論如何提高高中學生的英語寫作能力

楊敏

英語學科是一門重要的課程，對學生的學習能力要求很高，在高中階段的英語學習更為重要，對于高中生來說，英語寫作是重點、難點;如何提高高中生的英語寫作能力不僅需要學生自己去研究，還需要英語教師在教學中的正確指導，英語寫作能力的提高可以幫助學生提高英語水平，而且英語寫作在高考英語學科考試中所占比例較大，所以提高學生的英語寫作能力水平有利于學生的全面發(fā)展。

1. 高中英語寫作存在的問題

1.1語句表達不明、語法錯誤

英語中的語法、時態(tài)、表達手法及情感體現非常重要，是判斷一篇文章好壞的關鍵;它與中文文章的語句不一樣，在英語寫作中學生會有慣性思維，習慣使用中式英文來寫作，這樣寫出的文章有較大的差別;因中國與英國、美國文化差異明顯，語法上面的錯誤會誤導讀者理解作者想要表達的原本意思;所以，在英語寫作中語法正確、語句意思明確非常重要。

1.2英語單詞量的積累不足

單詞是學習英語的基礎，學生能夠正確朗讀、背誦及書寫出單詞有利于學習英語，為英語寫作奠定基礎，提高英語寫作能力;高中英語學習中對單詞、短語的量要求很高，直接影響英語寫作是否能夠完整寫完;此外，大量的詞匯量加重了學生的學習任務，如果學生沒有花時間去記單詞，那么英語寫作就沒有單詞可以去寫;所以，英語單詞量的缺乏也是一大問題。

1.3缺乏英語寫作邏輯

中文和英文的文化明顯存在差異，所以在英語寫作上的邏輯關系不能按照中文寫作的那樣來寫;因此，英語教師在課堂上應該研究有效地教學方法來培養(yǎng)高中生的英語寫作邏輯思維，英語寫作的好壞主要就是邏輯結構清不清晰;所以，學生缺乏英語寫作邏輯思維這一問題需要解決。

2. 提高高中生英語寫作能力的途徑

2.1培養(yǎng)興趣，提高學習自信心

興趣是最好的教師，要提高高中生英語寫作能力就應該培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，因此，英語教師可以通過情景教學法來培養(yǎng)學生的學習興趣，比如：在英語課堂上可以安排角色游戲并用英語來對話，這樣不僅可以培養(yǎng)高中生的寫作創(chuàng)作能力也可以培養(yǎng)高中生學習英語的興趣;通過培養(yǎng)高中生對英語學習的興趣可以提高學習自信心，從側面提高學生的英語寫作能力。

2.2擴大學生單詞積累量

在教學中嚴格要求高中生對英語單詞的背誦及聽寫積累，單詞量的掌握對英語寫作非常重要，單詞決定英語寫作的流暢度及英語寫作的情感體現;在整個英語學習的過程中，英語單詞都是非?；A、非常重要的，例如：利用零碎時間去記憶單詞，也可以利用課外時間多看、多讀英語作文或者學著進行英文寫作的練習等。

2.3加強語法學習和提升邏輯思維

英語語法的學習是重點、難點，學生在學習中很難理解語法問題，所以英語教師在課堂教學中的方法要靈活，不能單純地讓學生去背誦，可以結合一定的技巧幫助學生理解及記憶英語語法;另外，做任何事情都需要有邏輯性，這種思維可以幫助學生更容易地學習語法、詞匯及閱讀理解等常見的英語學習內容;提升邏輯思維也可以幫助學生在英語寫作時組織語言，使英語作文更加地流暢、清晰，所以加強語法學習和提高邏輯思維有利于培養(yǎng)高中生的英語寫作能力。

2.4改變學習及教學理念，提高學習效率

要想提高高中生的英語寫作能力就要對英語教師的職業(yè)技能及職業(yè)素質嚴格要求，簡單地來說就是要改變教師的教學理念，靈活教學;好的英語教師是引導學生學習的助力，所以學校應該改變學習理念及教學理念，增強學生學習英語的能力及英語寫作能力;雖然我國教育水平在不斷提高，但是仍然存在一些地區(qū)教育理念落后，有的甚至是從小學四五年級才開始學習英語，這種情況導致了學生在高中階段學習英語的缺陷，對英語寫作沒有基礎。

要想提高高中生的英語寫作能力需要教師的有效教學和學生的努力學習和積累，不是一下就能獲得的，要注重知識的積累及深入理解知識的重要性。

[1] 高文平. 高中生英語寫作存在的問題及對策[J]. 甘肅教育， 2017（13）.

[2] 郭瑜. 提高高中生英語寫作能力的策略探析[J]. 英語廣場， 2018（07）.

[3] 黃小麗. 如何培養(yǎng)高中生的英語寫作能力漫談[J]. 才智， 2019（01）.

（作者單位：四川達州外國語學校）