經(jīng)濟(jì)全球化背景下商科類大學(xué)生擇業(yè)行為研究
——以南京大學(xué)商科類學(xué)生為研究對(duì)象

陸雁翎

(南京大學(xué) 商學(xué)院，南京 210093)

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，全球化促使全球范圍內(nèi)的國(guó)家共同參與生產(chǎn)和消費(fèi)，各種生產(chǎn)要素在全世界范圍內(nèi)自由流動(dòng)和優(yōu)化配置，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)密切相連、相互依賴、相互影響。隨著我國(guó)GDP位列全球第二[1]，我國(guó)參與全球經(jīng)濟(jì)建設(shè)的廣度和深度也進(jìn)一步提升，經(jīng)濟(jì)全球化觀念深刻影響著人們的價(jià)值觀念、思維方式和行為選擇，大學(xué)生的求職擇業(yè)行為也深受影響。

分析和研究大學(xué)生擇業(yè)行為對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才戰(zhàn)略部署具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。與文理工農(nóng)醫(yī)類大學(xué)生不同, 商科大學(xué)生畢業(yè)后主要從事商貿(mào)服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理等方面工作,因此，其求職擇業(yè)行為會(huì)更多受外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響。但全球化背景下商科類大學(xué)生的求職擇業(yè)行為會(huì)受到哪些因素影響，其內(nèi)在機(jī)理是什么，目前學(xué)者們還沒(méi)有一個(gè)明確的研究結(jié)論。因此，在全球化趨勢(shì)下研究商科類大學(xué)生擇業(yè)行為的影響因素，有助于提高高校就業(yè)指導(dǎo)課教育教學(xué)針對(duì)性，有助于用人單位在招聘錄用過(guò)程中提高錄用率，更有助于我國(guó)商科類大學(xué)生人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)，為全球化背景下商科類人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的制定提供參考。

一、理論基礎(chǔ)

1994年Lent, Brown和Hackett提出社會(huì)認(rèn)知生涯理論(social cognitive career theory，SCCT)[2]。該理論以Bandura[3]的社會(huì)認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，是目前職業(yè)生涯理論中的主流理論之一。社會(huì)認(rèn)知生涯理論認(rèn)為個(gè)體生涯發(fā)展是多種生涯要素之間相互作用的結(jié)果，既有外部環(huán)境因素，也有個(gè)體內(nèi)部主體性因素(認(rèn)知的、情感的、生理的等)影響；對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展的分析要圍繞核心認(rèn)知變量，同時(shí)還要考慮個(gè)人特質(zhì)與環(huán)境因素三者間的互動(dòng)關(guān)系。社會(huì)認(rèn)知生涯理論主要聚焦于四個(gè)生涯主題：一是興趣的形成與發(fā)展，二是做出生涯選擇的過(guò)程，三是個(gè)體行為表現(xiàn)的影響因素與結(jié)果，四是在教育和職業(yè)領(lǐng)域中的滿意感或幸福感。Lent, Brown和Hackett提出的社會(huì)認(rèn)知生涯理論構(gòu)架模型如圖1所示。

圖1 社會(huì)認(rèn)知生涯理論模型

SCCT理論認(rèn)為個(gè)體生涯成長(zhǎng)過(guò)程是個(gè)人特質(zhì)、環(huán)境因素、生涯學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、自我效能感、結(jié)果預(yù)期和職業(yè)興趣等多種生涯要素間交互作用的結(jié)果，是個(gè)體與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程的產(chǎn)物，個(gè)體的行為和認(rèn)知在職業(yè)選擇中起著重要作用[4]。理論突破了前人主要以心理學(xué)為研究基礎(chǔ)的職業(yè)生涯選擇理論，加入了社會(huì)因素，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和外部環(huán)境對(duì)于職業(yè)選擇的重要性。

對(duì)于商科類大學(xué)生擇業(yè)行為及其影響因素，學(xué)者們研究認(rèn)為全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易催生了大量崗位，市場(chǎng)對(duì)于商科類大學(xué)生的需求量明顯增多，商科類大學(xué)生的就業(yè)范圍明顯增大[5]；但是更多的商科類大學(xué)生更愿意選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)[6]。因此，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是影響商科類大學(xué)生擇業(yè)的主要影響因素[7]。此外，經(jīng)濟(jì)和政治變化對(duì)區(qū)域內(nèi)商科大學(xué)生的就業(yè)流動(dòng)存在一定影響，但影響不大[8]。職業(yè)的穩(wěn)定性和薪酬也成為影響商科類大學(xué)生擇業(yè)行為的因素之一[9]。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于商科類大學(xué)生擇業(yè)的相關(guān)研究存在以下幾方面問(wèn)題：一是研究方向比較窄，主要集中在大學(xué)生個(gè)人心理因素對(duì)求職擇業(yè)行為的影響，對(duì)社會(huì)性因素的研究，比如薪酬、地域等，尤其是外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響的研究不夠深入；二是研究的視野主要在國(guó)內(nèi)，全球視野內(nèi)研究商科類大學(xué)生擇業(yè)行為的較少；三是理論研究多，實(shí)證研究少。

基于以上理論依據(jù)和學(xué)者已有研究成果，本文以分析全球化背景下影響商科類大學(xué)生擇業(yè)行為的外部社會(huì)因素為重點(diǎn)，對(duì)商科類大學(xué)生擇業(yè)行為及其各種影響因素展開(kāi)實(shí)證研究，以期對(duì)我國(guó)商科類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供理論參考。

二、研究設(shè)計(jì)

研究以SCCT理論中的個(gè)人-環(huán)境因素、生涯學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果預(yù)期之間的互動(dòng)關(guān)系為基礎(chǔ),參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者們的研究成果，結(jié)合Holland[10]和 Schaub的生涯學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)卷(the learning experiences questionnaire, LEQ)(1)Schaub M《Social cognitive theory Examining the mediating role of sociocognitive variables in the relation of personality to vocational interests》，見(jiàn)《Dissertation Abstracts international(Section A: Humanities and Social Sciences)》， 2004，64(7-A).構(gòu)建了全球背景下商科類大學(xué)生擇業(yè)行為調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展測(cè)量研究。

(一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)

《經(jīng)濟(jì)全球化背景下商科類大學(xué)生擇業(yè)調(diào)查問(wèn)卷》共計(jì)30題，問(wèn)卷內(nèi)容分為三個(gè)部分，第一部分為調(diào)查對(duì)象的基本信息(姓名、性別、年級(jí)、專業(yè)等)，第二部分為影響求職擇業(yè)的主要因素，第三部分重點(diǎn)設(shè)計(jì)10個(gè)問(wèn)題調(diào)查經(jīng)濟(jì)全球化背景下中美貿(mào)易爭(zhēng)端對(duì)商科類大學(xué)生擇業(yè)行為的影響情況。

(二)數(shù)據(jù)來(lái)源

本次調(diào)查為不記名方式，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取南京大學(xué)商學(xué)院全部專業(yè) 2015-2018級(jí)共 500名在校本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。500份問(wèn)卷全部收回，剔除無(wú)效問(wèn)卷后，共獲得 482份有效問(wèn)卷，有效應(yīng)答率為96.4%。其中男女比例為 1∶2。調(diào)查結(jié)果運(yùn)用 Excel 2007 和 python 3.7軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

三、結(jié)果分析

(一)實(shí)證結(jié)果

1.主要影響因素。為了解大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中主要考慮的就業(yè)因素，調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了“在就業(yè)過(guò)程中對(duì)你影響最大的因素”問(wèn)項(xiàng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：薪資水平和未來(lái)發(fā)展?jié)摿κ亲钍苌炭祁惔髮W(xué)生關(guān)注的就業(yè)因素，個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容以及工作環(huán)境則依次排在3-6位。相比于2017年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生對(duì)于薪資水平的關(guān)注程度超過(guò)了未來(lái)發(fā)展?jié)摿?，成為最受關(guān)注的就業(yè)因素，調(diào)查結(jié)果如圖2所示。

調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于學(xué)生的基本擇業(yè)觀的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

圖2 商學(xué)院學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中的主要影響因素

表1 商學(xué)院學(xué)生基本擇業(yè)觀調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，90%以上的商科類大學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)有著較高的期待。同時(shí)，大部分學(xué)生不會(huì)考慮與自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的崗位。而對(duì)于就業(yè)單位的選擇，大部分學(xué)生選擇傾向于企業(yè)，其中44.4%的學(xué)生優(yōu)先考慮外資企業(yè)，24.27%的學(xué)生優(yōu)先考慮民營(yíng)企業(yè)，18.88%的學(xué)生優(yōu)先考慮國(guó)有企業(yè)，僅有11.65%的學(xué)生選擇了企業(yè)之外的其他選項(xiàng)。

2. 薪酬和工作環(huán)境影響。對(duì)于學(xué)生的擇業(yè)趨勢(shì)，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生更傾向于在沿海和發(fā)達(dá)地區(qū)擇業(yè)就業(yè)。46.68%的學(xué)生愿意前往北上廣等一線城市工作，45.02%的學(xué)生愿意前往沿海二線城市工作，還有1.87%的學(xué)生選擇海外就業(yè)，僅有不到5%的學(xué)生將中部二線城市和西部城市定位為自己未來(lái)就業(yè)擇業(yè)的地點(diǎn)。

對(duì)于就業(yè)第一年薪資的期望，選擇北上廣等城市的學(xué)生中，10.22%期望值在10萬(wàn)以下，67.56%期望值在10-20萬(wàn)之間，22.22%的人期望值在20萬(wàn)之上；選擇沿海二線城市的學(xué)生中，24.42%期望值在10萬(wàn)之下，69.12%的期望值在10-20萬(wàn)之間，6.45%期望值在20萬(wàn)之上；選擇中部和西部地區(qū)的學(xué)生中，54.1%的學(xué)生期望薪資在10萬(wàn)以下，45.9%的學(xué)生期望薪資在10-20萬(wàn)之間。

3.外部經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響。為考察全球背景下商科類大學(xué)生擇業(yè)行為，選取對(duì)全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響較為深刻的中美貿(mào)易爭(zhēng)端事件對(duì)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，考察學(xué)生在中美貿(mào)易爭(zhēng)端環(huán)境下?lián)駱I(yè)及就業(yè)的認(rèn)識(shí)與選擇。調(diào)查結(jié)果如表2所示。

表2 商學(xué)院學(xué)生對(duì)于中美貿(mào)易摩擦影響就業(yè)的認(rèn)識(shí)調(diào)查結(jié)果

*注：多選百分比為選擇了該項(xiàng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為貿(mào)易摩擦?xí)?dǎo)致就業(yè)前景更加艱難，合適的就業(yè)單位要求更高、就業(yè)崗位減少、參與競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)更多、發(fā)展前景與機(jī)會(huì)更少四個(gè)選項(xiàng)都得到了超過(guò)50%學(xué)生的選擇，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)下就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀有一定的認(rèn)識(shí)。

中美貿(mào)易摩擦對(duì)于學(xué)生就業(yè)選擇的影響調(diào)查結(jié)果如表3所示。

表3 中美貿(mào)易摩擦對(duì)于學(xué)生就業(yè)選擇的影響調(diào)查結(jié)果

*注：多選百分比為選擇了該項(xiàng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比

從結(jié)果中可以看出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中美貿(mào)易摩擦對(duì)于自己就業(yè)選擇沒(méi)有影響，68.89%的學(xué)生認(rèn)為中美貿(mào)易摩擦對(duì)于就業(yè)地點(diǎn)選擇沒(méi)有影響，59.60%的學(xué)生認(rèn)為貿(mào)易摩擦對(duì)就業(yè)單位選擇沒(méi)有影響，48.89%的學(xué)生認(rèn)為貿(mào)易摩擦對(duì)個(gè)人薪資期望沒(méi)有影響。而在就業(yè)因素重要性變化的選擇中，超過(guò)75%的學(xué)生認(rèn)為國(guó)家政策導(dǎo)向?qū)τ诰蜆I(yè)的影響力會(huì)上升；同時(shí)48.89%的學(xué)生認(rèn)為單位規(guī)模對(duì)于就業(yè)選擇的影響力會(huì)下降。

(二)結(jié)果分析

根據(jù)以上調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)全球背景下，尤其是當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下商科類大學(xué)生求職擇業(yè)行為呈現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)。

1.商科類大學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)就業(yè)期望比較高。商科類大學(xué)生就業(yè)期望高主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，90%以上的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)在就業(yè)方面有著良好的前景，即至少處于有較大發(fā)展?jié)摿Φ碾A段。問(wèn)卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)將就業(yè)前景納入到考慮范圍中。在收集學(xué)生選擇專業(yè)的最重要的三個(gè)因素時(shí)，68.83%的學(xué)生選擇包含了就業(yè)前景這一項(xiàng)，也反映了學(xué)生對(duì)于商科專業(yè)良好就業(yè)前景的高度認(rèn)同；二是在就業(yè)觀調(diào)查過(guò)程中，大部分學(xué)生對(duì)于薪酬有著較高的期望值，大部分學(xué)生對(duì)于自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力自信有余，并不具有審慎而理性的就業(yè)態(tài)度；三是學(xué)生對(duì)于就業(yè)方向要求較高，80%以上的學(xué)生認(rèn)為需要找與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的工作，其中17.4%的學(xué)生認(rèn)為一定要找專業(yè)對(duì)口的工作。

2.就業(yè)選擇區(qū)域集中，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，東部沿海地區(qū)在薪資水平、專業(yè)應(yīng)用、福利待遇等方面具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，相比中西部城市更容易吸引人才[11]。而對(duì)于商科學(xué)生，這種現(xiàn)象更加明顯。商科專業(yè)的就業(yè)與城市的經(jīng)濟(jì)水平和金融業(yè)發(fā)展水平有著密切關(guān)系，而我國(guó)的金融中心、貿(mào)易發(fā)達(dá)城市大部分集中在東部沿海地區(qū)。調(diào)查發(fā)行，大部分商科學(xué)生將自己的就業(yè)目的地選擇在北上廣一線城市以及沿海地區(qū)二線城市，中部以及西部地區(qū)少有學(xué)生選擇。

3.外部經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)擇業(yè)行為有一定影響，但影響不大。在調(diào)研之前，本研究預(yù)期中美貿(mào)易摩擦的存在會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)選擇產(chǎn)生較大的影響，改變學(xué)生就業(yè)時(shí)考慮因素的優(yōu)先級(jí)，促使學(xué)生進(jìn)行更加多元化的就業(yè)；但實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)：盡管中美貿(mào)易摩擦對(duì)學(xué)生的就業(yè)選擇產(chǎn)生了一定影響，但影響強(qiáng)度并不如預(yù)期。在就業(yè)因素重要性變化的調(diào)查中，隨著就業(yè)壓力的提升，國(guó)家政策導(dǎo)向、工作穩(wěn)定性等因素在就業(yè)選擇中的重要性顯著上升，符合國(guó)家需要并且穩(wěn)定、有一定發(fā)展?jié)摿Φ膯挝粫?huì)更受學(xué)生們的青睞，事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)和政府機(jī)關(guān)在學(xué)生就業(yè)選擇的優(yōu)先級(jí)上有一定程度的上升，而公司規(guī)模和公司所在地區(qū)對(duì)就業(yè)選擇的影響則明顯下降。結(jié)合基本就業(yè)觀調(diào)查的結(jié)果，這一定程度上說(shuō)明學(xué)生放寬了個(gè)人就業(yè)的要求以適應(yīng)更加艱難的就業(yè)環(huán)境。但調(diào)研結(jié)果也讓我們注意到，盡管大部分學(xué)生認(rèn)為中美貿(mào)易摩擦使得就業(yè)壓力變得更大，但是60%以上的學(xué)生在就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位上還是堅(jiān)持原有的選擇，并未根據(jù)中美貿(mào)易摩擦情況下就業(yè)緊張的態(tài)勢(shì)主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，就業(yè)地區(qū)選擇方面也比較集中，僅有極少數(shù)學(xué)生愿意去中部和西部地區(qū)就業(yè)。大部分學(xué)生在意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻的情況下，沒(méi)有選擇降低薪資要求，薪資水平對(duì)于學(xué)生就業(yè)選擇的重要性反而有一定程度的上升。

四、結(jié)論與對(duì)策

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)商科類大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)選擇確實(shí)產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生從思想上對(duì)于復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)有心理準(zhǔn)備，但是在具體的職業(yè)選擇上表現(xiàn)出的仍然是較高的同質(zhì)化傾向，主要體現(xiàn)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)行業(yè)選擇上的“群聚”效應(yīng)。因此，全球化背景下商科類大學(xué)生的求職擇業(yè)行為看似理性，但是如果缺乏有效的就業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展教育以及對(duì)自我的清晰認(rèn)識(shí)，商科類畢業(yè)生會(huì)出現(xiàn)理性而盲目、獨(dú)立而從眾，事與愿違、南轅北徹的情況。

社會(huì)認(rèn)知生涯理論認(rèn)為，個(gè)體職業(yè)選擇是個(gè)人、行為、環(huán)境三方面復(fù)雜交互的結(jié)果，對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇進(jìn)行引導(dǎo)要從擇業(yè)行為的總指導(dǎo)、總開(kāi)關(guān)——就業(yè)觀開(kāi)始，因此，作為就業(yè)行為總指引的就業(yè)觀教育就顯得尤為重要。根據(jù)圖3所示社會(huì)認(rèn)知生涯規(guī)劃與就業(yè)觀教育示意圖，開(kāi)展科學(xué)、系統(tǒng)的就業(yè)觀教育是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化宏觀背景下保障商科類大學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)，解決當(dāng)前商科類畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵一環(huán)[12]。

圖3 社會(huì)認(rèn)知生涯規(guī)劃與就業(yè)觀教育示意圖

(一)制定合理的就業(yè)觀教育目標(biāo)

學(xué)校和就業(yè)部門首先要制定科學(xué)、合理的就業(yè)觀教育目標(biāo)。目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)向，沒(méi)有合適的目標(biāo)，工作就容易迷失方向，做無(wú)用的努力。合理的目標(biāo)能夠帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀，幫助學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，做出最合適的選擇。

樹(shù)立合理的目標(biāo)要求學(xué)校和就業(yè)部門首先要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性。就業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與個(gè)人價(jià)值的通道，也是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要手段。對(duì)于學(xué)生個(gè)體，只有通過(guò)就業(yè)才能將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活來(lái)源，滿足社會(huì)生活的基本需求；對(duì)于國(guó)家，只有通過(guò)就業(yè)才能將勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料結(jié)合在一起，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。因此高校和就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中將個(gè)人理想與國(guó)家需求有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，充分意識(shí)到當(dāng)前的青年一代在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中所肩負(fù)的重大使命，在工作選擇的過(guò)程中既考慮個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到必須承擔(dān)的歷史責(zé)任，樹(shù)立艱苦奮斗的精神，到基層去，到西部去，到國(guó)家最需要的地方去。

樹(shù)立合理的目標(biāo)其次要求幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的差異性。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，而每一個(gè)個(gè)體在個(gè)體素質(zhì)、個(gè)人愛(ài)好、個(gè)人理念方面都可能有著截然不同的特性。學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到就業(yè)是一個(gè)差異化的過(guò)程，最適合的就業(yè)選擇因人而異。學(xué)校和就業(yè)部門要引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不盲目跟從他人的選擇，認(rèn)真評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)，選擇最適合自己的就業(yè)方式，避免在就業(yè)選擇中出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象。

樹(shù)立合理的目標(biāo)最后要求幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的長(zhǎng)期性。就業(yè)并不是一次性行為，在初次就業(yè)過(guò)程中每個(gè)人并不一定都能夠找到最適合自己的工作。學(xué)校和就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)過(guò)程的長(zhǎng)期性和動(dòng)態(tài)變化的特征，引導(dǎo)學(xué)生做好先就業(yè)后擇業(yè)的心理準(zhǔn)備，在二次就業(yè)的過(guò)程中追尋個(gè)人價(jià)值和理想的實(shí)現(xiàn)。但是與此同時(shí)，高校擇業(yè)觀教育也要幫助學(xué)生建立起慎重的職業(yè)選擇觀念，要具有高度的職業(yè)精神和職業(yè)認(rèn)同感，避免因?yàn)槎尉蜆I(yè)的存在而疏忽大意，進(jìn)行頻繁的職業(yè)變換，對(duì)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

(二)充分利用就業(yè)觀教育環(huán)境

就業(yè)觀的形成和發(fā)展受大學(xué)生自身所處環(huán)境的影響，充分利用輿論、校園、家庭等積極的環(huán)境因素開(kāi)展教育引導(dǎo)是就業(yè)觀教育的重要手段。人是社會(huì)環(huán)境中的一部分，塑造一個(gè)良好的教育環(huán)境，有助于幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，自覺(jué)建立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[13]。針對(duì)就業(yè)觀教育環(huán)境，商科類院系可以從思想引領(lǐng)和實(shí)踐操作等方面開(kāi)展工作。一是利用媒體力量，特別是新時(shí)代的傳媒方式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的輿論引導(dǎo)。信息化時(shí)代媒體是學(xué)生獲得信息的最主要方式。學(xué)生日常接觸到的信息環(huán)境是否符合社會(huì)主義先進(jìn)文化的要求，是青年學(xué)生擇業(yè)教育能否成功的關(guān)鍵因素。學(xué)校和就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的媒體宣傳各類就業(yè)先進(jìn)典型，宣傳投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的先進(jìn)典范，充分利用信息環(huán)境對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)理想等的積極塑造作用；二是建立先進(jìn)校園文化。校園是學(xué)生接受高等教育期間的長(zhǎng)期居住地，校園環(huán)境與學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的建立息息相關(guān)。廣泛開(kāi)展校園思想政治教育工作，有助于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐在學(xué)生的日常生活中，在校園中建立對(duì)于社會(huì)主義先進(jìn)文化的探索和追求之風(fēng)，進(jìn)而引領(lǐng)高校學(xué)生樹(shù)立起遠(yuǎn)大目標(biāo)，以“時(shí)代新人”的標(biāo)準(zhǔn)自我要求，自覺(jué)認(rèn)同和實(shí)踐社會(huì)主義共同理想，理性衡量個(gè)人價(jià)值和國(guó)家民族需求；三是建設(shè)良好的家庭環(huán)境。家庭是青年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中接觸最多的環(huán)境。家人，尤其是父母的意見(jiàn)在青年學(xué)生的決策過(guò)程中往往具有舉足輕重的作用。當(dāng)前，有許多家長(zhǎng)習(xí)慣于使用片面的標(biāo)準(zhǔn)，如薪酬高低、工作穩(wěn)定性來(lái)評(píng)判青年學(xué)生就業(yè)選擇，從而導(dǎo)致青年學(xué)生在就業(yè)時(shí)不能進(jìn)行合理的決策。學(xué)校和就業(yè)部門的工作不應(yīng)當(dāng)僅僅關(guān)注學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)“就業(yè)觀”的建立，通過(guò)思想政治宣傳工作，一方面轉(zhuǎn)變部分學(xué)生家長(zhǎng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)尊重學(xué)生選擇；另一方面引導(dǎo)學(xué)生將就業(yè)選擇與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理意見(jiàn)，理性擇業(yè)。

(三)持續(xù)創(chuàng)新就業(yè)觀教育方法

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在就業(yè)觀教育方法上也要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。首先，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的要求和意見(jiàn)，逐步建立畢業(yè)生信息交流平臺(tái)和就業(yè)求職論壇。一方面幫助學(xué)生更好地了解國(guó)家政策，例如國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層到西部地區(qū)就業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策，幫助學(xué)生更好地根據(jù)自身的情況選擇就業(yè)策略，減少學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中因?yàn)閷?duì)政策不了解而出現(xiàn)的就業(yè)單位、工作地點(diǎn)等選擇趨同傾向；另一方面鑒于商科類大學(xué)生就業(yè)選擇易受經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)影響，應(yīng)建立信息交流渠道，幫助學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有更清楚的認(rèn)知，避免學(xué)生在就業(yè)選擇過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)于樂(lè)觀或悲觀的現(xiàn)象。其次，學(xué)校要在傳統(tǒng)的課堂教育方式基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，對(duì)商科類大學(xué)生更要增加學(xué)生與社會(huì)實(shí)際工作之間的接觸，建立和加強(qiáng)多方合作伙伴關(guān)系。高校設(shè)立就業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，負(fù)責(zé)專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)生綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)；企業(yè)作為大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的技能培訓(xùn)與考核[14]；在就業(yè)實(shí)習(xí)和擇業(yè)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們充分了解自身的潛在職業(yè)素養(yǎng)[15]，盡早為之后的就業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

就業(yè)是一種積極的社會(huì)保障形式，充分的就業(yè)能夠保障社會(huì)的穩(wěn)定與和諧[16]。畢業(yè)生就業(yè)也是高校辦學(xué)水平的體現(xiàn)，更是高校人才培養(yǎng)特色的彰顯，根據(jù)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)、正確的就業(yè)觀是商科類大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我的重要環(huán)節(jié)。