淺析漢語言文學教學在大學生人文素質教育中的作用

歐陽晶

（成都廣播電視大學，四川成都 610000）

目前，高校教育教學內涵的轉變，促使對大學生的教學內容更加傾向于人文素質教育。漢語言文學教學在高校教育中的作用也就越發(fā)重要，在高校教育體系中有著重要作用。目前部分高校已經開設了漢語言文學教學課程，但是其教學活動還存在著諸多問題，在這種情況下為漢語言文學教學提供可參考的理論基礎，具有重要的現實意義。

1 我國大學生人文素質的現狀

雖然目前部分高校針對大學生的人文素質培養(yǎng)，開設了相應的教學課程，但是教師、學生受傳統教學觀念的影響，學生、教師對人文素質相關的教學課程都沒有給予足夠的重視，漢語言文學教學課程缺課的人數較多，相應的考核評價機制也不完善。大學生對社會現象處于“人云亦云、盲目跟風”的現象，容易受到社會不良信息的影響，知識面窄、審美能力差、思想道德水平低是目前大學生的普遍情況。

2 漢語言文學教學的價值和意義

2.1 可提升大學生的綜合素質

在高校中開設漢語言文學教學課程，符合當前社會對大學生素質的要求，面對社會競爭激烈的市場環(huán)境，社會企業(yè)不僅要求大學生有較強的理論重視、技能基礎，對大學生的綜合素質也有著相應的要求。目前大多數社會企業(yè)對大學生都抱有或多或少的 “偏見”，認為大學生交流能力差、適應能力差。通過漢語言文學教學，能夠促使學生在教學活動中表達自己的觀點，通過知識的學習拓展大學生的知識面，進而提升大學生的交流能力、人文素質，提高大學生的市場競爭力。同時，漢語言文學知識的學習，對大學生的文字組織能力也有著鍛煉作用，學生在圍繞教學主題進行寫作、閱讀、分析的過程中，還能鍛煉自身的思維能力，進而提升大學生的綜合素質[1]。

2.2 可培養(yǎng)大學生的人文情懷、陶冶道德情操

在漢語言文學知識中，有著豐富的中國優(yōu)秀傳統文化，在教學活動中，學生不僅能加深對中國優(yōu)秀傳統文化的認識，還能通過優(yōu)秀傳統文化陶冶自身的道德情操。常言道“讀萬卷書行萬里路”，漢語言文學知識中還有大量的優(yōu)秀文學作品，所以學生在學習的過程中能夠提升自己的閱讀量，這對學生將來的生活、工作有著深刻的影響。優(yōu)秀文化、優(yōu)秀作品中無一不透露出“美”的元素，所以漢語言文學課程，對大學生審美能力的提升，有著積極的促進作用。大學生處于建立人生觀、價值觀的關鍵時期，對優(yōu)秀文化、優(yōu)秀作品進行學習，能夠讓大學生建立起正確的是非觀念[2]。

3 漢語言文學教學在大學生人文素質教育中的作用

3.1 有助于培養(yǎng)大學生的民族情感和社會責任感

漢語言文學知識和愛國精神、社會文化息息相關，而民族、國家則是大學生日后工作、學習的立身之本。漢語言文學知識中的詩詞、近代文學都對愛國、社會相關的文化有所滲透，作者在字里行間中透露出了自身對國家、民族的情懷。在高校教育中融入漢語言文學教學，這不僅是素質教育下的硬性要求，也是高校提升自身教學質量的內在訴求。

漢語言文學知識的教學并不是一個“由上至下”的知識傳授過程，而是通過合理的方式對學生進行引導，促使知識內容在大學生心中進行內在消化。優(yōu)秀文學作品，為大學生的思維提供了廣闊的進步空間，大學生通過優(yōu)秀作品、優(yōu)秀傳統文化的引導，能夠走向更為廣闊的思想境地，這也是大學生成長必然會經歷的過程。大學生在學習、生活中尋找建立人生觀、價值觀的正確答案，而漢語言文學知識恰如其分的能為學生提供指引，大學生在對周遭的事物有正確認知后，就能夠提升自己的社會責任感[3]。

3.2 有助于大學生樹立高尚的情操

漢語言文學教學中，教師會用到大量的經典文學作品，這能夠教導學生用什么方式進行生活、學習，學生的認知觀念在教學活動中會進行重構，對人生、世界就有更為全面的認知。在高校漢語言文學教學中，除去課堂上的理論知識教學，還會通過一些實踐活動對學生的學習成果進行強化。在這個過程中，學生的理論知識就能得以應用，通過全身心的投入，其心靈就會被漢語言文學知識的藝術魅力所熏陶，進而促使大學生樹立高尚的情操。

3.3 有助于培養(yǎng)大學生健全的人格

漢語言文學知識和中學階段的語文知識有著緊密聯系，漢語言的基礎知識以及文化內容，都以文字的方式為載體。但是二者之間不同之處在于漢語言文學知識給學生創(chuàng)造的是一個知識框架，學生在其中能夠充分的思考，而語文知識更多是知識的傳授。在漢語言知識所創(chuàng)造的知識框架內，學生能發(fā)揮自身的思維能力，將知識內容和自身的思想情感進行結合，進而體會到優(yōu)秀文學作品中的思想與精神，培養(yǎng)自身的思想品德。

3.4 有助于進一步提升大學生的個人氣質

常言道“粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華”，漢語言文學知識中的文字、文章蘊含著豐富的美學元素、高尚的思想情操。學生對漢語言文學知識進行學習，能夠對其個人氣質、行為習慣的提升產生促進作用，通過閱讀漢語言文學中的優(yōu)秀作品，能夠促使大學生形成大方、優(yōu)雅的個人氣質，這和高校素質教育也有著諸多共通之處。

4 應用漢語言文學優(yōu)化大學生人文素質的策略

4.1 加強教師隊伍建設

意識是行為的主導，想要讓漢語言文學教學提升大學生的人文素質，教師首先要改變自身的教學觀念，對漢語言文學教育的作用進行充分的分析。漢語言文學教學和其他科目的教學有所不同，教師在教學活動中不能只是對學生進行理論知識的“灌輸”，同時也要促使學生對理論知識進行內在消化，教師要將主導教學地位轉變?yōu)橐龑?，將互動、交流作為教學活動中的主題，進而將知識傳授的過程轉變?yōu)橹R生成。針對目前高校教師教學觀念落后的情況，高?？梢远ㄆ趯處熣归_培訓工作，讓高校教師對漢語言文學教育有充分的認識，轉變其教學觀念[4]。

4.2 更新教學內容

學生是教學活動中的“主體”，所以教學內容的選擇要以學生為重心，為了全面提升大學生的人文素質，高校漢語言文學教學內容不僅要跟隨社會的發(fā)展而不斷更新，還要確保教學內容符合大學生的個性特征，這樣才能激發(fā)大學生對漢語言文化知識的學習興趣，促使學生被教學內容中的文學魅力、思想感情所感染。漢語言文學教學內容要做到有針對性，通過結合社會時事，體現出知識中的思想、文化。

4.3 營造課堂氛圍

大學生的思想、行為容易被外界事物所影響，所以教學氛圍的營造對漢語言文學教學有著重要作用，在實際教學的過程中，教師要采用多元化的教學模式，用優(yōu)秀的文學作品、傳統文化對學生進行熏陶、感染，為大學生營造一個積極的課堂氛圍。學校要以正面的文化氛圍，抵消當今社會通貨膨脹、房價上漲、就業(yè)困難等信息對學生造成的負面影響，以此最大限度地發(fā)揮漢語言文學教育的作用。

4.4 轉變教學方式

文化內涵、文化素質的教育是漢語言教育中的重點也是難點，教師要結合自身的專業(yè)知識、教學經驗，為學生創(chuàng)建出相應的教學情境，進而加深學生對漢語言文化知識的理解。學生在情境中更容易體會文學知識中的意境、語言、文字，進而增強學生對漢語言文化知識的鑒賞能力以及接受水平，促使?jié)h語言教育對學生人文素質的效果進一步提升。

4.5 積極開展教學實踐活動

教學實踐活動對漢語言文學教學有著重要的作用，漢語言文學知識“理論性”較強，在實踐活動中學生就能加強對漢語言文化知識的了解。針對這一點，教師要在課堂中積極地為學生創(chuàng)建實踐的機會。為了充分調動大學生的學習積極性，提高大學生在教學活動中的參與度，教師可以將大學生分為多個學習小組，讓大學生通過合作對漢語言知識進行自主學習、探究。在課外，學校要積極為學生組織以漢語言文學為主題的校園活動，如文學寫作競賽、詩歌朗誦比賽等，通過競爭意識調動學生的學習積極性，促使學生在實踐活動中進行溝通、交流，強化學生對理論知識的應用能力。

4.6 以人文知識營造良好的人文環(huán)境

人文知識是人類關于人文領域 （主要是精神生活領域）的基本知識，如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。在課堂上，教師要結合當前的社會事件、自身經驗，對知識進行全方位的講解。學校方面要積極利用新媒體傳播渠道，如微信公眾號、微博等平臺，定期向學生推送人文知識，同時以互聯網為基礎，為學生創(chuàng)造一個線上的溝通平臺，進而為學生在校園中構建一個良好的人文環(huán)境，深化學生漢語言知識的學習成果。

綜上所述，文學知識是構建社會認知的橋梁，在高校漢語言教學中，教師不僅要對學生進行理論知識的傳授，還要促使學生在實踐活動中鍛煉自身的文學素養(yǎng)，促使其以更為廣闊的視角學習。在實際教學中，教師要用人文知識為學生構建一個良好的學習環(huán)境，促使大學生形成正確的人生觀、價值觀，從而為大學生將來的工作、學習打下堅實的基礎。