分析提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

吳冬琴

改革開放以來(lái)，我國(guó)，尤其是東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展.原有的教育模式已不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需要.新課改應(yīng)運(yùn)而生，要求學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變以教師為主體的課堂形式使其成為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合.在初中階段，化學(xué)是一門相當(dāng)重要的學(xué)科.它不但在中考中占有很大比重，也為學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在上海，為了適應(yīng)新課標(biāo)，教育部門編寫了滬教版的初中化學(xué)課本.本文將分析如何結(jié)合滬教版教材來(lái)提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

一、滬教版教材的優(yōu)勢(shì)

滬教版作為更貼近新課改要求的產(chǎn)物，相比較之前重視系統(tǒng)化知識(shí)的教材，它更關(guān)注知識(shí)內(nèi)容上的實(shí)用性和探究性.對(duì)某些知識(shí)的講解，原人教版會(huì)突出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，要求學(xué)生對(duì)某些事物或元素有著本質(zhì)的、深刻的、理性的理解.而滬教版則更注重于為學(xué)生建立一個(gè)感性認(rèn)識(shí).通過(guò)滬教版的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)所學(xué)的東西的認(rèn)識(shí)并不止于抽象的概念，而是作為自己生活的一部分.這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，并且能更深刻地理解知識(shí).

例如，在滬教版七年級(jí)上冊(cè)中，介紹原子和分子.它并未像人教版中，從電離的角度定義，而是直接介紹“分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒”“原子是構(gòu)成物質(zhì)的另一種微?！?這樣一來(lái)，由于刪去了復(fù)雜的、不必要的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)便容易了很多，對(duì)化學(xué)的興趣也增強(qiáng)了很多.

二、提高課堂質(zhì)量的方法

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，為了追求課堂效率，教師習(xí)慣于采取灌輸式教學(xué)法，一味灌輸知識(shí)點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容全來(lái)自于死板的教材，脫離學(xué)生的生活.在這種教學(xué)模式下，教師、學(xué)生和教材幾乎是無(wú)交流的狀態(tài)，束縛了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維.學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容感到陌生，無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想.因此，學(xué)生不是主動(dòng)去吸取知識(shí)，而僅僅是充當(dāng)了課堂的旁觀者，被動(dòng)地接受知識(shí).顯然，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性創(chuàng)造是極其不利的.滬教版的化學(xué)課本將知識(shí)點(diǎn)編寫的更貼近生活，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí).基于這本教材，我們可以采取以下方式提高課堂質(zhì)量.

1.課前集思廣益，集體備課

我國(guó)現(xiàn)如今相當(dāng)重視九年義務(wù)教育，教改進(jìn)行得如火如荼.每上一節(jié)課之前，都應(yīng)該在教學(xué)小組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行集體備課.集體備課有以下流程：

（1）每一期選出一位教師說(shuō)課，分析下次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程，并分析課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況以及應(yīng)對(duì)方法.（2）每個(gè)教師輪流說(shuō)出自己的意見(jiàn)，對(duì)該教師的教案進(jìn)行補(bǔ)充，其他教師做好記錄，以利于改進(jìn)自己的教案，最后組長(zhǎng)發(fā)言總結(jié).（3）其余教師修改教案完畢后教組長(zhǎng)審閱，組長(zhǎng)宣布過(guò)關(guān)了方可將教案用于教學(xué).（4）課后針對(duì)上課效果，做好記錄，并在課下認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn).只有如此集思廣益，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，才能找到最高效的教學(xué)方式.

2.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的積極性.

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師.只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能有效地提高課堂效率.針對(duì)初中孩子的年齡和心智特征，最好的提升興趣的辦法就是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)把知識(shí)點(diǎn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái).

在九年級(jí)下冊(cè)第六章里，為了講解溶解現(xiàn)象，滬教版課本先引出了學(xué)生最熟悉的水.“水是生命之源，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活都離不開水.許多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是分散后溶解于水中并最終為人體吸收的.水能溶解許多物質(zhì)形成溶液.如果你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在人類的生活或生產(chǎn)中，到處可以見(jiàn)到溶液.”這樣就讓學(xué)生輕松地對(duì)溶液有了初步的感性認(rèn)識(shí).再號(hào)召學(xué)生找出生活中可以叫作溶液的東西，來(lái)加深對(duì)溶液概念的理解.

3.運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合.

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法就是實(shí)驗(yàn)，課本的概念過(guò)于抽象，只有通過(guò)親眼觀察，學(xué)生才會(huì)信服課本的理論，并牢牢記住.因此，教師要為學(xué)生多創(chuàng)造條件，讓他們自己試驗(yàn).同時(shí)，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體在課堂的作用也越來(lái)越重要.教師要善于利用多媒體授課.對(duì)于某些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，可利用電腦設(shè)備，供學(xué)生觀看.

三、注重與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生課后情況

教師只能保證學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況.但人的記憶是有限的，如果學(xué)生回家不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘記大量的知識(shí)，學(xué)習(xí)效率降低.因此，教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)和在家的情況，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同督促，教育學(xué)生.

總之，隨著教育體制改革的不斷深入，新課改的實(shí)施會(huì)不斷完善.教師要改變陳舊的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要善于利用手上的教材備好課，結(jié)合生活實(shí)際教授知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)深入觀察生活，從生活中汲取養(yǎng)分，提高學(xué)習(xí)興趣.