小學英語教學中加強德育滲透的策略思考

朱娜

小學時期作為學生道德與品德形成的關(guān)鍵時期，在小學期間對學生的德育進行教育與培養(yǎng)是非常重要的，教師在小學英語的教學期間要不斷提高學生的英語教育方式，改善英語的教育模式，使得學生在學習英語知識的同時，加強對學生自身的德育教育。本文將針對小學英語的教學，探究如何在小學英語之中實現(xiàn)德育教育的滲透。

1. 建立文化禮儀的意識

隨著教育方式的不斷改革與創(chuàng)新，在實際的教育之中實現(xiàn)寓教于樂的方式是教師普遍實施開展的，教師將教學知識與德育結(jié)合在一起，這是每一位教師應當肩負的責任與義務(wù)。在實際的小學英語教學之中，教師要讓學生進行修身養(yǎng)性，為學生的德行修養(yǎng)負責，在實際的知識教學之中賦予學生一定的啟發(fā)，讓學生在語言學習期間完成德育的建立。語言的學習其中一部分是對某一民族文化的學習，在英語的學習期間，其中的很多知識與表達習慣是與西方人的文化背景相關(guān)的，因此，在實際的小學英語教學期間，教師應當對學生進行文化的講解，讓學生在英語的學習之中挖掘文化禮儀知識。

小學英語的教材設(shè)置是與學生的學習目標相關(guān)的，教師在實際的教學之中會發(fā)現(xiàn)，小學英語的教材大部分是與學生的文化學習有關(guān)，重點讓學生在實際的學習之中了解西方的文化特點，了解西方的文明。因此，小學英語的教學內(nèi)容是更加貼近實際的生活的，在英語的對話之中強調(diào)學生使用禮貌的用語。這些禮貌用語不僅僅包括與熟人之間的交流與溝通，而且還包括與陌生人之間的交流，在不同的場景進行不同的禮貌用語。例如，在小學三年級的英語學習之中，學生首先要學習的是與認識的朋友打招呼，在一天之中的不同時段遇到用不同的語言。在早上遇到要這樣說，“Good morning， nice to meet you”，在臨近睡覺之前的用語應該是這樣的，“Good night！”通過英語的學習讓學生建立一定的禮貌意識。

2. 養(yǎng)成學習生活的習慣

小學期間的學習無論是學習還是生活都是處于一個需要建立與強化的時期，在這個時期內(nèi)學生的習慣培養(yǎng)都是非常重要的，教師要加強學生的習慣的養(yǎng)成，讓學生在小學期間的學習之中能夠擁有好的學習與生活習慣。教師可以借助英語的教學內(nèi)容，將不同的場景與德育教學結(jié)合在一起，讓學生聯(lián)系生活進行學習。在學習關(guān)于旅游的模塊之中，教師可以讓學生在英語的旅行對話之中感受外面世界的精彩，在鼓勵學生多多參與課外的活動;在學習關(guān)于時間的表達過程之中，教師可以將時間概念貫徹在整個教學之中，讓學生能夠樹立時間的意識。

學生的學習與生活的習慣需要教師與家長的良好的引導，因此在實際的教學期間，教師可以幫助學生進行良好的習慣的建立，使用英語的表達方式進行規(guī)范言行。例如，在小學英語的學習“How often do you do exercise？”之中，教師在這一節(jié)課之中主要是對做一件事情的頻率進行提問，讓學生學會相關(guān)的句式。在實際的課堂之中，課文主要是對鍛煉進行提問，教師可以在此基礎(chǔ)上為學生建立對話的模式，讓學生互相詢問體育鍛煉或者讀書等的時間，看看學生有沒有好的鍛煉或者讀書的習慣?！癏ow often do you do exercise？”、“I play soccer once a week”;“How often do you eat vegetables？”、“I eat vegetables every day.”學生咋這樣的交流之中可以互相了解，互相監(jiān)督，養(yǎng)成好的習慣。

3. 弘揚社會公德的教育

在德育的教學之中，學生的德育不僅包括對自身的行為以及語言的建立，更是包括學生在社會之中的角色建立，在小學期間的德育教育之中，教師要注重培養(yǎng)學生的社會美德與責任感，能夠從小在心底樹立社會責任感，對社會中的不文明行為或者是不好的事情有所分辨，讓學生在有能力解決的時候進行解決。教師要讓學生關(guān)心他人。樹立同情心、愛護環(huán)境、保護公物等等，讓學生在學習文化知識的同時融入社會，用自己的獨特的方式為社會做出貢獻。教師要告訴小學生在此階段主動從小事做起，隨手關(guān)燈、節(jié)約用水，這是對環(huán)境與資源的保護;主動幫助他人，對別人施以援手，這是對他人的幫助。

在實際的小學英語教學之中，教師要與相應的英語學習結(jié)合在一起，讓學生能夠在英語的句子與文段之中感受社會公德的教育。例如，在關(guān)于“work”的相關(guān)教育之中，教師為學生在課上講解課很多的職業(yè)“醫(yī)生 doctor”、“教師 teacher”、“律師 lawyer”、“科學家 scientist”、“警察 police”等等，在介紹這些的職業(yè)的基礎(chǔ)之上，教師可以做好相應的拓展，讓學生能夠了解每一種職業(yè)的責任與義務(wù)，這份職業(yè)在實際的社會之中有什么樣的作用。教師還可以讓學生自己談一談對每一種職業(yè)的理解，在此基礎(chǔ)上讓學生感受每一職業(yè)的高尚感，樹立正確的職業(yè)意識。

德育教育不僅是班主任的教育工作，更是每一位任課教師的責任與義務(wù)，在實際的小學英語教學之中，讓學生在英語的學習之中加強德育教育，不僅利于學生養(yǎng)成良好的習慣，更是利于學生今后的成長，教師要教育學生用正確的眼光看待世界，樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀。

（作者單位：山東省青島市西海岸新區(qū)實驗小學）