基于合作學(xué)習(xí)視角下的初中道德與法治課教學(xué)的分析

范成美

【摘要】本文主要探討了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過對目前初中道德與法制課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了初中道德與法制教學(xué)課下合作學(xué)習(xí)的重要性，以發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和人際交往合作能力，提高了初中道德與法制課的教學(xué)水平。并通過對合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用模式分析發(fā)現(xiàn)在老師的引導(dǎo)下和教學(xué)模式的多樣化下更有助于學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的思維模式。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)? 初中道德與法制課? 主動學(xué)習(xí)? 凝聚力

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0079-01

引言

目前社會發(fā)展越來越為迅速，社會對學(xué)生要求的品質(zhì)和素養(yǎng)已和之前大相徑庭，傳統(tǒng)觀念的學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生模式以學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主，但是目前隨著合作意識的不斷增強(qiáng)，教育模式以逐漸向?qū)W生之間的合作學(xué)習(xí)的方式靠攏。在此期間中學(xué)設(shè)置了道德與法制這門十分重要的課，相比于其他課程，此課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。通過合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生能夠自覺的參與到課程學(xué)習(xí)中，來提高中學(xué)道德與法制課教學(xué)質(zhì)量，也提高了中學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)。

一、合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是如今在社會中廣泛受到贊同的學(xué)習(xí)方式，該模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與主動學(xué)習(xí)模式，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式：老師在課堂上照本宣科，學(xué)生在下面宛如聽天書，該模式受到了學(xué)生的廣泛的追捧。合作學(xué)習(xí)模式首先可以使每位學(xué)生均可以參與到課堂中，發(fā)表自己的見解，其次在與同學(xué)的合作交流之間，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，對于一些相對來說比較內(nèi)向的同學(xué)，通過合作學(xué)習(xí)可以鍛煉其性格，然后通過學(xué)生之間的合作培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力和與人合作意識。當(dāng)團(tuán)隊有著共同的目標(biāo)時，研究表明，該組成員必須每人都參與并貢獻(xiàn)自己的力量，才能完成相應(yīng)的任務(wù)，而當(dāng)團(tuán)隊中有一個人偷懶不參與那么該小組的完成目標(biāo)的質(zhì)量會大打折扣，因此通過合作學(xué)習(xí)模式也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊榮譽(yù)感與競爭性。

二、初中道德與法治課教學(xué)中合作模式的重要性

對于初中教育來說，學(xué)生與家長往往重視傳統(tǒng)考試分?jǐn)?shù)占比較高的語文數(shù)學(xué)外語等課程，這使得初中道德與法制教學(xué)課程的開展極其不利，學(xué)生往往在課上進(jìn)行一些娛樂性的活動而不是把精力花費(fèi)在提高自我修養(yǎng)上。此時課堂需要學(xué)生的參與，若教師仍舊照本宣科，那么學(xué)生在課上的收獲便會受到限制，而學(xué)生之間的合作模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)就顯得十分有效，學(xué)生可以通過相互之間的合作來參與到課堂教學(xué)中，通過合作來將學(xué)生自己內(nèi)心的想法間接的表達(dá)出來，然后在組員之間的相互交流及參與中，使得學(xué)生能夠自主的去分析事件，更能深刻的理解了教師及課本上想傳授的知識。另一方面通過課堂上的合作性的學(xué)習(xí)，可以讓課堂更加活躍，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的趣味性，也能放松學(xué)生疲憊而又緊張的心情，使學(xué)生能夠愛上這門課，與此同時學(xué)生也可以通過這種趣味性學(xué)習(xí)更加投入到課堂中去。

三、合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用模式

首先合作學(xué)習(xí)這種模式剛開始需要老師的引導(dǎo)，學(xué)生剛開始接觸合作學(xué)習(xí)模式可能是非常抵觸的，初中學(xué)生正處于青春期，此時大部分學(xué)生可能會更為羞澀從而不愿意和老師甚至學(xué)生進(jìn)行交流，此時老師不可進(jìn)行強(qiáng)制性的思想灌輸和要求，而是需要去引導(dǎo)和鼓勵。鼓勵大家進(jìn)行合作交流，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，老師可以設(shè)置小獎品進(jìn)行鼓勵或者進(jìn)行言語上的夸獎，讓學(xué)生逐漸覺得合作學(xué)習(xí)在道德與法制課是一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生逐漸開始不排斥課上發(fā)言與相互之間的合作。

此外老師可以采用多種教學(xué)模式并行的方法進(jìn)行實施，教師可以將學(xué)生分成若干組，組內(nèi)成員在參與課程的同時進(jìn)行發(fā)言時，老師可以以組間辯論賽的方式進(jìn)行討論，這樣有助于學(xué)生在思想碰撞的同時對道德與法制案例的深刻理解和對知識點的牢固掌握。此外老師還可以讓學(xué)生通過合作交流的方式來上課，老師在下邊以學(xué)生的身份參與課堂，課堂進(jìn)度由學(xué)生來把握，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力還能促進(jìn)師生間的友誼。

結(jié)束語

總之，合作學(xué)習(xí)模式在中國初中道德與法制課教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊協(xié)作能力，可以使學(xué)生在課堂上由被動接受轉(zhuǎn)為主動性的學(xué)習(xí)，并且通過這種方式能改變傳統(tǒng)的枯燥無味的課堂，使學(xué)生都能夠參與其中，體驗到上課的樂趣。初中道德與法制課是培養(yǎng)青春期初中生的一門非常重要的課程，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，教師同樣需要改良自己的教學(xué)方法，通過更靈活的方式使學(xué)生能夠適應(yīng)合作學(xué)習(xí)模式。

參考文獻(xiàn)：

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