高校垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查

桂正杰，胡子康，丁昱博，戴嘉英，張文雅，唐紅楓，2

(1.武漢東湖學(xué)院 生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430212；2.武漢東湖學(xué)院 應(yīng)用生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北 武漢 430212)

垃圾分類，是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動的總稱[1]。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟(jì)價值，力爭物盡其用[2]。高校作為人員密集場所，日常生活中會產(chǎn)生大量垃圾，而這些垃圾如果處理不當(dāng)，勢必會對校園環(huán)境、城市環(huán)境造成極大影響。

實(shí)現(xiàn)垃圾分類，首先可以節(jié)省土地資源。垃圾填埋和垃圾堆放是我國目前垃圾的處理方式，無論是哪一種，仍然占有土地資源。其次可以減少環(huán)境污染，現(xiàn)代的垃圾含有化學(xué)物質(zhì)，有害物質(zhì)會隨著地球的循環(huán)而進(jìn)入到整個生態(tài)圈中，污染水源和土地等，最終影響到人們的身體健康。第三，可以實(shí)現(xiàn)再生資源的利用，將垃圾變廢為寶，如回收紙張能夠保護(hù)森林，回收果皮蔬菜等生物垃圾，就可以作為綠色肥料。最后，垃圾分類能提高民眾價值觀念，能夠使得民眾學(xué)會節(jié)約資源、利用資源，提高個人最終的素質(zhì)素養(yǎng)。面對我國日益嚴(yán)重的垃圾處理問題，應(yīng)該從年輕人做起，從高校做起，這對于生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

1 調(diào)查與研究

1.1 選擇調(diào)查高校與對象及方法

調(diào)查地點(diǎn)：在武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢東湖學(xué)院等5所高校中展開：

調(diào)查時間：2019年7月-8月。

調(diào)查對象：5所高校的在職員工和留校學(xué)生，也包括部分參觀市民。

此次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，結(jié)合實(shí)地考察，通過大量調(diào)查得到一系列基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。為保證此次調(diào)查的公平性，保護(hù)他人隱私和真實(shí)可靠性，本次調(diào)查為不記名調(diào)查。

1.2 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)思路

(1)被調(diào)查者的年齡：通過統(tǒng)計(jì)建立年齡與后續(xù)問卷作答之間的關(guān)系。

(2)對于垃圾分類這一措施的知曉程度：直觀了解調(diào)查人員是否了解垃圾分類。

(3)對垃圾分類所持的態(tài)度：主要是對垃圾源頭控制以及是否會花時間去分類垃圾然后進(jìn)行處理。

(4)如何普及垃圾分類的理念：結(jié)合一定的宣傳手段和獎懲制度使人們對合理的垃圾分類有更多了解。

(5)對垃圾分類這一政策的看法：了解其中的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于改善優(yōu)化垃圾分類途徑。通過多元化開放式的問題，便于調(diào)查者了解分類的可實(shí)施性，并可對以上問題進(jìn)行補(bǔ)充。問卷分為10個題目，從不同的層面對高校學(xué)生和教職員工或是市民進(jìn)行多層次的深入調(diào)查。

1.3 問卷調(diào)查結(jié)果

1.3.1 調(diào)查對象基本數(shù)據(jù)

本次調(diào)查問卷共發(fā)放1035份，有效回收980份。其中在校學(xué)生有860人，教職員工61人，普通市民59人?；厥章蕿?4%。調(diào)查對象的分布情況可滿足本次調(diào)查要求。在調(diào)查對象中，其中大多數(shù)被調(diào)查者支持垃圾分類，但很多并不太了解。因此，如何普及垃圾分類相關(guān)知識是政策實(shí)施所要解決的首要問題。

1.3.2 對于垃圾分類的了解情況

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，日常會進(jìn)行簡單垃圾分類的有105人，僅占被調(diào)查人員總數(shù)的10.7%，其中學(xué)生42人，教職員工33人，其他人員30人。另只有35%的調(diào)查對象對垃圾分類有一定了解，遠(yuǎn)低于預(yù)期(圖1)。同時，有72%的調(diào)查對象表示支持垃圾分類。

圖1 日常會進(jìn)行垃圾分類的人員分布

1.3.3 多數(shù)人無垃圾分類意識原因解析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人認(rèn)為，進(jìn)行垃圾分類太復(fù)雜，以及目前沒有相關(guān)正式政策來進(jìn)行宣傳，因此對此不太了解。從問卷中發(fā)現(xiàn)，有少部分人完全沒有環(huán)保意識。當(dāng)然，問卷結(jié)果也顯示，大部分不了解的人在了解其重要性后也積極響應(yīng)。筆者相信在垃圾分類政策落實(shí)后他們也會加入到環(huán)保的隊(duì)伍中。

圖2 是否會進(jìn)行垃圾分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1.3.4 調(diào)查對象對于制度的接受程度和看法

由于目前武漢未出臺垃圾分類相關(guān)政策，所以只有32%的人對此表示贊同，另有60%的調(diào)查對象希望盡快出臺這一制度。同時發(fā)現(xiàn)有97%的調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)校也應(yīng)該出臺對應(yīng)措施來迎合政策，50%的調(diào)查對象則認(rèn)為，對于垃圾分類做的好的人，應(yīng)該有所嘉獎；反之則有相應(yīng)處罰。

1.3.5 對于校園宣傳方式的看法

對于校園這種場合特殊的社會環(huán)境，有97%的調(diào)查對象認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，提高垃圾分類認(rèn)知度。也有少部分認(rèn)為可以結(jié)合寢室、食堂等垃圾產(chǎn)生較多的地方進(jìn)行實(shí)體宣傳，例如張貼海報、開展環(huán)保知識競賽活動等，讓人們更直觀了解垃圾分類的重要性。其中，網(wǎng)絡(luò)宣傳的類型更傾向于微信公眾號的推送，認(rèn)為這樣更貼近生活習(xí)慣。

1.4 對于調(diào)查結(jié)果的分析

根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)，得出以下結(jié)論：

(1)民眾環(huán)保意識不夠強(qiáng)烈：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)調(diào)查者沒聽說垃圾分類這項(xiàng)措施，并且在日常生活中不會進(jìn)行分類，這是較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。這和城市宣傳力度有關(guān)。只有加強(qiáng)環(huán)保意識培養(yǎng)，使人們在生活中養(yǎng)成習(xí)慣，才能為真正落實(shí)垃圾分類政策打下基礎(chǔ)。

(2)垃圾分類流程需簡化：在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，很多人由于日常工作學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，無暇顧及垃圾分類。若將垃圾分類政策優(yōu)化、簡化，接受的人會更多，主動去分類垃圾的人也會更多，政策的落實(shí)也會更快。

(3)相關(guān)垃圾分類設(shè)施不完整：雖然現(xiàn)在武漢市還未嚴(yán)格實(shí)行垃圾分類，但是在調(diào)查中有不少人表明，如果基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，那么他們很難去另外花時間完成相對復(fù)雜的分類工作。

2 解決方案

2.1 提高高校師生員工的環(huán)保理念

垃圾分類是垃圾進(jìn)行科學(xué)處理的前提，為垃圾的減量化、資源化、無害化處理奠定基礎(chǔ)。垃圾分類關(guān)系國計(jì)民生，有利于環(huán)境保護(hù)，是功在當(dāng)代、利在千秋的事情。垃圾分類管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而長期的社會工程，每位市民都要培養(yǎng)垃圾分類的良好習(xí)慣，全社會人人動手，為改善生活環(huán)境作出努力，為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。做好垃圾分類工作，需要提高全民的垃圾分類意識，普及環(huán)保知識，提升全社會對環(huán)衛(wèi)的認(rèn)知水平，減少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度；同時，國家相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)垃圾分類監(jiān)管的力度，讓垃圾分類真正成為全民的良好習(xí)慣，在社會形成良性循環(huán)。綜上，提高高校教職員工對垃圾分類的主觀積極性是推行垃圾分類政策實(shí)施的首要條件。

2.2 制定相關(guān)監(jiān)管手段

作為校園垃圾的重要組成部分，寢室垃圾與食堂垃圾的整治已迫在眉睫。筆者認(rèn)為可利用微信小程序簽到實(shí)時跟進(jìn)垃圾處理情況，加上反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行垃圾的智能分類，并以積分制的形式設(shè)定獎懲規(guī)則。對于做的較好的寢室或食堂窗口進(jìn)行表彰或適當(dāng)獎勵，對于做的不夠的寢室或食堂窗口會進(jìn)行相應(yīng)懲罰。進(jìn)而確保該實(shí)施方案的公平性，使其達(dá)到制度的有效性。

2.3 與食堂宿管等進(jìn)行合作

在高校，產(chǎn)生垃圾最多的地方是食堂和寢室。在食堂，師生員工經(jīng)常會使用一次性餐具，吃完后會隨意丟棄。在高校這種現(xiàn)象較為普遍，但是殘余的垃圾在分類清理上十分麻煩。因此，可要求校園食堂，對一次性餐具的使用可收取一定費(fèi)用，對自帶餐具可減免部分費(fèi)用，對外賣送餐可收取適當(dāng)?shù)拇虬M(fèi)，變相提倡堂食，這樣可以有效減少一次性餐具的使用，垃圾分類的負(fù)擔(dān)會相應(yīng)降低。在寢室，呼吁宿管員變廢為寶，依照上述所提到的獎懲制度，不僅可以提高工作效率，也可以在學(xué)校的“重災(zāi)區(qū)”減少垃圾量，減輕垃圾分類的負(fù)擔(dān)。

3 結(jié)論及建議

進(jìn)行垃圾分類是大勢所趨，但垃圾分類觀念需深入人心，形成意識習(xí)慣是其關(guān)鍵。通過這次調(diào)查，使筆者對高校的垃圾分類現(xiàn)狀有了全面的了解，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，提出以下建議：

(1)廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，使高校師生員工樹立垃圾分類的環(huán)保意識，闡明垃圾對社會生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁師生員工積極參與垃圾分類。同時教會師生員工垃圾分類相關(guān)知識，使其養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣為。

(2)制訂方便可行的垃圾分類政策，通過獎懲制度對政策進(jìn)行落實(shí)和推進(jìn)，讓執(zhí)行優(yōu)秀者得到鼓勵，并警示不足者完善。久之使全部教職員工形成垃圾分類習(xí)慣，為高校環(huán)境思政背景下開展環(huán)境育人提供強(qiáng)有力的保障。