“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨員教育管理的探索與實(shí)踐

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識(shí)與信息的重要渠道。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨員教育管理工作，是當(dāng)前實(shí)施黨員教育管理創(chuàng)新過程中需要面對(duì)的重要問題。文章主要就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)黨員教育面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了闡述，探索了加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨員教育管理的有效途徑與實(shí)踐方式，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);時(shí)代特征;學(xué)生;社區(qū)黨員;管理;教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被我國(guó)列入了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，包括教育在內(nèi)的各個(gè)行業(yè)開始不斷適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的新思維變革，并以前所未有的速度逐步蔓延。對(duì)于傳統(tǒng)教育思維而言，互聯(lián)網(wǎng)思維是一種新型的思維方式，給高校的黨員教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，也具備了更多的機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代探索高校社區(qū)黨員教育管理的新方法，為中國(guó)的社會(huì)主義培養(yǎng)合格與可靠的接班人，是增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨員教育管理的重要保證。近年來，很多的高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)功能逐漸強(qiáng)大，形成了專門的社區(qū)黨建品牌，讓學(xué)生社區(qū)成為引領(lǐng)高校思想的重要陣地。

一、高校學(xué)生社區(qū)黨員教育中實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)黨建”的必要性

在高校學(xué)生社區(qū)的黨建中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，能夠更好的促進(jìn)黨建工作在學(xué)生社區(qū)的融合，提高學(xué)生社區(qū)黨建工作的效率。高校黨建工作如果用傳統(tǒng)的模式去開展，主要涉及的內(nèi)容包括基層組織建設(shè)、黨員發(fā)展管理與黨員教育培訓(xùn)，在實(shí)際的開展過程中缺乏創(chuàng)新，無法形成健全的評(píng)價(jià)機(jī)制與管理體系。“網(wǎng)絡(luò)黨建”的開設(shè)，是用現(xiàn)代化的技術(shù)去打破原有的時(shí)空限制，更新其教育模式，豐富了黨建的教育資源。開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作，讓教育形式變得新穎，學(xué)生也喜歡網(wǎng)絡(luò)模式下的交流互動(dòng)，大大促進(jìn)了交互活動(dòng)的開展，讓教育活動(dòng)變得更加富有活力。另外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，讓大學(xué)生黨員可以有較多的時(shí)間去自由開展自我教育，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)載體的信息傳播優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建黨員支部的微信群、QQ群，細(xì)化管理，全面提高了社區(qū)黨員教育的質(zhì)量與效率，還能有效的簡(jiǎn)化工作程序，促使黨建工作朝著現(xiàn)代化與信息化的方向發(fā)展，對(duì)于高校的整體黨員教育工作質(zhì)量提升也存在重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校社區(qū)黨員教育模式構(gòu)建面臨的挑戰(zhàn)

（一）需要重新挖掘社區(qū)黨員教育新的興奮點(diǎn)

從教育形式的角度而言，傳統(tǒng)的高校黨員教育模式主要是以開會(huì)的形式進(jìn)行宣講為主，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，這種模式逐漸顯現(xiàn)出弊端。通過三會(huì)一課的模式，組織黨課培訓(xùn)，實(shí)際上主要是以理論性的知識(shí)灌輸為主，并沒有注重學(xué)生的體驗(yàn)，并未開展實(shí)訓(xùn)與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)，此模式并不會(huì)取得較高的效率，教育形式簡(jiǎn)單。從教育內(nèi)容的角度來說，與黨員的需求興奮點(diǎn)存在一定的差距，傳統(tǒng)高校社區(qū)黨員教育內(nèi)容是單純的基礎(chǔ)理論知識(shí)，黨性修養(yǎng)與黨員素質(zhì)的內(nèi)容講授，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，很難在受教育過程中得到感情的共鳴?；ヂ?lián)網(wǎng)+的時(shí)代，打破了教育者與被教育者的界限，交流方式發(fā)生了變化，二者的關(guān)系開始出現(xiàn)融合，社區(qū)黨員教育者需要重塑自身的形象來影響被教育者。

（二）高校學(xué)生社區(qū)黨員教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)存在缺陷

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在不斷進(jìn)行革新的，由此而引申的社區(qū)黨員教育也日趨多元化，來自媒體、網(wǎng)絡(luò)等諸多平臺(tái)的信息對(duì)黨員的教育形成了巨大的沖擊。因此，需要不斷地整合信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其運(yùn)用到高校學(xué)生社區(qū)黨員教育管理的工作中去。由于社區(qū)黨員的教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)還處在探索的階段，其構(gòu)建的過程中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)很難發(fā)揮出較大的作用。主要表現(xiàn)在：首先，黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容與功能的單調(diào)，較難實(shí)現(xiàn)資源的合理整合;其次，單一的互動(dòng)方式，使得網(wǎng)絡(luò)黨建的開發(fā)利用使用率不足，讓網(wǎng)上與網(wǎng)下的互動(dòng)統(tǒng)一變得相對(duì)困難;第三，網(wǎng)絡(luò)黨建工作的主體力量不足，很多高校的黨建部門人力資源缺乏支撐，讓黨建的網(wǎng)絡(luò)化付諸實(shí)踐難以實(shí)現(xiàn);第四，社區(qū)黨員教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督管理力度不夠，不能及時(shí)的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)變化，宣傳工作經(jīng)常遇到瓶頸。

（三）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代黨務(wù)工作者缺乏成熟完整的互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代變化是復(fù)雜的，想要真正適應(yīng)瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要以有效的黨員教育模式作為先驅(qū)，與此同時(shí)，黨員的教育思維也要及時(shí)更新和換擋，保證其與先進(jìn)的理念進(jìn)行接軌。如何保證高校的黨務(wù)人員建立成熟的互聯(lián)網(wǎng)思維，還存在一些潛在的困難。其一，雖然對(duì)于傳統(tǒng)的黨員教育都具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文化帶來的沖擊時(shí)，很多黨務(wù)工作者抗拒新生事物，由此帶來的挫折感導(dǎo)致其經(jīng)常存在抵觸心理;其二，雖然某些黨務(wù)工作者思想比較先進(jìn)，也嘗試用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展黨務(wù)工作，但是其認(rèn)識(shí)存在片面性，把黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合僅僅當(dāng)成網(wǎng)址、網(wǎng)站的開設(shè)，并把黨員教育進(jìn)行復(fù)制性的移步，從工具的角度去看待互聯(lián)網(wǎng)，并未形成完整、清晰的互聯(lián)網(wǎng)思維。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨員教育管理的有效途徑

（一）強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作觀念，創(chuàng)新高校社區(qū)黨員教育管理的模式

作為高校社區(qū)黨員教育管理的黨務(wù)工作者，應(yīng)該從戰(zhàn)略性的角度出發(fā)，做好具有前瞻性的規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)黨建工作觀念，并對(duì)高校社區(qū)黨員教育管理的模式進(jìn)行創(chuàng)新。第一，要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)黨建意識(shí)，通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)黨建隊(duì)伍，促使網(wǎng)絡(luò)黨建工作的順利開展。要注重培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的高校黨建工作者，將現(xiàn)有的黨建工作力量比如教師黨員、班主任、輔導(dǎo)員等進(jìn)行合理的利用，培養(yǎng)他們的信息化意識(shí)，能夠具有必備的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用管理能力。第二，革新高校社區(qū)黨建組織形式，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上展示與調(diào)查研究工作，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考核與評(píng)議活動(dòng)順利開展。第三，對(duì)于高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，也要積極開展黨建理論教育工作，確保其能夠成為為黨建工作服務(wù)的實(shí)用型人才，為高校的網(wǎng)絡(luò)黨建工作奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

（二）借助“互聯(lián)網(wǎng)+黨建APP”，創(chuàng)建學(xué)生社區(qū)黨員教育管理互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

對(duì)于高校學(xué)生社區(qū)的黨員來說，由于其來源相對(duì)分散，為了能夠?qū)Ⅻh員的資源進(jìn)行合理的分配利用，可以將黨員的基本信息在黨建APP平臺(tái)上進(jìn)行統(tǒng)一的登記。這樣能對(duì)學(xué)校社區(qū)黨建的負(fù)責(zé)人形成便利，他們可以隨時(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)生黨員的分布情況、流動(dòng)狀況，提升管理的工作效率。激勵(lì)社區(qū)黨員學(xué)生的黨組織參與積極性，讓學(xué)生能夠利用黨建APP通過年度考試、參與社區(qū)活動(dòng)等形式來獲取黨分，讓非黨員學(xué)生進(jìn)行年度的民主測(cè)評(píng)，讓學(xué)生社區(qū)黨員的教育管理工作能效發(fā)揮到最大。

（三）培養(yǎng)高校社區(qū)黨務(wù)工作者的互聯(lián)網(wǎng)思維，形成加強(qiáng)高校黨員教育的有力抓手

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校社區(qū)黨員的教育應(yīng)該從“以人為本”的角度出發(fā)，將每個(gè)社區(qū)學(xué)生黨員的個(gè)性化發(fā)展作為中心，測(cè)量教育是否有效的標(biāo)尺，就是學(xué)生黨員的真實(shí)體驗(yàn)。作為高校社區(qū)的黨務(wù)工作者，要懂得利用互聯(lián)網(wǎng)思維中的整合思維，整合黨建資源，拓展黨建育人的隊(duì)伍，豐富黨員教育的載體。可以通過定期的主題演講、茶會(huì)交流、創(chuàng)立黨員導(dǎo)師沙龍等多種形式，將校內(nèi)外的資源進(jìn)行有效整合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于導(dǎo)師育人成果的探究性體驗(yàn)，形成互相信任和認(rèn)可的良好氛圍，并在潛移默化的過程中實(shí)現(xiàn)思想理論教育與黨性修養(yǎng)的綜合傳遞。

四、結(jié)語

綜上所述，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，讓高校社區(qū)學(xué)生黨員教育的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，這個(gè)階段同時(shí)簇生了高校社區(qū)學(xué)生黨員教育管理工作模式的創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校的黨建工作會(huì)不斷地朝著信息化與高端化的方向發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好高校社區(qū)學(xué)生黨建工作，是一個(gè)長(zhǎng)久、復(fù)雜體系，需要不斷地對(duì)高校的黨建工作機(jī)制進(jìn)行完善，統(tǒng)一黨建要素，促使高校網(wǎng)絡(luò)黨建的順利開展。

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基金項(xiàng)目：文章系2017年度遼寧省高校黨建研究課題——“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨員教育管理的探索與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：2017GXDJ-B148。

作者簡(jiǎn)介：張春偉（1975.03- ），男，沈陽大學(xué)學(xué)生工作部（處）武裝部黨總支書記，副教授，研究方向：高校黨建和大學(xué)生思想政治教育。