上海市中小學校園籃球賽事組織情況研究

□ 蔡金興（上海體育學院 上海 200082）

1、上海市中小學校園籃球主要賽事

校園籃球氛圍的營造離不開籃球賽事的開展，通過對校園籃球賽事的推廣及創(chuàng)新，對校園籃球運動普及和運動水平的提高以及籃球后備人才的培養(yǎng)有著積極的推動作用。隨著社會的發(fā)展，賽事的外延不斷擴張，通過翻閱相關(guān)資料，本人認為本文所定義的上海市中小學校園籃球賽事應(yīng)包含以下要素：

規(guī)模應(yīng)是區(qū)級以上（含區(qū)級）；以競賽為核心，滿足不同主體的多種需求；對社會、經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生積極的影響；目的多樣性；有一定的文化背景。

上海市針對青少年的主要籃球賽事有：

（1）“新聞晨報”杯上海市中學生暑期籃球賽?！靶侣劤繄蟆北鳛樯虾Ｊ星嗌倌晔钇诨@球傳統(tǒng)體育賽事已走過了15年的風雨，由上海市教育委員會、上海市體育局、上海報業(yè)集團主辦，已經(jīng)成為上海市青少年暑期的“必修課”。據(jù)統(tǒng)計，最近幾年參賽人數(shù)逐年增加，尤其2016年上海市校園籃球聯(lián)盟成立以來，“新聞晨報”杯得到了快速發(fā)展。2016年參賽人數(shù)為672人；2017年首次設(shè)立女子組3V3，其中男子組681人參加，女子組43人參加，總計724人；2018年參賽人數(shù)高達789人。它為豐富上海市青少年暑期生活，傳播籃球文化，推動籃球運動的普及，增強學生體質(zhì)做出了巨大的貢獻；

（2）由市體育局主辦的上海市中小學籃球錦標賽暨青少年十項系列賽籃球比賽。該比賽一般在每年的4-8月份舉行，共設(shè)三站，分別為預賽、身體素質(zhì)測試以及最后的決賽。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，2016年有96支球隊參加，2017年有82支球隊參加，2018年則有109支隊伍，1510名運動員參加。這項賽事的最大吸引力是：通過該錦標賽，參賽隊員可以獲得運動員等級評定；

（3）各區(qū)內(nèi)中小學籃球系列賽。各區(qū)為了落實“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”，進一步增強青少年體質(zhì)健康、打造廣大學生喜愛的品牌運動項目。閔行區(qū)每年組織兩次全區(qū)性的中小學陽光體育籃球比賽，分小學、初中和高中三個組別的三對三和五對五比賽，參與學校及學生數(shù)逐年遞增。2018年，全區(qū)共有62所學校的1365名學生參與到 “莘中杯”五對五籃球賽中，取得了非常不錯的社會反響，各學校對于籃球的熱情和關(guān)注度也越來越高；

（4）上海市校園籃球聯(lián)盟聯(lián)賽（中小學組）、上海市校園籃球聯(lián)盟杯賽（中小學組）。2016年上海市校園籃球聯(lián)盟成立以來，校園籃球賽事迎來了發(fā)展的高峰期。16年第一屆聯(lián)賽有123支隊伍1476人參加，2017年第二屆聯(lián)賽有60支隊伍720人參加；2017年首屆杯賽參賽人數(shù)是1209人，2018年第二屆杯賽參賽隊伍91支，人數(shù)高達1278人。從第一屆聯(lián)賽開始，就采用賽會制和主客場制，極大的提高了學生的參與熱情，比賽觀賞性和競爭性也有所提高；

（5）上海市“千校萬班”籃球小達人賽。每年都會有來自上海千所學校萬個班級的隊伍各自進行角逐，到最后市級的比賽。這三年來，從最初的八百多人到一千多人再到18年的1550人齊聚交通大學霍英東體育館，使得校園籃球氛圍在上海愈發(fā)濃厚。

2、中小學校園籃球賽事組織情況分析

按照組織的特性可以將組織要素主要分為外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境和目的。組織的宏觀外部環(huán)境包括政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境和文化環(huán)境；內(nèi)部環(huán)境是內(nèi)部成員或群體之間的關(guān)系模式所構(gòu)成的環(huán)境如制度環(huán)境和文化環(huán)境；組織的目的是指得到組織所有成員認同的共同愿望。

2.1、宏觀外部環(huán)境包括以下幾個要素

市教委、體育局對比賽的支持力度；市教委、體育局給學校的體育經(jīng)費，社會的商業(yè)贊助；社會成員對籃球賽事的認可程度等。

（1）除了各個區(qū)內(nèi)的籃球系列賽是由各區(qū)教育局、體育局主辦，各校承辦，目的是為了打造各個區(qū)不同的籃球賽事品牌和特色，豐富學生的課余生活。上述其余的4個比賽都是由市教委、體育局主辦，市體協(xié)和籃球聯(lián)盟承辦，宏觀的政治環(huán)境給予了很好的支持；

（2）經(jīng)費問題。球隊經(jīng)費短缺是制約球隊發(fā)展的重要因素，經(jīng)費少、來源單一，而且缺乏商業(yè)的贊助，制約了校園籃球的發(fā)展。經(jīng)費主要用于比賽的交通、就餐，平時的訓練和購買隊服；教練員工資待遇低，絕大部分教練員是學校的體育老師，平時帶隊訓練、外出比賽甚至都是無償?shù)?，長期如此容易懈怠；

（3）社會成員對籃球賽事的認可程度。受社會、學校、家庭以及應(yīng)試教育體制的長期影響，對包括籃球在內(nèi)的體育運動不夠重視。各區(qū)、校對籃球的重視程度不同，舉辦比賽次數(shù)、規(guī)模也相差很大，甚至有的學校根本沒有籃球隊，參賽時臨時組建一支隊伍，應(yīng)付了事。由于現(xiàn)在學生多為獨生子女，學業(yè)任務(wù)重、升學壓力大，家長不愿意讓孩子走體育這條路，而且中小學生平時輔導班繁多，缺少時間進行籃球運動，這也使得優(yōu)秀籃球資源短缺。

2.2、內(nèi)部環(huán)境包括了比賽最基本的構(gòu)成要素

參賽隊員、教練員和裁判員；還有學校制度學校氛圍等。

（1）參賽隊員。球員參加球隊進行訓練大多出于對籃球的熱愛，但是各個隊員的技術(shù)水平和心理素質(zhì)確實存在一定的差距，部分球員存在訓練態(tài)度不積極，輸球就氣餒、情緒低落的現(xiàn)象，還有的球員以訓練為借口而減少了文化課的學習甚至以此為借口不寫家庭作業(yè)，這都是教練員需要注意的問題；

（2）教練員。教練員資源短缺，執(zhí)教球隊經(jīng)驗不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進一步提高，教練員參加業(yè)務(wù)培訓和交流學習機會少，缺乏正確專業(yè)的學習。學生也缺乏科學的訓練，而且教練員存在“管訓練不管學習”的現(xiàn)象，影響了球員的全面發(fā)展；

（3）裁判員。部分裁判員為了提早完成執(zhí)裁任務(wù)，在比賽中會進行“跳表”，即自己減少每節(jié)比賽的時間，少則幾十秒，多則幾分鐘。這嚴重的違背了公正、公平的競賽原則，對于實力相近的隊伍很可能會影響比賽結(jié)果；還有少數(shù)裁判員執(zhí)裁水平有限，關(guān)鍵決勝期也有可能會影響比賽的走勢；

（4）學校氛圍。學校籃球氛圍不濃厚，就無法帶動更多的青少年學生參與到籃球運動中去體會籃球運動所帶來的樂趣。從基層反饋的信息來看，某一所學校參與的積極性，很大程度上取決于該校校長的重視程度以及對體育運動的喜好。如何提高學校的參與的積極性成為我們關(guān)注的重點。

2.3、比賽是以競爭為核心

最終為了檢驗訓練水平達到以賽代練的目的，還包括豐富中小學生課余生活，增加中小學籃球交流，選拔優(yōu)秀的籃球后備人才等目的。

（1）要達到以賽代練的目的，就要讓學生充分的參與比賽。目前賽制存在一定的問題，目前普遍采用小組單循環(huán)的賽制，各個學校實力差距較大，學生辛苦訓練、積極備戰(zhàn)，遇到強隊失分太多，幾場比賽結(jié)束就會被淘汰；尤其是主客場制的比賽，教練跟隊員長途跋涉花費了大量的時間，比賽卻慘敗收場，無疑對他們自信心打擊很大；

（2）由于過早淘汰，不能保證有足夠的比賽場次，學生參加正式比賽較少，就無法提高自身的競賽能力和競技水平；尤其是中小學比賽存在著大量棄權(quán)情況，有的隊伍知道自己與對方實力差距懸殊而主動棄權(quán)，這從根本上違背了競技體育的精神與原則，而且對真正想在比賽場上展現(xiàn)自己風采的孩子以及對于聯(lián)賽的本身就是巨大的傷害。

3、對策分析與建議

這些問題的形成主要與缺少一個比較完善的青少年籃球競賽體系有關(guān)。因此，為了推動上海市校園籃球運動的發(fā)展，加大籃球后備人才的培養(yǎng)力度，提高青少年學生健康水平，應(yīng)構(gòu)建一個比較完善的校園籃球管理制度和競賽體系：

（1）根據(jù)不同年齡、不同級別，在每個區(qū)逐漸形成“小學——初中——高中”三級聯(lián)賽體系，并由每個區(qū)發(fā)展至市級；同時建立“校內(nèi)——校際——區(qū)級——市級”的四級賽事體系，確保上海市青少年籃球競賽可持續(xù)性發(fā)展；

（2）根據(jù)學校籃球的實力和往年的成績將隊伍分為甲乙兩個組別，實力較強的在一個組，較弱的在一個組，根據(jù)每年的成績及時調(diào)整隊伍組別；將原來的小組單循環(huán)和交叉淘汰賽改為雙循環(huán)賽制，實行得失分的積分制。這樣不僅縮小了組內(nèi)的實力差距，給參賽者提供了更多的機會，還有利于培養(yǎng)學生的競爭精神，真正發(fā)揮以賽代練的優(yōu)勢；

（3）建立籃球賽事評估小組，對上海市中小學校園籃球校內(nèi)校際賽事開展情況進行評分，評分結(jié)果將與各中小學領(lǐng)導層年終績效考核掛鉤，以促進各中小學領(lǐng)導層對于校園籃球賽事開展的重視程度。同時，加大財政撥款，確保?？顚Ｓ茫瑏肀ＷC球隊平時正常訓練和運動員、教練員的補給；

（4）完善各級運動員注冊制度，拓寬運動員等級評定的渠道，建立、健全上海市青少年學生籃球運動檔案，逐步形成比較完善的青少年校園籃球運動員注冊制度。這樣不僅可以提高學生參與的積極性，還可以獲得家長的支持；

（5）完善教練員獎勵制度，加大對教練員的補助，同時將比賽成績以及學生平時的學習成績與教練員獎金掛鉤，從而提高教練員帶訓的積極性，關(guān)注隊員的全面發(fā)展。大力開展“優(yōu)秀教練員進校園”工作，聘請專業(yè)籃球俱樂部或各高?；@球教練員定期到各中小學進行交流指導，指導中小學籃球教練員開展工作；并以區(qū)為單位定期組織中小學教練員交流學習、更新知識；

（6）為營造積極良好的校園籃球氛圍，可以將大學聯(lián)賽的部分場次安排到中小學，吸引更多的學生參與到籃球運動中來。與此同時，在校期間，學校除組織學生運動員進行籃球訓練，也應(yīng)對運動員的文化課學習嚴格要求，對達不到課業(yè)要求的不能參加任何校際籃球比賽，以保障對文化課的學習，真正做到青少年籃球運動員的全面發(fā)展，以獲得家長的支持；

（7）加強籃球裁判員隊伍建設(shè)。為了營造一個公正、公平的競賽環(huán)境，裁判員的執(zhí)法水平和職業(yè)道德是重要保障。因此要加強裁判員業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，加強對裁判員的監(jiān)督，不斷提高裁判員的執(zhí)裁水平。

總之，體育有其自身的規(guī)律、特點，只有掌握了其特點，把握了其規(guī)律，才能有效促進體育事業(yè)的發(fā)展，而體育最鮮明的特點就是競賽。發(fā)展校園籃球運動也不例外，競技比賽是檢驗運動訓練效果的最好標尺，在一定意義上講，沒有競技比賽就沒有運動訓練。通過開展青少年校園籃球競賽有利于培養(yǎng)青少年運動員競爭意識、榮譽感和團隊精神，有利于推廣和普及籃球運動，帶動更多的青少年學生加入到籃球運動中來，有利于提高青少年身體素質(zhì)、促進身心健康和豐富校園文化生活。