互聯(lián)網(wǎng)時代初中英語高效課堂的構(gòu)建

殷夢格

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，一種新型的教學(xué)形式，“課堂教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”越來越多的在課堂教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用，其主要就是借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教育和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的完美融合的作用。因此，筆者認(rèn)為在開展初中英語課堂教學(xué)時，為了促進教育事業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，教師應(yīng)當(dāng)靈活運動互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺，進而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

1. 巧用互聯(lián)網(wǎng)加電子白板，提升課堂教學(xué)效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，就目前來講，初中英語課堂教學(xué)已經(jīng)相應(yīng)地采用了信息化教學(xué)方式，同時在校園各個班級中都有設(shè)立電子白板設(shè)備，它的增添不僅方便了教師可以順利開展教學(xué)，而且也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。然而在實際操作使用過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣有效的手段讓其發(fā)揮最大的教學(xué)作用呢。首先，教師應(yīng)當(dāng)增強自身學(xué)習(xí)能力，在熟練使用該設(shè)備基礎(chǔ)上可以通過創(chuàng)新課題教學(xué)方法，為學(xué)生帶來豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，進而提高課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“Is this my pencil？”一節(jié)時，教師可以通過利用電子白板投影的方法，將文中某人物在尋找鉛筆的過程播放展示出來，同時投影中應(yīng)包含圖像、聲音、人物等教學(xué)信息素材，與此同時教師將這些素材進行整理、設(shè)計，進而通過換幻燈片播放的方法刺激學(xué)生的感官，進而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用互聯(lián)網(wǎng)加電子白板的教學(xué)手段不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還有助于在學(xué)生觀看的過程中快速地掌握動詞的用法和一般現(xiàn)在時的用法，最終達到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

2. 巧用互聯(lián)網(wǎng)加多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨話說“興趣是最好的教師”然而如果學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，那么學(xué)生的積極性自然也就不高。因此，筆者認(rèn)為在開展初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，巧妙地運用互聯(lián)網(wǎng)加多媒體教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)中大量豐富多彩的圖片、視頻、音頻等內(nèi)容，通過課前的整理、歸納最終巧妙地融合在一起，其主要作用是可以代替以往傳統(tǒng)抽象化的教學(xué)內(nèi)容，使初中英語知識變得生動有趣，更加形象化、具體化，在通過視頻中的人物對話、對話場景等其他方面因素幫助學(xué)生快速地掌握并了解表達的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“Is there a post office near here？”一節(jié)時，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)教學(xué)內(nèi)容對話，同時要強調(diào)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法，進而加強對學(xué)生的訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深對該動詞語句的用法與注意事項。由此可見，適當(dāng)?shù)乩没ヂ?lián)網(wǎng)加多媒體教學(xué)時有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能進一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，最終實現(xiàn)提高學(xué)生積極性的目的。

3. 巧用互聯(lián)加網(wǎng)微博公眾號，增強學(xué)生記憶力

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，許多高科技產(chǎn)物也對初中英語課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定影響，其中微博就是一個新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，它的出現(xiàn)不僅為教學(xué)內(nèi)容增添了色彩，同時也豐富了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)生活。例如，在學(xué)習(xí)“特殊疑問詞的用法”時。教師可以要求每個學(xué)生注冊一個微博賬戶，并組建一個班級微博英語學(xué)習(xí)交流群，與此同時教師可以將一些較難掌握的英語語法或者是英語單詞整理一篇學(xué)習(xí)心得，在建立一個鏈接發(fā)布到該群中，同時要求學(xué)生必須每天都要進去打卡與學(xué)習(xí)，也可以發(fā)布一些英語文章或者英語小視頻等，促使學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺完成一定的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，進而有效地幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的英語知識，同時找到適合自身學(xué)習(xí)的科學(xué)高效記憶方法。

4. 巧用互聯(lián)網(wǎng)加顛倒課堂，實現(xiàn)師生互換

所謂顛倒課堂也可以叫做“翻轉(zhuǎn)課堂”，其主要內(nèi)容是指將課堂教學(xué)內(nèi)容重新進行調(diào)整，替換以往的教師為課堂主導(dǎo)位置，而是將課堂的決定權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生。首先，在這種教學(xué)模式下，基于對有限的課堂教學(xué)時間，促使學(xué)生能夠積極主動地專注于英語學(xué)習(xí)，同時與教師之間相互交流與研究進而解決問題，與此同時獲得對英語知識更深層次的理解。其次，在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)無處不在的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)從而獲得除了課堂以外的知識，同時巧妙地運用互聯(lián)網(wǎng)加顛倒課堂可以有效地替換掉以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)真正意義上的變革，進而幫助學(xué)生更加靈活、積極主動地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，最終實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的高效性。

5. 結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和更好地開展教學(xué)，引用先進的教學(xué)技術(shù)手段是有必要的。因此，筆者認(rèn)為在開展初中英語課堂教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，開展各種教學(xué)平臺，同時將教學(xué)內(nèi)容相互融合，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)全方位提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省淄博市桓臺縣城南學(xué)校）