淺談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

段生花

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0089-01

眾所周知，幼兒期是一個人語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，尤其是3～5歲年齡段。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)則是該階段首要任務(wù)。在這個特殊時期，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并加以培養(yǎng)，會使孩子擁有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，并且能帶來以下好處：

第一，能幫助幼兒建立自信和好的學(xué)習(xí)方式。對幼兒來說，提問題是他們生活中理解和學(xué)習(xí)知識的重要途徑。而閱讀的過程，實(shí)際上就是幼兒不斷的向書本提問的過程。

第二，閱讀能使幼兒萌發(fā)對圖書的熱愛，為將來的語言學(xué)習(xí)和寫作方能力奠定較好的基礎(chǔ)。對幼兒時期就開始接觸各種繪本、書本的兒童來說，他們在以后的學(xué)習(xí)中對文字的理解和運(yùn)用能力更加?jì)故?。早期閱讀能力的培養(yǎng)對兒童的終身發(fā)展是極為關(guān)鍵的因素和需求。

于是，在日常幼兒學(xué)習(xí)過程中如何引導(dǎo)和幫助幼兒進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)變得尤為重要。據(jù)筆者所在幼兒園長期的工作經(jīng)驗(yàn)和觀察探究對該問題進(jìn)行如下簡要論述。

一、選擇適合幼兒閱讀的材料，為幼兒閱讀能力提供最佳養(yǎng)料

圖書是幼兒閱讀能力發(fā)展的補(bǔ)給，而繪本的魅力尤為顯著。孩子們不僅看到充滿童趣的畫面，看懂故事里講述的精彩內(nèi)容，更能在家長或老師引導(dǎo)下明白其中簡單道理。也因此產(chǎn)生了對圖書及其他媒介（如標(biāo)簽、海報(bào)、照片等）的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子安靜、自覺、快樂的閱讀習(xí)慣。我們從尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為核心，在幼兒早期閱讀階段選擇材料主要應(yīng)該考慮以下因素：

（一）內(nèi)容要貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和常識

如一些科普類繪本讀物，在幼兒閱讀過程中讓已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助孩子理解閱讀內(nèi)容，并從圖書中獲得更多貼近生活的啟發(fā)和創(chuàng)新性思維。

（二）主題要符合幼兒的心理發(fā)展需求

鑒于幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，沒有安全感，需要感情陪伴等因素，繪本要從諸多方面給予幼兒共鳴，從而激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)一步更好地理解其內(nèi)容。

（三）繪本的文字符號要和幼兒的口語經(jīng)驗(yàn)相符合

幼兒注意力集中時間有限且不夠?qū)Ｗⅲ茈y對充滿了生僻字的材料有興趣，而符合口語習(xí)慣或他們即將掌握的簡單語句內(nèi)容則是最吸引幼兒的，既容易理解文字的含義，也便于激勵和培養(yǎng)幼兒看書的興趣、習(xí)慣。

（四）畫面內(nèi)容要簡單、清晰，符合幼兒的色彩和圖像認(rèn)知 讓孩子在不識字只識圖的情況下，也能理解故事內(nèi)容中的人、事情節(jié)，更好地促進(jìn)幼兒的閱讀理解能力。

（五）繪本內(nèi)容要包羅萬象

每個孩子成長經(jīng)歷不同，興趣愛好也不同。圖書內(nèi)容可更加廣泛，從兒童文學(xué)到科普知識，從環(huán)境問題到生命教育。多元化題材和多樣化故事內(nèi)容可滿足不同年齡不同興趣愛好孩子的需求，他們能收獲不一樣的感受，在閱讀中獲得經(jīng)歷，豐富經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，完善幼兒閱讀過程中的外在教育氛圍

（一）營造溫馨而具備吸引力的閱讀環(huán)境

由于幼兒年齡較小，想讓幼兒的閱讀能力得到發(fā)展，先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀區(qū)。最好設(shè)在安靜且光線明亮的地方，幾個適合幼兒的小桌椅，柔軟舒適的地墊都是極好的。初次之外，還應(yīng)適當(dāng)穿插播放一些適合幼兒的古詩、散文類音頻，以此來潛移默化的加深幼兒閱讀時的良好體驗(yàn)。

（二）提供豐富的閱讀材料，并保持連載及更換

成年人依靠健全的理解能力和豐富的視覺經(jīng)驗(yàn)來判斷喜好，兒童則青睞顏色鮮艷，形象生動的外在形象。孩子對一本書愛不釋手的原因無非是被配色或某個故事形象吸引。所以在幼兒的閱讀環(huán)境中，閱讀材料應(yīng)首選具備豐富視覺效果的。而針對一些故事連載類內(nèi)容，也要保持及時補(bǔ)足閱讀材料。

三、營造親子閱讀的感情陪伴氛圍

對幼兒來說，父母的陪伴不可或缺。尤其在閱讀方面，父母陪伴閱讀時孩子的專注度和思維活躍度都比獨(dú)自閱讀狀態(tài)下更高。

（一）在父母陪伴下孩子會感到安全和快樂

閱讀過程中家長的陪伴會讓孩子意識到閱讀的吸引力。因?yàn)閷τ變簛碚f，父母的表情和心理狀態(tài)是他們很喜歡去模仿和靠攏的。而在孩子有疑惑或想交流的時候父母應(yīng)及時進(jìn)行互動，并適時引導(dǎo)孩子。在良好的陪伴基礎(chǔ)上，適當(dāng)將書本中一些內(nèi)容以游戲的方式和幼兒進(jìn)行鞏固理解。

（二）讓閱讀和生活、社會科技保持相關(guān)

科技產(chǎn)品和書本的有效結(jié)合對孩子是有很大益處的，如一些AR圖書（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書），使幼兒對書本內(nèi)容具象化，更加直觀的認(rèn)識3D實(shí)體形象。以及異面投影技術(shù)，可實(shí)時的將幼兒閱讀內(nèi)容以游戲的形式體現(xiàn)，將故事內(nèi)容中小動物形象，通過三維軟件立體建模，利用投影設(shè)備和傳感設(shè)備將內(nèi)容投影至墻面等平面打造屬于故事中的“魔法空間”，讓孩子通過和墻面等投影面的互動（觸碰、拍擊等方式）來設(shè)身處地的融入書本故事內(nèi)容里。

綜上所述，早期幼兒閱讀能力的培養(yǎng)是一個極其重要的階段，它將親子、師幼緊密結(jié)合在一起，享受知識和認(rèn)知帶來的快樂。對幼兒來說，閱讀不再是一件枯燥、難以面對的難題，而是同自己的父母、老師交流玩耍的幸福時光，是和這個世界交流的最好方法。