朋輩德育視角下的小學(xué)學(xué)長服務(wù)實(shí)踐探究

梁麗霞

【摘要】從朋輩德育的角度來看，教師應(yīng)當(dāng)重新審視自身在班級發(fā)展過程中所扮演的角色，在日常的管理工作中，充分的從學(xué)生的角度出發(fā)，本著關(guān)心學(xué)生的成長發(fā)展、關(guān)懷學(xué)生的身心健康的基本原則，實(shí)行“同輩教育感染”，激發(fā)學(xué)生參與集體活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境氛圍中獲得成長和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。本文在朋輩德育視域下談?wù)勑W(xué)班級管理的方法，采取“學(xué)長制”方式，希望可以對教育同仁有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】朋輩德育? 小學(xué)? 學(xué)長服務(wù)? 實(shí)踐探究

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0084-02

我們做老師的在班級管理中，不僅僅是要讓學(xué)生“遵規(guī)守紀(jì)”、“聽話學(xué)習(xí)”，更重要的是“育人”，讓學(xué)生成才之前先成為完完整整的人，幫助學(xué)生們解決生活、學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生們身心健康成長。在朋輩德育視角之下，我們組織小學(xué)生彼此之間進(jìn)行互幫互助，實(shí)行學(xué)長服務(wù)制，希望能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康成長。

1.落實(shí)學(xué)長制，高年級學(xué)生幫扶低年級學(xué)生

教育的宗旨不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展，還要對學(xué)生全方面均衡發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，素質(zhì)教育理念下更加強(qiáng)調(diào)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、生活能力的培育，因此自理能力也是衡量學(xué)生全面發(fā)展的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)長制時還要注意到低年級學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)問題。學(xué)長制，更多是高年級對低年級的日常學(xué)習(xí)、生活的幫助。如，高年級教新入學(xué)孩子做眼保健操、早操，用自己的故事教育他們愛護(hù)眼睛、鍛煉身體的重要性;高年級參與中隊活動組織安排，幫助低年級中隊建設(shè)等。

2.高低年級結(jié)對教育，達(dá)到雙贏的目的

在朋輩德育教育視角下，要想增強(qiáng)“學(xué)長制”的有效性，必須發(fā)揮學(xué)生主體作用，高年級學(xué)生要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，低年級學(xué)生善于學(xué)習(xí)高年級學(xué)長學(xué)姐，只有這樣才能真正提升低年級學(xué)生各個方面的能力。

2.1樹立高年級學(xué)生小老師意識，從而對自己提出更高要求

我們鼓勵高年級的學(xué)生要有“小老師”的意識，于一二年級的學(xué)生來說，高年級的學(xué)生就是大哥哥、大姐姐，在言行舉止方面都要發(fā)揮表率作用。在龐貝教育理念下發(fā)揮學(xué)長制的作用，必須要鼓勵高年級的學(xué)生有服務(wù)低年級學(xué)弟學(xué)妹的意識，只有這樣，高年級的學(xué)生才能夠發(fā)揮榜樣作用，在日常生活學(xué)習(xí)中，都要為低年級的同學(xué)樹立好的榜樣。在1對1結(jié)對幫扶過程中，高年級的學(xué)生要主動的幫助低年級學(xué)生，盡快的適應(yīng)學(xué)校生活，在低年級學(xué)生遇到問題時，高年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動的幫助低年級學(xué)弟學(xué)妹解決問題。

2.2低年級以高年級學(xué)長為榜樣，不斷進(jìn)步

當(dāng)然，在高低年級結(jié)對服務(wù)促進(jìn)學(xué)長制發(fā)展的過程中，低年級的學(xué)生也要有一定的學(xué)習(xí)意識，要以高年級的學(xué)長學(xué)姐為榜樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀之處，“任賢而思其焉，見不賢而內(nèi)自省”，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐的學(xué)習(xí)品質(zhì)，比如，在學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)會自己預(yù)習(xí)新課內(nèi)容;課堂中，聽講集中注意力聽課;在課下，要反復(fù)鞏固舊的知識，溫故而知新。好的學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕養(yǎng)成的，低年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，日積月累。

3.設(shè)置匿名交流方式，促進(jìn)學(xué)長制交流

在朋輩德育教育活動中，我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即使是比較外向的小學(xué)學(xué)生，在學(xué)長制交流活動課中談到自己心理問題時也會唯唯諾諾，不愿意說出自己的心里話，更不用提一些本身就比較內(nèi)向的學(xué)生。因此我們借鑒了“QQ群匿名交流”的方式，在活動課中設(shè)置匿名交流的方式，因?yàn)槲覀儗W(xué)長制教育主要針對“一年級學(xué)生”，因此孩子們的書面交流能力還比較弱，所以可以采取電話、微信語音、繪圖的形式，進(jìn)一步加強(qiáng)生生之間的交流活動。

例如，談到“不想學(xué)習(xí)”的問題，很多學(xué)生難以啟齒，即使自己心里有一些疑問也不愿意說出來，在班隊活動中我們采取匿名交流冊子繪圖方式，有問題的可以提出自己的問題;針對前面問題有自己想法的，可以寫出自己心里的想法?？梢栽O(shè)計“高年級、中年級、低年級學(xué)生”之間的匿名交流冊，低年級學(xué)生可以通過“繪圖”方式進(jìn)行問題描述，既可以幫助學(xué)生避免尷尬問題，敢于提出自己的問題，找尋問題解決對策。

在班級教學(xué)活動中，有這么一個孩子讓我印象深刻，小正是班里的小霸王，愛打架，大家都不愿意跟他玩。他不會與人打交道，也不會與老師交談，在朋輩匿名交流繪圖中，他畫出了自己的問題“一群小朋友圍著他快樂玩?！?，高年級的學(xué)生看了提出了自己的建議，認(rèn)為小正喜歡和大家一起玩，但是不會交往。于是，哥哥姐姐紛紛畫漫畫圖給他支招。“同學(xué)間的小摩擦，記住說上一句對不起?！薄昂蛣e人打招呼時，招手就好不用拍打一下?！薄坝旰蟛灰讲賵隼锉寂?，滿身濕漉漉的回來，大家都不喜歡”……通過一個學(xué)期的學(xué)長制交流“匿名交流”之后，發(fā)現(xiàn)小正的心理狀態(tài)、行為明顯變好，變得逐漸禮貌起來，而且找到了自己的長處，與同學(xué)和老師相處愉快。

結(jié)束語

總而言之，在朋輩德育教育視域下小學(xué)學(xué)長服務(wù)有很大的發(fā)展空間以及發(fā)展價值，我們要根據(jù)學(xué)生的階段特點(diǎn)，因材施教，遵循以生為本的教育原則，發(fā)揮學(xué)長服務(wù)機(jī)制的作用，使學(xué)生之間相互幫助共同進(jìn)步，達(dá)到良好的“動態(tài)”教育模式。

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