論傳統(tǒng)文化在視覺傳達教學(xué)中的體現(xiàn)

劉栩如

【摘要】我國的歷史非常悠久，在我國歷史發(fā)展的過程中，形成了璀璨的中華文明。傳統(tǒng)文化是中華文明的一項重要組成結(jié)構(gòu)，在進行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的過程中，不僅要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)理念進行深度的融合，而且要取其精華、去其糟粕。將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到視覺傳達教學(xué)過程中，可以充分的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值，相關(guān)人員要對教學(xué)過程中，存在的各項問題進行全面的分析，才能提高現(xiàn)有的教學(xué)效果，確保這項教學(xué)能夠進行更好的發(fā)展。本文就傳統(tǒng)文化在視覺傳達教學(xué)中的體現(xiàn)進行相關(guān)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 視覺傳達教學(xué)? 體現(xiàn)? 分析探討

【中圖分類號】J524 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0009-02

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，設(shè)計人員開始注重傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，并且將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化進行了深度的融合。在進行視覺傳達教學(xué)的過程中，很多設(shè)計人員在進行設(shè)計意圖表達時，應(yīng)用了傳統(tǒng)文化理念。而且傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的融合，已經(jīng)成為一種時尚的設(shè)計形式。設(shè)計人員在進行傳統(tǒng)文化應(yīng)用的過程中，要想在現(xiàn)代視覺傳達教學(xué)中，完美的體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。就要根據(jù)時代的要求，對傳統(tǒng)文化進行改善和優(yōu)化，才能更好的對傳統(tǒng)文化進行應(yīng)用，促進文化的發(fā)展[1]。

一、傳統(tǒng)文化在視覺傳達教學(xué)中的具體體現(xiàn)

（一）造型手法

在進行視覺傳達教學(xué)的過程中，教學(xué)人員要認(rèn)識到這項學(xué)科的表現(xiàn)能力比較強，提高學(xué)生的創(chuàng)作技巧。但是很多學(xué)生在進行創(chuàng)作的過程中，缺乏相應(yīng)的靈感，容易陷入誤區(qū)。在進行作品設(shè)計的過程中，也沒有對作品的表達理念存在正確的認(rèn)知，甚至無法準(zhǔn)確的把握作品的整體框架結(jié)構(gòu)。在進行視覺傳達教學(xué)的過程中，應(yīng)用傳統(tǒng)藝術(shù)的造型手法，可以給予學(xué)生更多的創(chuàng)作靈感，使其更好的把握作品的整體走向。在進行教學(xué)的過程中，教師可以選擇一些優(yōu)秀的繪畫作品，通過學(xué)生的欣賞，對作品的藝術(shù)造型手法，進行深入的研究，使其獲得更多的經(jīng)驗和技巧，然后將這些經(jīng)驗技巧應(yīng)用到作品創(chuàng)作中。在進行教學(xué)的過程中，采用傳統(tǒng)藝術(shù)造型的表現(xiàn)形式，可以開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量[2]。

（二）傳統(tǒng)圖案

教師在進行視覺傳達教學(xué)的過程中，還可以應(yīng)用民間的傳統(tǒng)圖案。因為圖案的表達形式比較直接，可以讓學(xué)生更好的了解作品的表達信息，在進行實際教學(xué)的過程中，很多教師都會指導(dǎo)學(xué)生對民間傳統(tǒng)圖案進行細致的觀察，并且鼓勵學(xué)生對圖案進行模仿和臨摹。在學(xué)生對圖案的造型進行深入的了解之后，教師可以對圖案進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如改變圖案的基本形狀和色彩，確保學(xué)生能夠更好的應(yīng)用這些圖案，進行作品的創(chuàng)作。在這個過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解，進行作品的創(chuàng)作，并且大膽的表達自己的思想理念，這樣可以提高教師的教學(xué)效果。

（三）精神內(nèi)涵

教師在進行視覺傳達教學(xué)的過程中，需要認(rèn)識到作品的創(chuàng)作，會受到各種因素的影響。要想創(chuàng)作更加優(yōu)秀的作品，就要傳遞作者內(nèi)心的真實感受，確保觀眾在進行作品欣賞的過程中，能夠形成情感共鳴。因此教師在進行實際教學(xué)的過程中，可以對傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵進行深入的了解，讓學(xué)生牢牢把握傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵。對一些傳統(tǒng)文化代表作，所展現(xiàn)出來的特定情感，進行全面的分析。確保學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)教師的授課內(nèi)容，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，豐富自身的精神理念。在進行作品創(chuàng)作的過程中，靈活的應(yīng)用傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，才能創(chuàng)造更加優(yōu)秀的作品。

（四）意象作用

教師要想提高視覺傳達教學(xué)效率，在進行課堂教學(xué)的過程中，可以對傳統(tǒng)文化的意向作用進行表達。讓學(xué)生觀賞一些具有民族色彩的傳統(tǒng)文化作品，對其中存在的一些特殊符號和文化元素進行深入的了解?？梢詫⒁庀蜃饔萌诤系綄嶋H教學(xué)過程中，讓學(xué)生在進行作品創(chuàng)作的過程中，融入傳統(tǒng)文化中的意象元素，才能保證學(xué)生創(chuàng)造出來的作品更具文化底蘊。而且在進行作品設(shè)計的過程中，還可以應(yīng)用一些傳統(tǒng)的水墨畫和青花瓷元素，提高作品的文化氣息，確保作品具有更多的傳統(tǒng)文化色彩。充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的意向作用，提高教師的課堂教學(xué)效果。

結(jié)語：綜上所述，我國的文化源遠流長，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教學(xué)理念中依然存在非常重要的作用。將傳統(tǒng)文化運用到現(xiàn)代視覺傳達教學(xué)的過程中，可以提高教學(xué)效率，確保這項設(shè)計更加的生動形象，能夠讓學(xué)生對這項教學(xué)理念進行深入的了解，還可以讓學(xué)生與設(shè)計者形成情感共鳴。但是在進行傳統(tǒng)文化應(yīng)用的過程中，還需要注重教學(xué)階段存在的一些問題，要對傳統(tǒng)文化的核心素養(yǎng)進行深入的了解，牢牢的把握傳統(tǒng)文化的應(yīng)用要點，才能促進視覺傳達教學(xué)進行更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周玨.傳統(tǒng)文化在視覺傳達教學(xué)中的體現(xiàn)[J].戲劇之家，2019（08）：182.

[2]徐耘春. 視覺藝術(shù)教育的新動向：數(shù)字時代背景下的中學(xué)新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)研究[J].華東師范大學(xué)，2015.