思想政治理論教育在高職學(xué)生素質(zhì)提升中的作用

王麗紅

摘要：高職院校作為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才的主要院校，不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要給予思想政治理論教育足夠的重視。在高職院校開展思政理論教育課程的學(xué)習(xí)，能夠有效地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高職院校內(nèi)思政理論教育課程的設(shè)置，能夠全面地開展素質(zhì)教育、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育? 高職院校? 素質(zhì)教育

中圖分類號：G711? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0165—02

高職院校作為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才的主要院校，承擔(dān)著為我國培養(yǎng)社會主義接班人和社會建設(shè)者的重大責(zé)任，順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的變革，全面推廣高職院校素質(zhì)教育勢在必行。在高職院校內(nèi)開展思政理論教育不僅能幫助學(xué)生形成正確的思想政治認(rèn)識，也為未來的社會主義建設(shè)者打好思想政治基礎(chǔ)。思政理論教育是培養(yǎng)全方面素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是高職院校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要方式和途徑，是提高高職院校素質(zhì)教育水平和質(zhì)量的重要方式，因此在高職院校的素質(zhì)教育體系中占有重要地位。

一、思政理論教育是高職學(xué)生素質(zhì)提升的主要途徑

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是思想道德素質(zhì)教育，思想道德素質(zhì)作為素質(zhì)教育中的核心內(nèi)容，對一個人的現(xiàn)在乃至今后的發(fā)展都有著重要的影響，決定著一個人未來整體的發(fā)展方向。我國現(xiàn)階段正處在重要的發(fā)展時期，面臨著重要的發(fā)展機(jī)遇和機(jī)會，而這種國家的發(fā)展和社會變革的大環(huán)境也深刻地影響著高職院校內(nèi)的學(xué)生，影響著他們個人思想觀念的形成，影響著他們的價值取向，同時也影響著他們的行為方式。在這種情形下，高職院校不能局限于對學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)注重高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立正確的思想觀念，形成正確的價值取向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在日益激烈的市場競爭、社會競爭、就業(yè)競爭、人才競爭中占有絕對的優(yōu)勢。

新形勢下的學(xué)生面臨著多方的壓力，面臨著巨大的競爭，因此單純地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高專業(yè)技能水平已經(jīng)無法適應(yīng)新的環(huán)境和新的形勢。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)也成為提高高職院校學(xué)生個人競爭力的重要助力，對高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)能夠全面提升高職院校學(xué)生的思想政治覺悟，幫助高職院校學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的人格，樹立正確、明確的個人理想，避免急功近利、實(shí)用主義、享樂主義的錯誤心態(tài)和功利心理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識，倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”的奉獻(xiàn)意識，進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德意識和法律意識的建立，培養(yǎng)良好的個人意志品質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞母呗氃盒W(xué)生，為企業(yè)和社會提供高質(zhì)量高職院校人才。

二、思想政治理論課有助于培養(yǎng)高職學(xué)生良好的心理素質(zhì)

所謂學(xué)生素質(zhì)，指的是學(xué)生在個人稟賦前提下，經(jīng)由后天的教育和周圍環(huán)境的影響，通過活動而發(fā)展形成的身心機(jī)構(gòu)、組織及其水平。在高職院校學(xué)生教育培養(yǎng)中，學(xué)生素質(zhì)教育的主題一直以來備受各方關(guān)注。學(xué)生素質(zhì)并不是單一的某個方面，而是多個方面的統(tǒng)一體。心理素質(zhì)是高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中的重要方面，良好的心理素質(zhì)是必不可少的。因此，高職院校的學(xué)生素質(zhì)教育，要以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)為心理素質(zhì)教育的參考，因材施教;使高職院校思想政治理論課程的形式多樣化，借由審美、教學(xué)等活動引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界，在一系列的思想政治社會實(shí)踐活動中舒緩心理、舒緩精神，在實(shí)踐中釋放心理壓力，消除心理障礙;讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)思想政治理論，正確認(rèn)識自己，形成正確、樂觀的心理狀態(tài)，正確看待成功與失敗，消除心理壓力和障礙。

三、思想政治理論課有助于提高高職學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

高職院校內(nèi)思想政治理論課程的設(shè)置，不僅起到了培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識的作用，也有培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新性思維、有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平的作用。高職院校內(nèi)思想政治理論課程的開設(shè)，有效地提高了高職院校內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

思想政治理論課程的學(xué)習(xí)，使高職院校學(xué)生能夠更加全面地了解、把握我國國情和發(fā)展現(xiàn)狀，從內(nèi)心認(rèn)可創(chuàng)新的重要性，從更深層次意識到建立創(chuàng)新型國家的重要性，并思考如何為建設(shè)創(chuàng)新型國家作貢獻(xiàn)。思想政治理論課程除了激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維以外，也為學(xué)生認(rèn)識世界提供了更加科學(xué)的思維方式。在改革創(chuàng)新時代，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時，也要加強(qiáng)對學(xué)生思想理念和思維方式的改革更新，要使形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合，形成創(chuàng)造性思維。通過高職院校思想政治理論課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、塑造獨(dú)立人格、獨(dú)特個性和創(chuàng)新動機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力和熱情，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的創(chuàng)新理念，充分發(fā)揮思想政治理論課程在學(xué)生創(chuàng)新素 質(zhì)培養(yǎng)中的作用。

四、思想政治理論課有助于豐富高職學(xué)生的人文素質(zhì)

高職院校思想政治理論課在課程內(nèi)容的設(shè)置上，側(cè)重于對高職院內(nèi)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生對馬克思主義思想進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解中國特色社會主義理論知識和理論體系，推動思想政治相關(guān)理論與課堂學(xué)習(xí)、課本教材的深度融合，是幫助高職院校學(xué)生樹立正確思想政治意識的重要方式途徑。國家的發(fā)展和社會變革的大環(huán)境深刻影響著高職院校內(nèi)的學(xué)生，影響著他們思想觀念、價值取向和行為方式。在這種情形下，高職院校重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，形成正確的價值取向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在日益激烈的市場競爭、社會競爭、就業(yè)競爭、人才競爭中能夠占有絕對的優(yōu)勢。堅(jiān)定學(xué)生的思想政治覺悟，正確看待國際政治形勢，明辨是非，堅(jiān)定理想信念，保持人生正確的前進(jìn)方向努力。高職院校內(nèi)思想政治理論課程的學(xué)習(xí)能夠提高高職院校學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

五、思想政治理論課有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的素質(zhì)

高職院校中思想政治理論課程的設(shè)置，大大促進(jìn)了高職院校學(xué)生在成功素質(zhì)方面的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生成功素質(zhì)的成長發(fā)展，堅(jiān)定學(xué)生的思想政治覺悟，使學(xué)生明辨是非，具有堅(jiān)定的理想信念和政治方向，向人生正確的前進(jìn)方向努力，為成為社會主義建設(shè)所需要的人才、成為社會主義的接班人而努力。高職院校中思想政治理論課程的設(shè)置，引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立正確的思想觀念和遠(yuǎn)大理想，形成正確的價值取向，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國、誠信、敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的集體主義精神，磨煉堅(jiān)定的拼搏精神和頑強(qiáng)意志。

綜上所述，高職院校開展思政理論教育課程能夠有效地全面開展素質(zhì)教育，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此思政理論教育課程的學(xué)習(xí)在高職院校中具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁艷.以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為落腳點(diǎn)創(chuàng)新高職思政工作[J].改革與開放，2016（8）：54-55.

[2]孔練光.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的關(guān)系探討[J].職教通訊，2015（23）：55-59.

[3]何瓊.高職院校思政課教師與輔導(dǎo)員合作機(jī)制探索——以學(xué)生素質(zhì)提升工作為平臺[J].文教資料，2014（29）：176-177.

[4]李虹，楊立星，郭少卿等.高職思想政治理論課對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的新思路與實(shí)踐探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014（4）：96-98.

[5]尹田生.思政理論教育在高職學(xué)生素質(zhì)提升中的作用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013，25（8）：137.

責(zé)任編輯：張正吉