guān)注。社會責(zé)任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感良莠不齊，很多人都缺少對人生的規(guī)劃，社會責(zé)任感淡化，也有極少部分學(xué)生認真思考過大學(xué)畢業(yè)后，對國家、社會說要承擔(dān)的責(zé)任。但是多數(shù)大學(xué)生表示，如果國家需要，他們會義不容辭地服從國家安排，從某種意義上講，大學(xué)生還缺少實際行動。

1.3 就業(yè)價值取向信息化、網(wǎng)絡(luò)化

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以高效便捷獲得更多的就業(yè)信息，并可以及時將就業(yè)信息與學(xué)生共享，大家投遞簡歷也多數(shù)采用網(wǎng)上投遞，個別大學(xué)生的面試也是通過網(wǎng)絡(luò)視頻進行隔空面試。2016年，北京電信領(lǐng)域年會上發(fā)布的《大學(xué)生與4G網(wǎng)絡(luò)時代》調(diào)查報告顯示：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴嚴重，熟練使用各種APP軟件，微信、微博幾乎實時在線，有任何消息都能第一時間與好友分享和交流。根據(jù)人人網(wǎng)發(fā)布的《2016年大學(xué)生求職反饋報告》顯示：目前大學(xué)生參加的網(wǎng)絡(luò)求職人數(shù)以遠遠超過了傳統(tǒng)校內(nèi)組織的招聘會。網(wǎng)絡(luò)時代也是信息時代，海量的招聘求職信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生也要提高警惕，避免網(wǎng)絡(luò)欺詐等行為。

1.4 就業(yè)價值取向中功利化

調(diào)查顯示，目前“薪酬福利”還是大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首先考慮的問題。對于到西部工作、基層工作的大學(xué)生多數(shù)是看中“優(yōu)惠政策”的福利，對于去國企、事業(yè)單位的大學(xué)生多數(shù)是看中單位的穩(wěn)定性和福利好，因此大學(xué)生中就業(yè)價值取向中功利化的成分還是普遍存在。大學(xué)生在就業(yè)過程中往往期望值較高，在面試的時候，更多是與招聘人員交流單位的福利待遇、工資薪酬事宜，而不是考慮自己的職業(yè)規(guī)劃和單位的職業(yè)能力培訓(xùn)，所以在大學(xué)生就業(yè)后的離職率也是逐年攀升。

2 就業(yè)價值取向的對策

針對目前大學(xué)生就業(yè)價值取向變化的特點，分別從國家層面、高校層面、家庭層面、學(xué)生自身層面、新聞媒介層面對大學(xué)生數(shù)理正確的就業(yè)價值取向給予相應(yīng)的建議和對策。

2.1 國家層面完善就業(yè)公平環(huán)境

目前我國針對大學(xué)生就業(yè)方面主要是政策性文件，缺少法律性文件，因此應(yīng)建立大學(xué)生就業(yè)法律規(guī)定，為大學(xué)生就業(yè)建立公平的就業(yè)環(huán)境。例如，社會法律缺陷、社會保障制度不健全、現(xiàn)行人事制度與畢業(yè)生就業(yè)市場化的擇業(yè)機制不協(xié)調(diào)，檔案關(guān)系和戶籍關(guān)系劃轉(zhuǎn)過程中得不到支持和援助等。無論在任何時期，大學(xué)生就業(yè)都傾向去沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，這與大學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境有關(guān)，也與將來的生態(tài)環(huán)境、配套設(shè)施息息相關(guān)。但對于中西部地區(qū)、東北地區(qū)、基層地區(qū)的就業(yè)，還有很大的發(fā)展空間，國家就如何引導(dǎo)大學(xué)生到這些地方就業(yè)，還需要提供相應(yīng)的政策扶植與支持。

近幾年，社會結(jié)構(gòu)性失業(yè)大量出現(xiàn)，很多人下崗再就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大，作為政府部分，應(yīng)該增強自身的宏觀調(diào)控功能，建立一套完善調(diào)控機制，想出一些行之有效的解決辦法，來促進大學(xué)生的就業(yè)工作。更應(yīng)該完善就業(yè)服務(wù)體系、大學(xué)生實習(xí)制度和健全學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制。把大學(xué)生就業(yè)工作同社會經(jīng)濟發(fā)展相連接，達到市場經(jīng)濟和人才培養(yǎng)共同發(fā)展的目的。在這項系統(tǒng)工程中，政府部門是一個關(guān)鍵點，具有樞紐的作用，將人才市場、大學(xué)生、企業(yè)和高校連接起來?？茖W(xué)合理的匹配規(guī)劃社會需求和大學(xué)生信息，確保三方的信息對稱，加大對市場招聘就業(yè)信息的管理，確保信息的準(zhǔn)確性和及時性。成為高校和企業(yè)之間的橋梁，促進大學(xué)生的就業(yè)。相關(guān)管理部門應(yīng)關(guān)注人才市場的實時狀況，進行實時的跟蹤和分析，并提前做出預(yù)測，進行對策的制定，保障人才市場的信息對稱。通過信息技術(shù)，建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)信息的共享。

2.2 高校層面加強就業(yè)指導(dǎo)

高校是大學(xué)就業(yè)能力提升的一個平臺，是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的場所，也是培養(yǎng)他們能力的一個搖籃。提升大學(xué)就業(yè)能力，大學(xué)生就業(yè)能力與社會需求相匹配，都是大學(xué)生設(shè)立培養(yǎng)機制改革的方向和目標(biāo)。高等教育的發(fā)展已經(jīng)緊緊跟隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，與社會需求緊密銜接?，F(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)機制應(yīng)該是很好地和社會需求相結(jié)合，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的培養(yǎng)機制。而現(xiàn)階段我國高等教育的培養(yǎng)機制還有待增強和完善。大學(xué)生在大學(xué)期間理論知識課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的太多，學(xué)生自己自學(xué)和鍛煉的時間太少，學(xué)生課程中學(xué)習(xí)到的知識在市場經(jīng)濟發(fā)展變化中及社會需求上應(yīng)用到的很少，或者是應(yīng)變能力不足。課程涉及的范圍很難在專業(yè)上建立廣泛的聯(lián)系，也就無法應(yīng)對市場經(jīng)濟的變化。近幾年，很多高校開始注重大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，不少高校開始開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)大學(xué)生自身建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；很多學(xué)校也在逐步建立校企合作方式，給在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生提供社會實踐的機會去鍛煉自己，校企合作模式的建立更能幫助學(xué)生找到適合自己職業(yè)生涯規(guī)劃方案。國家和政府也在針對市場經(jīng)濟發(fā)展鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供很多政策和平臺，高等教育在響應(yīng)國家號召的同時，也培養(yǎng)和鍛煉和大學(xué)生的自我實踐能力，更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。大學(xué)生的就業(yè)價值取向的形成，是在大學(xué)四年期間逐漸形成的。在此期間，大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識、思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等內(nèi)容，對今后的就業(yè)價值取向構(gòu)建具有很強的指導(dǎo)意義。高校的學(xué)科設(shè)置、學(xué)科師資力量及辦學(xué)條件也是大學(xué)生就業(yè)取向形成的主要因素，因此高校應(yīng)該優(yōu)化學(xué)科分類，合理配置教師資源。目前，各個高校都已增加了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，在課程的設(shè)計上應(yīng)重點講解大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)前的準(zhǔn)備、雙向選擇、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)程序、步入職場的角色轉(zhuǎn)變等，讓大學(xué)生更清晰地規(guī)劃、構(gòu)建自我的就業(yè)價值取向。

2.3 家庭層面應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)

隨著國家的飛速發(fā)展，人們的生活水平有了明顯改善，家庭生活的優(yōu)越也使得有些大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯減輕，如果沒有合適的工作，家長也沒有及時督促，鼓勵其先就業(yè)再擇業(yè)，使得子女對就業(yè)越來越不重視，甚至有些大學(xué)生不想就業(yè)、害怕就業(yè)。還有一些家長對于國有企業(yè)、事業(yè)單位的工作比較青睞，因為其穩(wěn)定性好，工資福利優(yōu)越，但是新時代大學(xué)生并不想穩(wěn)定的早八晚五工作，更想嘗試外企工作，甚至自我創(chuàng)業(yè)，在這方面家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，鼓勵大學(xué)生在自己的興趣范圍內(nèi)，從事自己想為之奮斗的工作。大學(xué)生家長要積極鼓勵大學(xué)生在假期參加社會實踐活動，提高自己適應(yīng)社會的能力，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4 學(xué)生層面要準(zhǔn)確評價自我，構(gòu)建合理價值取向

當(dāng)代大學(xué)生要認知自己我，能夠準(zhǔn)確評價自己的就業(yè)價值觀、個性特長、天賦能力、性格特點、興趣愛好等，要知道自己想干什么，自己能干什么，自己將來想成為什么樣的人，重點分析自己的優(yōu)勢和劣勢，結(jié)合當(dāng)前就就業(yè)周邊環(huán)境，給自己一個準(zhǔn)確的定位。在構(gòu)建合理價值取向時，首先要提高自己的就業(yè)能力，在學(xué)習(xí)該專業(yè)知識的同時，還要提高自己的溝通能力、合作能力、禮儀能力、寫作能力等；其次要向有經(jīng)驗的教師和長輩多多請教、多多交流，因為他們對于職業(yè)生涯規(guī)劃有豐富的經(jīng)驗，通過交流學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的專業(yè)及興趣愛好，可以給自己準(zhǔn)確定位，讓自己的就業(yè)價值取向不再迷茫；最后要保持良好的就業(yè)心態(tài)，無論任何崗位，只要努力工作，都能做出屬于自己的一片天地，切記好高騖遠。

2.5 新聞媒介層面要宣傳服務(wù)及奉獻精神

新聞媒介層面要積極宣傳服務(wù)西部、基層的就業(yè)價值觀，讓新時代的大學(xué)生具有一定的奉獻精神。在校大學(xué)生對于自己和社會的認知不足，校園媒介要在學(xué)校相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)價值取向，同時幫助、引導(dǎo)大學(xué)生多視角觀察社會中的就業(yè)現(xiàn)象、就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀。在大學(xué)生入學(xué)教育、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面，積極宣傳大學(xué)生就業(yè)的多種形式和渠道，引導(dǎo)大學(xué)生正視自己的就業(yè)方向。

3 結(jié)語

針對目前大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化特點，通過多方面的引導(dǎo)，最終還是要大學(xué)生自我能夠認清自我，給予自己一個準(zhǔn)確的判斷、努力的方向，在大學(xué)期間就為自己將來要從事什么工作、做什么樣的人而努力奮斗。