高校健美操教學中微課程教學現(xiàn)狀分析

□ 王蓓蓓（湖北第二師范學院 湖北 武漢 430205）

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校健美操教學課程模式效果越來越不明顯，因此通過健美操微課程的開發(fā)和設計，以技能培養(yǎng)、自主學習為主線，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，這點對于學生學會自主學習和練習具有重要的意義。微型學習這種方式的發(fā)展，需要課程具有靈活性，課程的表達形式多樣化，能夠讓學生在沒有教師帶領學習的情況下，學生也能自行學習，針對每個學生的不同需求也能得到滿足，在這種新型的學習方式，對于傳統(tǒng)課程的形式也是一個巨大的挑戰(zhàn)?；A教育的改革不斷深入，在這種形勢下，怎樣讓微視頻資源促進高校健美操教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展以及如何提高學生的學習效率，成為教育研究生的焦點問題之一。

1、微課程的內(nèi)涵及特征分析

微型課程是運用計算機通訊技術(shù)達到特定目標的小型教學材料，這樣的微型課程建立在半獨立的單元或?qū)ｎ}基礎上，教學規(guī)模小，時間持續(xù)短，一般不超過2個學時。這個微課項目的實施有兩個目的，一是為學生提供有效的學習支架；二是為教師提供教學資源，輔助教師進行具體的教學活動設計。微課程以人為本，注重學生個體需求，讓所有學生都能從自己想要學習可能內(nèi)容中得到全面發(fā)展，為培養(yǎng)我國德智體全面發(fā)展的新時代人提供了有利理論依據(jù)，也為高校健美操課程教學改革，更好的提升效果提供非常好的突破口。這與我國的素質(zhì)教育目標是一致的。

2、高校健美操教學中微課程使用的必要性

2.1、落實大健康觀念的必然需求

大健康，就是緊緊圍繞著人們對健康期望的核心，在傳統(tǒng)健康定義的基礎上，將健康與個人情緒、家庭、生活環(huán)境、社會經(jīng)濟、文化、生態(tài)等與健康有關的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)的新的健康觀念。自人類從最初認識的“一維健康”觀即沒有疾病，到1948年世界衛(wèi)生組織(WTO)提出生理、心理、社會適應完好的“三維健康觀”，再到即個體只有在身體、情緒、心理、道德和社交等五個方面都健康才稱得上真正的健康的“五維”健康觀，直至演變?yōu)榻裉斓拇蠼】涤^，人們對健康概念的理解隨著社會科技、文化、思想的進步不斷加深。但健康并沒有絕對化，而且受到社會政治制度、經(jīng)濟水平和社會文化環(huán)境等的影響，大健康是社會多因素共同融合和作用的結(jié)果，是一種理想化狀態(tài)。

2.2、應對教育信息化的需要

在新世紀“健康第一，以人為本”的思想理念指導下，高校體育教育擔著不可小覷的作用，但是隨著信息技術(shù)的不斷交替和發(fā)展，教育方式手段也在日益改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)課堂體育教學模式存在一定局限性，存在弊端日益顯現(xiàn)，阻礙學生個體個性全方位發(fā)展。在網(wǎng)絡發(fā)展迅速的電子時代，網(wǎng)絡課程逐漸出現(xiàn)，越來越多的學習者可以不出家門選擇自己喜歡的課程進行學習，但是現(xiàn)有的很多網(wǎng)絡課程內(nèi)容繁多，重點不突出，在如此龐大的互聯(lián)網(wǎng)里面要尋找自己想要學習的課程內(nèi)容比較費力，如何讓學習者根據(jù)自己想學的內(nèi)容很快的在網(wǎng)絡上定位或者在課堂上學習到，短小精煉、重點突出的教學視頻和課堂教學是一個新的發(fā)展趨勢，在這一情況下微課程也就應運而生了。

2.3、回應微型學習產(chǎn)生的必由之路

通過專家學者過年的研究，可以確定的是微型學習是對學習的一種重新規(guī)劃，是對現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學理論和方法的巨大沖擊。微型學習中最特別突出的特征即為微型、內(nèi)容精簡、主要展現(xiàn)方法就是結(jié)合文字信息，圖片信息，各種圖片音效、多種連接等等表現(xiàn)。正是由于微型課程有“短”、“小”、“精”、“活”的特征，也順應了當今的快節(jié)奏社會，因為也勢必會得到快速的發(fā)展。

2.4、突破高校傳統(tǒng)健美操課堂局限的機制選擇

不同高校主要根據(jù)學校特色、教師構(gòu)成、學生基本情況開設不同專項的體育項目，達到提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣愛好和終生體育意識的目的。傳統(tǒng)高校體育課堂主要是教師為主導，學生在教師的指導下統(tǒng)一進行學習，但是由于課堂學生身體素質(zhì)、運動水平、興趣愛好等都存在差別，而高校傳統(tǒng)的集中授課的體育課堂無法滿足學生需要，也不能很好的解決課堂上的重點問題。

3、國內(nèi)高校健美操教學中微課程教學研究現(xiàn)狀

由于微課程在國內(nèi)興起的時間并不長，所以對于健美操這類以身體鍛煉為主的教學活動來說，在教學過程應用微課教學的并不多，因此，研究者對微課程在健美操教學中運用的研究幾乎沒有，通過中國知網(wǎng)僅查到體育微課程4篇，4篇有關體育微課程的論文分別從微課程在體育教學中的應用、體育微課程的優(yōu)缺點、體育微課程開發(fā)的必要性和體育微課程的開發(fā)途徑四個方面對體育微課程進行了論述。

趙良《淺談微課程在體育教學中的應用》一文認為微課程在體育中的應用主要有三種形式：（1）自主在線學習型；（2）室內(nèi)教學插入型；（3）課后鍛煉鞏固型。

祁鋒《淺析體育微型課優(yōu)點與缺陷》一文認為體育微型課的優(yōu)點有：便于選拔、利與磨練、易于觀察，但是存在教師緊張、學生疲憊、頭尾稍遜的缺陷。

周建軍《體育類微課程開發(fā)的必要性研究》一文認為體育學科有其特殊性，主要是身體練習，視頻以動作練習微微主要拍攝內(nèi)容，以這種形式展現(xiàn)在學生眼前，而視頻中的人物也是自己所知悉的，這種方式在提高學生成就感方面有一定作用，也能形成很好的學習氛圍，激發(fā)更多學生自主自愿學習體育知識技能，更好的參與體育鍛煉。

張剛《小學體育微課程開發(fā)的路徑》一文也有他自己的見解，他認為微型課程是獨立和完整的微小型課程，他是建立在學校已有的資源建設上，充分利用資源，師資能力以及在校學生的興趣。

4、國外高校健美操教學中微課程教學研究現(xiàn)狀

微課程時至今日已經(jīng)歷四十余年，其發(fā)展過程是漫長而艱辛的。早在1960年，微型課程首次出現(xiàn)在美國的阿依華大學附屬學校，又被稱為短期課程、課程單元。此時的微型課程是圍繞某學科設計的半獨立的單元或?qū)ｎ}課程，這樣的微型課程并不能滿足學生的需求和激發(fā)學生興趣，當然，更不能反映當下的科技水平。

在1988年，微型課程項目在新加坡南洋理工大學國立教育學院展開。其項目主持人對微型課程進行界定，他認為微型課程是運用計算機通訊技術(shù)達到特定目標的小型教學材料，這樣的微型課程建立在半獨立的單元或?qū)ｎ}基礎上，教學規(guī)模小，時間持續(xù)短，一般不超過2個學時。

1997年，新加波教育部共投資了20億新加坡元（約合10億元人民幣）推動發(fā)起了教育 IT主體計劃，進行學校以及相關信息資源整合。NIE（National Inst it ute of Educat ion，新加坡唯的教師培訓社會機構(gòu)）作為該計劃的一部分，于1998年又開始實施一項新的項目——micr o LESSONSTTM（微型課程），兩年后，新加坡育腦發(fā)展有限公司（EDNOVATION）也參與該項目，為項目帶來資金和技術(shù)支持。

2000年后微課程進入了一個新的發(fā)展時段，更進一步的融入社會。2004年7月，教師電視（www.t eacher.tv）頻道在英國設立，受到教師們的普遍認可，此頻道在開播后累計資源達35萬分鐘，而其平均節(jié)目長大概為15分鐘。

2006年，孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗開辦了以自己名字命名的“可汗學院”（KHAN Acad-emy），學院內(nèi)在線圖書館有大量教師的教學微視頻，它們向全世界的學習者免費提供優(yōu)質(zhì)學習資源和高品質(zhì)教育。

2007年初，迎來微課發(fā)展的新歷程。反轉(zhuǎn)教學模式開始興起，并引起眾多學者關注，同時也為微課的運用開辟領地。這種教學模式打破傳統(tǒng)的課堂教學，為課堂教學引入新視角，同時也使學生的學習方法發(fā)生巨大改變，他們對老師的依賴減弱，對互聯(lián)網(wǎng)學習資源的需求加大。

2008年秋，美國戴維·彭羅斯（David Penrose）被稱為“一分鐘教授”，其創(chuàng)設的“微課程”影響廣泛，被人們稱之為“一分鐘的微視頻”首創(chuàng)了一種影響十分廣泛的“微課程”，也是人們廣為認知的“知識脈沖”。

5、結(jié)語

不管是國內(nèi)學者還是國外研究人員越來越重視對這個領域的研究，學者們眾說紛紜，概念定義不明確，整合資源不一致等情況存在。比如說微課程的各種形式不一樣，微課程的結(jié)果也相對松散，在制作的過程中隨意性顯得比較大，判斷學生的需求也主要以主觀因素為主。微課程在健美操教學中的應用強調(diào)應當找出微課程在那些方面能增強學習者的鍛煉效果，培養(yǎng)學生終身體育的思想，促進整體素質(zhì)的提高，這也是微課程應用于高校健美操微課程教學的追求目標。將微課程的教學內(nèi)容和方法與健美操微課程教學相融合，能完成更好更高的教學目標，用以達到最好的教學效果，這對教學也有著十分深遠的意義。