高?；@球教學(xué)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的路徑研究

□ 張小剛（天津體育學(xué)院 天津 300384）

籃球無(wú)論在高校還是在日常生活中都是十分常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在男生中得到了廣泛的歡迎，基本上所有的高校體育課程都安排有籃球項(xiàng)目。但是高校安排的課程節(jié)數(shù)十分有限，每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間也很短暫。所以籃球課程教師應(yīng)當(dāng)在有限的時(shí)間內(nèi)，合理的規(guī)劃和安排學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)。要將書(shū)本中的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際訓(xùn)練相互融合，要讓學(xué)生在課程訓(xùn)練中逐漸的培養(yǎng)和形成運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生之間相互合作的默契程度，并提升相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及未來(lái)的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概況

觀看過(guò)籃球比賽的人都知道，籃球運(yùn)動(dòng)具有非常強(qiáng)的對(duì)抗性，一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員不僅要有良好體魄和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，還要有各種嫻熟的運(yùn)動(dòng)技巧，這樣才能在激烈的比賽中取得好成績(jī)。但是在目前的高校籃球教學(xué)中往往忽視十分重要的比賽過(guò)程，而將大部分的精力都放在了優(yōu)化運(yùn)動(dòng)技巧上。學(xué)校方面更重視比賽結(jié)果，沒(méi)有學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)放在突出的地位。

但值得欣慰的是，現(xiàn)在高校中的很多籃球運(yùn)動(dòng)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，一支籃球隊(duì)伍是否具有良好戰(zhàn)術(shù)意識(shí)甚至關(guān)乎著一場(chǎng)比賽的成敗。所以只有在戰(zhàn)略層面上重視籃球運(yùn)動(dòng)，在戰(zhàn)術(shù)層面上積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能在比賽中出色發(fā)揮取得優(yōu)異的成績(jī)。具體到現(xiàn)實(shí)中，就是在比賽過(guò)程中要做好戰(zhàn)術(shù)判斷，充分利用自己隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)控制賽場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。這些意識(shí)并不是短時(shí)間內(nèi)就可以形成的，必須讓運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，還要在每場(chǎng)比賽后進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在技術(shù)上和意識(shí)上獲得突破和提升，最終提高戰(zhàn)略層次，提升戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。使運(yùn)動(dòng)員在以后的比賽中能更加熟練地運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)技巧，冷靜正確地處理比賽中出現(xiàn)的各種情況，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

2、影響戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的因素

2.1、課程教師的原因

因?yàn)榻處熢诨@球教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以教師不僅把握著課堂的教學(xué)節(jié)奏還控制著課堂的進(jìn)程。因此，教師的能力和水平直接決定著能不能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生，不僅要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，在賽場(chǎng)上取得良好的成績(jī)，這一點(diǎn)是非常重要考核標(biāo)準(zhǔn)。所以，從提高學(xué)生的籃球比賽成績(jī)出發(fā)，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。如果高校的教師缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)，或者在授課時(shí)方法不當(dāng)，就會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)達(dá)不到理想的效果。

2.2、學(xué)生的原因

在高校中還存在著相當(dāng)一部分的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入高校前很少接觸籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入高校后在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)還不夠了解，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的一些技巧也不能掌握。甚至還有很多學(xué)生不重視體育課，在體育課上心不在焉、開(kāi)小差的情況經(jīng)常發(fā)生，在籃球訓(xùn)練中也不夠積極主動(dòng)。另外，在中小學(xué)的應(yīng)試教育模式下，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)不高，不能長(zhǎng)時(shí)間承受劇烈的籃球運(yùn)動(dòng)。這些原因?qū)е聦W(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)比較薄弱，體育成績(jī)往往也不夠理想。

2.3、其他原因

除了以上兩種原因外，還有一些其他的因素也在一定程度上影響了籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，比如：高校中體育課程教學(xué)模式存在不合理性，固定而短暫的教學(xué)時(shí)間以及教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后等，都在一定程度上限制對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)、形成和發(fā)展。

3、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的必要性

3.1、籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的要求

由于籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要求比較高，特點(diǎn)也比較復(fù)雜，對(duì)抗也很激烈，因此在賽場(chǎng)可能隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外情況。這就要求籃球運(yùn)動(dòng)員要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)形勢(shì)的不斷變化，隨之作出相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)變更。如果運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)薄弱，不知道隨機(jī)應(yīng)變，只是毫無(wú)意識(shí)的進(jìn)攻或防守，不僅收不到理想的效果，反而會(huì)給對(duì)手以可乘之機(jī)，使自己處于不利地位，最終導(dǎo)致比賽的失敗。所以，籃球課程教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

3.2、對(duì)比賽結(jié)果有重要的影響

一種良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成，是隊(duì)伍中所有運(yùn)動(dòng)共同努力訓(xùn)練、反思總結(jié)的成果。因此，在戰(zhàn)術(shù)層面上教師要對(duì)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技巧和智力水平進(jìn)行全方位的考核，避免在訓(xùn)練和比賽中出現(xiàn)不正確的觀念，最終影響到比賽的結(jié)果，所以教師應(yīng)將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)融合到平時(shí)的教學(xué)工作中，幫助學(xué)生們形成良好正確地運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)?；@球比賽中攻守易位十分頻繁，只有在具備良好的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)基礎(chǔ)上，才能對(duì)比賽進(jìn)行更好的把控。

4、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)存在的具體問(wèn)題

4.1、學(xué)生缺乏籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)的特殊性決定了籃球教學(xué)的方式必須是實(shí)際訓(xùn)練，而教學(xué)地點(diǎn)往往在高校的籃球場(chǎng)上。然而教師在課堂上講解理論知識(shí)時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)沒(méi)有必要，久而久之，導(dǎo)致很多教師在之后的教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)也是一筆帶過(guò)，沒(méi)有再系統(tǒng)的向?qū)W生傳授。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生往往不能系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，并越來(lái)越對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)失去熱情和興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)的這些知識(shí)并不能運(yùn)用到實(shí)際的訓(xùn)練中，對(duì)自身能力的提高也沒(méi)有太大的幫助。因此，學(xué)生和教師兩方面的原因都導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)難以展開(kāi)。這些原因讓學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)不夠完整，最終影響到籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略水平的提升。

4.2、學(xué)生普遍存在思維定勢(shì)

我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的強(qiáng)制性，很多學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)與多維思考的能力，在日常的學(xué)習(xí)中遇到各式各樣的問(wèn)題也不能進(jìn)行靈活的解決，只是一味地依靠教師，并根據(jù)教師地講解生硬地照搬施行，具有十分嚴(yán)重的思維定勢(shì)。這種思維定勢(shì)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，嚴(yán)重的妨礙了運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成和技術(shù)水平的提高。如果運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的進(jìn)攻和防守都只是依靠經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，不能靈活的根據(jù)實(shí)際情況作出正確的判斷，缺乏變通意識(shí)和能力，就會(huì)進(jìn)而影響實(shí)時(shí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整，那么最后的結(jié)果就可想而知了。

4.3、學(xué)生缺乏判斷力

現(xiàn)在很多高校的學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)思維的認(rèn)識(shí)還處在比較低級(jí)的層面上，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)軌跡大多不能做出比較準(zhǔn)確的判斷和分析，對(duì)賽場(chǎng)的形勢(shì)走向以及對(duì)手的動(dòng)作不能做出快速而準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，這些現(xiàn)象和問(wèn)題都表明學(xué)生比較缺乏判斷力。這樣不僅使自己的優(yōu)勢(shì)不能得到充分的發(fā)揮，還會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作。因此，如果不能把握住比賽的進(jìn)程和走向，那么失敗也就成為了必然。

5、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)路徑

5.1、強(qiáng)化籃球理論課程的學(xué)習(xí)

若要更好地提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)的技術(shù)性訓(xùn)練，定期進(jìn)行體能測(cè)試，對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要要求他們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)增加訓(xùn)練，通過(guò)體能測(cè)試。另一方面，教師要監(jiān)督和督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，從目前的來(lái)看，很多教師和學(xué)生沒(méi)有給予理論學(xué)習(xí)以應(yīng)有的重視?，F(xiàn)代籃球事業(yè)正在快速發(fā)展，在以后的賽場(chǎng)上對(duì)抗也愈發(fā)激烈，有很多因素都會(huì)影響到最終的比賽結(jié)果。如果學(xué)生能過(guò)透徹地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，就可以幫助自己在賽場(chǎng)上進(jìn)行冷靜的分析。通過(guò)觀察比賽的形勢(shì)，準(zhǔn)確地判斷比賽的走向，再配合隊(duì)友采取合理的戰(zhàn)術(shù)打敗對(duì)手。教師在進(jìn)行籃球理論課程教學(xué)時(shí)要注意插入一些與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的其他課程的知識(shí)，以便學(xué)生能夠?qū)⒏鱾€(gè)學(xué)科的理論知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到運(yùn)用自如的境界。

5.2、加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練

在學(xué)生充分學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)的同時(shí)，教師也應(yīng)制定相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力。運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中廣泛而有效的應(yīng)用，也是當(dāng)前對(duì)于一些相關(guān)智能開(kāi)發(fā)的顯著特點(diǎn)。通常情況下人們判斷一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員綜合能力的高低，往往是看這個(gè)運(yùn)動(dòng)員相關(guān)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱。因此，教師應(yīng)當(dāng)在平常的訓(xùn)練中積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)觀，讓他們充分意識(shí)到運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性和必要性。在實(shí)際教學(xué)以及訓(xùn)練中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)的靈活運(yùn)用，通過(guò)學(xué)生相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的熟練掌握，達(dá)到凸顯籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)中要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，要將技術(shù)要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)巧妙地融合到一起。

5.3、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)觀念

除了要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，還要培養(yǎng)隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，因此隊(duì)員之間的相互配合協(xié)作就顯得十分重要，隊(duì)員們只有相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同合作才能取得最后的勝利。因?yàn)槊總€(gè)隊(duì)員的特點(diǎn)和能力都不相同，有的善于突破進(jìn)攻、有的擅長(zhǎng)防守?cái)r截、還有的善于投籃等等。因此，在比賽中需要每個(gè)球員各用其長(zhǎng)并通過(guò)密切有效的合作來(lái)突破對(duì)手防線，如果隊(duì)友出現(xiàn)了失誤，也需要密切的配合進(jìn)行彌補(bǔ)，不能冷眼旁觀，更不能相互責(zé)怪。善于突破的隊(duì)員要利用自身特點(diǎn)多進(jìn)行突破性進(jìn)攻，從而吸引對(duì)方的防守人員來(lái)對(duì)自己實(shí)施包夾；這是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)空位的隊(duì)友并同時(shí)將球傳出，由善于投籃的同學(xué)進(jìn)行投籃得分。而搶籃板的隊(duì)員要在己方得分不利時(shí)，多對(duì)對(duì)手進(jìn)行卡位，阻止對(duì)方進(jìn)行有效的得分。

6、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代籃球比賽要取得勝利的關(guān)鍵因素中，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是非常重要的。因此，在高校的教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)多種行之有效的方法來(lái)不斷提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這也包括學(xué)習(xí)理論知識(shí)和進(jìn)行一系列的技能訓(xùn)練，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生更高層次的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平，最終取得比賽的勝利。