高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在的問題與對策

景雙

（中國民用航空飛行學(xué)院，四川廣漢 618307）

思政教育工作的開展對于大學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，通過思政教育能夠使大學(xué)生樹立一個正確的價值觀念。隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了人們的生活方式，在生活和工作中的應(yīng)用越來越廣泛，思政教育工作的開展可以借助互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提升思政教育工作的效果。但高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作開展中也存在一些不足，影響到網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展。只有深入了解網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中存在的問題，才能采取相應(yīng)的措施，保證網(wǎng)絡(luò)思政工作的順利實施。

1 互聯(lián)網(wǎng)對思政教育工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展具有多方面的影響，其中既有積極影響，也有消極影響。在積極影響方面，互聯(lián)網(wǎng)為思政工作的開展提供了素材，思政教育工作中教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中收集相關(guān)的資料和信息，拓展思政教育內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)下教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺更好地了解學(xué)生的心理，為思政教育工作的開展提供便利。思政教育工作中輔導(dǎo)員可以建立自身的公眾號、微博，定期發(fā)布相關(guān)的文章，大學(xué)生只需要關(guān)注就可以了解相關(guān)的信息，省時省力。在消極影響方面，互聯(lián)網(wǎng)時代下信息的傳遞速度比較快，網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多不良信息，大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，對于網(wǎng)絡(luò)中的信息不能有效地識別，容易被互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息誘導(dǎo)，導(dǎo)致享樂主義、利己主義等，這為思政教育工作的開展造成了一定的阻礙。高校思政教育工作開展中要合理地利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，有針對性地消除互聯(lián)網(wǎng)的不利影響，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的效果。

2 高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在的問題

2.1 網(wǎng)絡(luò)思政工作認(rèn)識錯誤

思政教育工作開展中要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展信息的來源范圍，豐富思政教育內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作開展中缺乏正確的認(rèn)識，對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識停留在表面的位置。很多高校輔導(dǎo)員錯誤地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的工具，對網(wǎng)絡(luò)在思政教育工作中的錯誤不了解，在開展思政教育工作時仍然是以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，思政教育的工作效果比較差。網(wǎng)絡(luò)思政工作開展中輔導(dǎo)員對思政工作的重視程度比較低，造成這種情況出現(xiàn)的原因是高校輔導(dǎo)員工作開展中需要承擔(dān)很多的工作任務(wù)，包括學(xué)生思政教育工作、學(xué)校管理工作、教學(xué)活動等，這樣就使得高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展中投入的精力比較小，也沒有對思政教育工作進(jìn)行相關(guān)的分析。

2.2 輔導(dǎo)員能力有待提升

一些輔導(dǎo)員不能熟練地使用計算機、PS、網(wǎng)絡(luò)視頻制作軟件，在進(jìn)行教育時只能采用傳統(tǒng)的方式。不僅如此，高校輔導(dǎo)員在利用網(wǎng)絡(luò)信息時不能有效的分辨出信息的真假，在開展思政工作時會使用到一些錯誤的信息，容易對學(xué)生起到一定的誤導(dǎo)作用。導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員能力有待提升的原因是多方面的，既有主觀原因，也有客觀原因，在主觀原因方面，輔導(dǎo)員工作任務(wù)比較重，輔導(dǎo)員既要承擔(dān)教育工作，也要負(fù)責(zé)管理工作，可以說身兼數(shù)職。工作內(nèi)容廣泛導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在業(yè)余時間無法進(jìn)行相關(guān)知識的積累。在客觀原因方面，高校關(guān)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)比較少，很多輔導(dǎo)員尤其是年輕的輔導(dǎo)員并沒有接受過相應(yīng)的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員的能力得不到有效提升。而且在已有的輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，也并沒有結(jié)合輔導(dǎo)員的個人特點，致使培訓(xùn)的效果較差，造成了資源的浪費。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思政教育方法單一

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展中需要考慮教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)思政工作開展中存在教育方法單一的問題，在開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時輔導(dǎo)員主要采用的方式是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的知識的講解，大學(xué)生只是進(jìn)行相關(guān)的聽講，思政教育工作中師生之間的互動交流比較少，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致大學(xué)生失去對思政學(xué)習(xí)的興趣。思政工作中并沒有結(jié)合學(xué)生的個人特點，高校在對學(xué)生進(jìn)行處罰時常用的方式為記過，即對學(xué)生進(jìn)行通報，這種處罰方式具有很大的弊端，記過對大學(xué)生以后具有很大的影響，同時記過處分并沒有結(jié)合學(xué)生的錯誤類型，處罰方式不合理。思政教育工作中輔導(dǎo)員并沒有深入了解學(xué)生對思政工作的需求，無法發(fā)揮出大學(xué)生的主體作用。

3 加快高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作開展的策略

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思政工作

高校輔導(dǎo)員在開展思政工作時需要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思政工作，為網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展奠定基礎(chǔ)。思政工作開展中高校輔導(dǎo)員要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，高?？梢越Y(jié)合自身的實際情況建立相應(yīng)的交流平臺，輔導(dǎo)員利用平臺可以更好地了解大學(xué)生的思想動態(tài)。如很多大學(xué)生會在微博、貼吧等平臺表達(dá)自己的觀點，教師可以通過學(xué)生的回復(fù)了解大學(xué)生的思想健康狀況，對大學(xué)生存在的錯誤思想進(jìn)行糾正。網(wǎng)絡(luò)思政工作中高校輔導(dǎo)員需要增強重視程度，高校輔導(dǎo)員需要了解互聯(lián)網(wǎng)在思政工作中的作用，在網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展中投入更多的精力。高校需要加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加大資金投入、購買互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展提供設(shè)備支持。購買設(shè)備后需要定期對計算機設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，對于計算機設(shè)備中存在的問題進(jìn)行及時維修，提升計算機的運行速度，加快網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展。

3.2 增強輔導(dǎo)員能力

輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)思政工作的實施主體，高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)思政工作的實施效果，這就需要不斷增強輔導(dǎo)員的工作能力。增強輔導(dǎo)員的能力可以從以下幾個方面入手： 首先高?？梢詫o導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，增強輔導(dǎo)員的能力。在對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)時要有意識地增強高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)實踐能力，高?？梢远ㄆ趯o導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中結(jié)合輔導(dǎo)員能力中的不足進(jìn)行調(diào)整，如輔導(dǎo)員計算機操作能力差，高?？梢栽谂嘤?xùn)中傳授輔導(dǎo)員相關(guān)的計算機操作技能；若輔導(dǎo)員的思政教育水平有待提升，則培訓(xùn)中需要對輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)的教育。其次高校輔導(dǎo)員需要具有自主學(xué)習(xí)能力，能夠從時代發(fā)展的需求出發(fā)，在業(yè)余時間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，將思政工作與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，提升思政工作的效率。在開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時高校輔導(dǎo)員之間可以進(jìn)行相互的交流探討，學(xué)習(xí)其他同事的工作經(jīng)驗，取長補短。在進(jìn)行交流分享時還需要做好經(jīng)驗總結(jié)工作，避免自身工作開展中出現(xiàn)類似的錯誤。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政工作時需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，不能僅僅將思政教育停留在表面，可以適當(dāng)?shù)亟M織大學(xué)生參加一些社會實踐活動，增強大學(xué)生的責(zé)任感。如輔導(dǎo)員可以利用周末時間帶領(lǐng)大學(xué)生前往敬老院、兒童院等機構(gòu)，與老人和兒童進(jìn)行溝通，如可以與老人談心，可以輔助兒童開展學(xué)習(xí)活動，讓老人和兒童能夠感受到社會的關(guān)愛。輔導(dǎo)員還可以組織大學(xué)生開展清理共享單車的活動，清理共享單車不僅可以美化城市環(huán)境，同時能夠增強大學(xué)生的動手能力，對于大學(xué)生以后的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

3.3 采用多元化的網(wǎng)絡(luò)思政教育方法

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作開展中需要對現(xiàn)有的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用多元化的教育方式，提升網(wǎng)絡(luò)思政工作的效率。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政工作時高校輔導(dǎo)員可以采用體驗式的教學(xué)方法，體驗式的教學(xué)方法注重學(xué)生體驗，將學(xué)生體驗作為工作開展的重要指標(biāo)，比如說思政工作中輔導(dǎo)員可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，通過情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生對政治環(huán)境具有一個簡單的認(rèn)識，有助于學(xué)生做到換位思考。教育工作中還可以采用滲透法，滲透法指的是在生活中對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，如可以開展戰(zhàn)報評比活動，通過戰(zhàn)報將學(xué)生生活中一些常見的錯誤指正出來，避免大學(xué)生出現(xiàn)類似的錯誤。在選擇具體的教育方式時要結(jié)合學(xué)生的實際情況，做到因材施教，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。不同的大學(xué)生具有不同的特點，在處理時要采取不同的措施，做到因材施教。如在學(xué)生犯錯時既可以采用記過的方式，也可以通過批評教育，不同的處罰方式具有不同的效果。如果學(xué)生錯誤比較輕，可以采用批評教育的方式，通過批評教育提升學(xué)生的認(rèn)識；反之如果學(xué)生的錯誤比較嚴(yán)重，則可以對學(xué)生進(jìn)行記過處分，對其他學(xué)生也具有一定的警示作用。

4 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員在開展思政工作時要利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)和思政工作結(jié)合在一起，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越性，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的效率。高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在一些不足，網(wǎng)絡(luò)思政工作認(rèn)識錯誤、輔導(dǎo)員能力有待提升和網(wǎng)絡(luò)思政滲透方法單一，這些問題對于網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展具有一定的阻礙。因此在開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時需要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思政工作、增強輔導(dǎo)員能力以及采用多元化的網(wǎng)絡(luò)思政教育方法，通過這些措施能夠保證網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的順利進(jìn)行。