初中音樂教學(xué)高效課堂策略探討

張藝川

【摘 要】音樂教學(xué)一向是初中教學(xué)的重要組成部分，對于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提高音樂鑒賞能力和促進心理的健康成長都起著不可或缺的作用。但在以往的初中教學(xué)中，音樂往往是被忽視的科目。隨著新課改的進行，對初中音樂教學(xué)也提出了新的要求，要求將音樂教學(xué)重新拾起來，讓學(xué)生從音樂教學(xué)中獲得藝術(shù)素養(yǎng)的提高。但在傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致音樂不受重視的現(xiàn)狀下，初中教師又該如何才能打造音樂教學(xué)的高效課堂呢？本文就這一問題進行了探討。

【關(guān)鍵字】初中音樂;高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：J603? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0054-01

說起音樂課來，大多數(shù)初中學(xué)生的印象，可能就是班主任那一句“你們音樂老師今天生病了，改上數(shù)學(xué)課”，或者在為數(shù)不多得以順利進行的音樂課上那一曲讓人昏昏欲睡的古典名章。這兩種印象深刻地反映了現(xiàn)在初中音樂教學(xué)中存在的兩個問題——音樂教學(xué)不受重視;音樂教學(xué)太過死板乏味。第一個問題需要大環(huán)境的改變，但在這之前更需要音樂教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，重視教學(xué)，讓教學(xué)出效果，這也是打造高效課堂的必要條件;第二個問題，則需要音樂教師們對教學(xué)理念和教學(xué)方法進行更新，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，讓學(xué)生愛上音樂課，這也是打造高效課堂的方法。

一、流行古典結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂是一個大概念，包含很多種類的音樂，比如流行樂、古典樂等等。在以往的教學(xué)中，教師多是以課本上所給出的名家名篇進行課堂教學(xué)，希望學(xué)生們能從單純的傾聽中領(lǐng)悟音樂的美麗和內(nèi)涵，但往往事與愿違，學(xué)生們只聽得昏昏欲睡而已。經(jīng)典之所以經(jīng)典，就是因為它內(nèi)涵豐富，需要傾聽者有較高的音樂素養(yǎng)或豐富的生活經(jīng)驗，但初中的學(xué)生在這兩點上都還處于剛剛起步的階段，在這個階段以學(xué)習(xí)名篇為主無疑是拔苗助長。恰恰相反的是，一向被教師忽視的流行樂在學(xué)生群體中卻往往有著很高的傳唱度，學(xué)生們接受起來也比較容易。須知，音樂無高下之分，一些教師認為流行樂就是上不了臺面，這種看法早就過時了。新時代的音樂教師應(yīng)該公平看待流行樂，將其適當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)中，或作為引子引入課堂教學(xué)，或作為一節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受音樂的美妙。

比如，在“歌劇世界”一節(jié)的教學(xué)中，由于歌劇本身較為抽象的表現(xiàn)形式，以及帶有濃厚歷史色彩的特點，在課堂上如果直接讓學(xué)生們欣賞，難免會讓學(xué)生覺得無趣。針對這種情況，教師可以和當(dāng)下流行音樂結(jié)合起來，將最近眾人皆知的“聲入人心”男團的一些作品在課堂上進行播放，讓學(xué)生們從自己熟悉的地方開始，一點一點學(xué)習(xí)探索。教師還可以將“聲入人心”男團的作品與課本上所給出的作品相比較，帶領(lǐng)學(xué)生分析流行與歌劇結(jié)合的特點和優(yōu)點，加強學(xué)生對于歌劇的認識。

二、構(gòu)建視聽情景，加深學(xué)生感受

正如很多歌曲都會在發(fā)行時拍攝一部MV一樣，一個恰當(dāng)?shù)囊曨l帶給人的視覺刺激對于理解和欣賞一首歌曲是有很大幫助的。以前學(xué)生理解音樂的輔助教學(xué)，不過是教師通過口述來描述一些音樂的相關(guān)背景而已，干巴巴的，學(xué)生往往難以得到什么實質(zhì)性的幫助?，F(xiàn)如今多媒體設(shè)備如此發(fā)達，教師應(yīng)該善于將其運用到教學(xué)中，在音樂課堂上通過播放音樂相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對于音樂所想要表達的含義有著更直觀的理解，對于音樂的情感有著更深刻的感觸。

比如，在“熒屏樂聲”一節(jié)的教學(xué)中，由于這一節(jié)選用的歌曲都是曾經(jīng)的影視曲目，它的創(chuàng)作與應(yīng)用與所服務(wù)的影視有著難以割舍的聯(lián)系，因此，將歌曲與影視結(jié)合起來欣賞對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著很大的幫助。教師在教授這一節(jié)的時候，可以將相關(guān)的影視短片與歌曲一起播放，為歌曲配上MV，同時刺激學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生在影視的環(huán)境中去欣賞和感受歌曲，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、設(shè)計音樂游戲，促進知識理解

音樂課堂教學(xué)有一個難點在于樂理知識的學(xué)習(xí)，光會聽是不行的，學(xué)生還要學(xué)會如何看樂譜，如何分辨一段節(jié)奏的拍子。在以往的初中音樂教學(xué)中，教師對于這一塊的教學(xué)往往不得其法，只是通過口頭講述、讓學(xué)生背誦的方式來教學(xué)，硬生生將一堂好好的音樂課上成了語文課，這樣的教學(xué)方式顯然是效率低下的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，將打拍子等樂理知識和小游戲結(jié)合起來，通過讓學(xué)生“動起來”來調(diào)動學(xué)生興趣，加強學(xué)生記憶。

比如，在關(guān)于節(jié)拍知識的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計一個跟隨節(jié)拍拍打桌子的小游戲，讓學(xué)生跟隨著變換的節(jié)拍改變自己拍打桌子的頻率。教師還可以讓學(xué)生分成幾組，互相比一比，看看哪一組能夠在越來越快的節(jié)拍中堅持更多的時間。這樣一來，學(xué)生的興趣和競爭心理就被激發(fā)了出來，對于節(jié)拍知識的學(xué)習(xí)也會更加努力，學(xué)習(xí)的效率也就提高了。

綜上所述，教師想要在初中音樂教學(xué)中打造高效課堂，首先要將流行音樂與古典音樂結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次要通過多媒體設(shè)備為音樂添加適當(dāng)?shù)腗V，從視頻和音樂兩方面給予學(xué)生感官刺激;最后還要通過設(shè)計音樂知識小游戲，將枯燥乏味的樂理知識變得生動起來，加深學(xué)生記憶。

參考文獻：

[1]歐瑞英.核心素養(yǎng)下初中音樂高效課堂的構(gòu)建思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019，（4）：99.

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