用故事浸潤孩子們的童年

江蘇省南通市如東縣縣級機(jī)關(guān)幼兒園 楊秋琳

“有一個(gè)孩子每天向前走去，

他看見最初的東西，

他就變成那東西，

那東西就變成了他的一部分……”

繪本、童詩，就是孩子們最初看見的東西。當(dāng)孩子們走進(jìn)美妙的童書中，有一些東西就慢慢地沉積到孩子們的心里，漸漸變成孩子們生命當(dāng)中的一部分。那些東西有著好聽的名字——“純凈”“溫暖”“光明”“善良”“高貴”“責(zé)任”“勇氣”……

讓孩子們從小感悟這種美好，讓美好的東西陪伴孩子們成長，這過程本身就很美妙。

還記得，孩子們認(rèn)識的第一本繪本——《兔子先生去散步》，精美的圖片和簡潔的文字讓我至今記憶猶新。當(dāng)我把這個(gè)繪本看了兩遍，整個(gè)故事就清晰地留在我的腦海里。我惟妙惟肖地把這個(gè)故事講給孩子們聽，孩子們純真的眼睛里充滿了好奇與欣喜。最讓我吃驚的是，有幾個(gè)孩子聽完一遍后居然就能把故事給記住。我想：這才是適合孩子們閱讀的書??！

之后，我留心關(guān)注此類繪本，和孩子們一起徜徉在繪本故事的王國中。

像繪本《猜猜我有多愛你》讓我們打開了愛的心門。大兔子和小兔子精彩的對話讓孩子們深深地感受到濃濃的母愛。當(dāng)我問孩子們：“你愛媽媽有多少？”

孩子們發(fā)揮了極限的想象：“我愛媽媽就像太空那么高！”

“大海有多深，我就有多愛媽媽！”

……

天真的話語，卻是孩子們最直白的愛！我想，任何一個(gè)母親聽到這些話都會(huì)激動(dòng)的流淚！

又像繪本《小豬變形記》讓孩子們懂得做自己才是最好的。孩子們一頁一頁地翻著書，看著“小豬”一會(huì)變成“大象”，一會(huì)變成“鸚鵡”，不時(shí)發(fā)出快樂的笑聲，原來閱讀是件多么快樂的事！

最近，我和孩子們一起走進(jìn)繪本“鼠小弟系列”，看看鼠小弟發(fā)生了多少故事。

在《想吃蘋果的鼠小弟》中，鼠小弟既饞又羨慕，看到小鳥、猴子、大象等動(dòng)物依靠自己的本領(lǐng)摘走蘋果。等到樹上的蘋果越來越少，孩子們也替鼠小弟著急。

“快，快呀，快想辦法呀，要不蘋果就沒了！”笑笑非常著急。

“回家找爸爸幫忙！”“機(jī)靈鬼”暢暢馬上提出建議。

“鼠爸爸的個(gè)子也不高，找爸爸也沒用?！毙πΨ治龊?，否決了暢暢的提議。

我想讓孩子們繼續(xù)鍛煉他們的思維，就問他們：“那鼠小弟該怎么辦呢？”

“搬梯子，找長頸鹿來幫忙！”

“乘熱氣球，坐飛機(jī)……”

孩子們的想像力還真豐富！當(dāng)幻燈片中出現(xiàn)海獅時(shí)，教室里出現(xiàn)了片刻的安靜。突然，一個(gè)輕輕的聲音響起：“海獅怎么拿蘋果呀？”我們班最文靜的柔柔問道。

我再次把問題拋給孩子們：“是呀，海獅自己也不會(huì)飛、不會(huì)爬、力氣也不大，它怎么能拿到蘋果呢？”只見雨雨眉頭緊鎖、恬恬手撓腦袋、舒舒歪著腦袋，一個(gè)個(gè)正苦思冥想呢。

“海獅會(huì)頂球！”最愛閱讀的舟舟喊道。

“又沒有球……”芮芮嘟囔了一聲。

“我知道了，海獅可以把鼠小弟當(dāng)球頂?shù)綐渖先?！”舟舟趕緊回答，他的反應(yīng)還真快。我對他豎起一個(gè)大拇指后，小家伙笑得可開心了。孩子們在討論中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“合作”的重要性……

接著，孩子們在閱讀《鼠小弟和大象哥哥》的繪本故事中，發(fā)現(xiàn)：和大象哥哥相比，鼠小弟實(shí)在是太小太瘦弱了。于是，我問孩子們你們喜歡誰：有喜歡大象的，因?yàn)樗绢I(lǐng)大；但也有喜歡鼠小弟的，因?yàn)樗吧屏肌薄?/p>

最后，我對所有的孩子說：“每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，你們每一個(gè)人，楊老師都很喜歡！”聽到老師說喜歡自己，孩子們都露出開心地笑容。

這些小故事，不僅讓孩子們擁有著快樂，也常常感動(dòng)著我們自己。閱讀，成長的又何止是孩子們？

教育感言

孩子們是最可愛的“天使”，我們用眼睛去關(guān)注每一個(gè)“天使”，用心去關(guān)心每一個(gè)“天使”，為“天使”們撐起一片愛的天空，讓他們在愛的天空中自由飛行。我愛我的“天使”們，我愿意為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的青春和熱血！