淺析高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的重要性

□ 顧亞平 龍雷（新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 石河子 832000）

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂之中，教師嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體性，注重對理論知識與體育技能的灌輸，挫傷了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對上述問題，教師可以采用開放式體育教學(xué)方式，為學(xué)生營造出輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的感悟能力，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。通過加強(qiáng)體育鍛煉既增強(qiáng)學(xué)生的體魄，又磨煉學(xué)生的意志力，從而為學(xué)生今后的生長與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

總之，在社會快速進(jìn)步與發(fā)展的背景下，高職高專體育教學(xué)要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，積極改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實際情況與需要，在課堂教學(xué)中融入開放式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。以下主要圍繞著傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與開放式體育教學(xué)模式的對比展開分析。

1、傳統(tǒng)教學(xué)體育模式與開放式體育教學(xué)的比較

1.1、傳統(tǒng)與開放式體育教學(xué)的思想對比

在教學(xué)思想方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式與開放式體育教學(xué)模式明顯的存在不同。其中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想以教學(xué)模式、教學(xué)對象以及教學(xué)技能為基礎(chǔ)，然而，由于缺乏對學(xué)生的興趣愛好的考慮，加上教學(xué)內(nèi)容十分的枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，無法保障高職高專體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

開放式教學(xué)模式的教學(xué)思想以素質(zhì)教育、學(xué)生興趣與健康第一位基礎(chǔ)，重視根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇合適的課程內(nèi)容，注重增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)?？傊?，開放式教學(xué)的教學(xué)理念更符合素質(zhì)教育的要求，且滿足了時代發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。

1.2、傳統(tǒng)與開放式體育教學(xué)的模式對比

在教學(xué)模式方面，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式與開放式教學(xué)模式存在許多的不同。從傳統(tǒng)體育模式來看，在教學(xué)課堂之中教師在教學(xué)中居于主導(dǎo)位置，學(xué)生處于被動接受的位置，全盤的接受教師傳授的內(nèi)容。此外，從教學(xué)內(nèi)容方面來看，教師在教學(xué)內(nèi)容選擇上忽視對學(xué)生的興趣愛好與性格特點的認(rèn)識，忽視在課堂教學(xué)中融入比賽與游戲等有趣的項目，難以激發(fā)出學(xué)生的體育鍛煉興趣，更無法調(diào)動學(xué)生參與至體育教學(xué)活動的積極性與主動性，而開放式教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間以及教學(xué)方式等方面有著許多的創(chuàng)新。具體如下：

首先，開放式的教學(xué)內(nèi)容。上課內(nèi)容并不由教師一個人規(guī)定，而是學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好與身體情況，選擇自己所喜歡的教學(xué)內(nèi)容，迎合了學(xué)生的發(fā)展需要。

其次，開放式的教學(xué)時間。由于學(xué)生所學(xué)的科目眾多，許多的學(xué)生都無暇上體育課，而開放的時間允許學(xué)生選擇課余之間上體育課程，這樣既不耽誤學(xué)生的其他學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的身體，從而有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

最后，開放的上課形式。學(xué)生可以自主的選擇任課教師，改變了傳統(tǒng)只有一個教師授課的模式。由此可以看出，較之于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，開放式體育教學(xué)模式有著許多的優(yōu)勢，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)許多變化。

2、高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的意義

開放式是一種不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式的新型教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體位置，注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，重視對學(xué)生的全方位的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而滿足了素質(zhì)教育的要求。在教育體制改革不斷深入的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式暴露出許多的問題，難以滿足新時期學(xué)生的需要，因此，高職高專體育教學(xué)中要注重開放式教學(xué)模式的應(yīng)用，在體育教學(xué)中既增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，又培養(yǎng)學(xué)生的體育運動思想。

開放式教學(xué)中要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)個人的不同想法，以塑造學(xué)生的健康體魄為目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的選擇適合自己的體育項目，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣，體現(xiàn)出高職高專體育教學(xué)改革的價值。

開放式教學(xué)為學(xué)生搭建了自由創(chuàng)造的平臺，實現(xiàn)對于學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)掘。開放式教學(xué)充分的注重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況自主的安排學(xué)習(xí)時間，并選擇合適的體育運動項目。與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，開放式教學(xué)的課堂氣氛更為的活躍，教學(xué)的質(zhì)量與效果也有所保障。

3、開放式教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容

開放式教學(xué)的“開放”具體體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動與考核方式等方面，以下從這幾個方面分別進(jìn)行闡述：

首先，開放的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的“灌輸式”體育教學(xué)中，注重向?qū)W生灌輸大量的理論知識與運動技巧，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方式方面，開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在夯實學(xué)生的知識理論與技能同時，更引導(dǎo)積極參與至體育訓(xùn)練之中，讓學(xué)生切身感受體育精神，體會體育運動所帶來的樂趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生體育運動的濃厚興趣。

其次，開放的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)以理論知識與技能訓(xùn)練為主，而且開放式教學(xué)根據(jù)綱要的具體要求選擇適合于學(xué)生的身心發(fā)展特點的內(nèi)容，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的身體情況、生理心理特點與接收能力等方面，科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，從而為開放式高職高專體育教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

再次，開放的教學(xué)活動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂之中，教師居于主導(dǎo)的位置，缺乏與學(xué)生之間的溝通與交流，而開放式教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，與學(xué)生處于平等位置進(jìn)行交流，并且通過組建興趣小組方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與互動。

最后，開放的考核方式。傳統(tǒng)的以教師評價為主的單一評價考核方式，無法全面客觀的評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，開放式教學(xué)采用集學(xué)生自評、學(xué)生評價與教師評價為一體的多元評價方式，既重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的考核，更注重對學(xué)生平時表現(xiàn)的考核，從而保證考核評價的全面性與客觀性。

4、開放教學(xué)模式在高職高專體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

開放式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于高職高專體育教學(xué)之中有著重要的意義，一方面可以激發(fā)出學(xué)生的體育鍛煉興趣，另一方面有效的保障了體育教學(xué)質(zhì)量與效果。因此，為了保證開放式教學(xué)在高職高專體育教學(xué)中的充分應(yīng)用，要做好以下幾個方面工作，具體如下：

4.1、不斷提高教師團(tuán)隊素質(zhì)

體育教師作為開放式教學(xué)的主要執(zhí)行者與實施者，其個人教學(xué)水平與綜合素質(zhì)高低對教學(xué)質(zhì)量有著最為直接的影響。因此，為了推進(jìn)開放式教學(xué)在高職高專體育教學(xué)中的順利實施，要注重加強(qiáng)對教師隊伍的建設(shè)建，積極打造出一支高素質(zhì)的教師隊伍。首先，要加強(qiáng)對教師的思想教育，積極轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使其擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在課堂教學(xué)之中采用新型的教學(xué)方式；其次，要強(qiáng)化對教師的教學(xué)能力培訓(xùn)。開放式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，對于教師的教學(xué)能力有著較高的要求。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，從而滿足開放式教學(xué)的要求，為高職高專體育教學(xué)質(zhì)量提供重要保障，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位的培養(yǎng)。

4.2、加強(qiáng)師生交流，掌握學(xué)生特點

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，新時代的學(xué)生與以往學(xué)生呈現(xiàn)出不同的特點。因此，在開展開放式體育教學(xué)活動之前，教師要事先做好充分的調(diào)查與研究工作，通過與學(xué)生展開親密的溝通與交流，從而把握新時期的學(xué)生特點，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能掌握情況，并在此基礎(chǔ)上制定出適合于學(xué)生的教學(xué)方式與教學(xué)方案，這樣可以取得事半功倍的效果。

比如，追求新鮮事物是新時代學(xué)生的主要特點之一，因此，教師在高職高專體育教學(xué)中，要注重采用新型的教學(xué)方式，并采用富有新意的教學(xué)內(nèi)容，常見的方式有在體育教學(xué)活動中融入有趣的游戲活動，為學(xué)生營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而在開放式體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對運動技巧的掌握，又增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時，在選購教學(xué)器材配備方面，學(xué)校要充分的考慮學(xué)生的運動特點，保證教學(xué)器材的滿足學(xué)生的運動需要，避免出現(xiàn)器材不足或者是閑置等問題，實現(xiàn)對學(xué)校資源的充分利用。

4.3、豐富教學(xué)方式，開展多樣化教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式采用“一刀切”的教學(xué)方式，難以考慮到學(xué)生的個性特點與興趣愛好，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在開展體育教學(xué)過程之中，教師要采用多樣的教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，并且指導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的體育鍛煉方式。比如，在體育教學(xué)過程之中，教師可以采用分組學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與協(xié)作，調(diào)動學(xué)生參與至體育教學(xué)活動的積極性與主動性。與此同時，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予必要的幫助。讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識與習(xí)慣。除此之外，在開展高職高專體育教學(xué)中，要重視傳統(tǒng)活動與運動項目在融合，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，另一方面讓學(xué)生在潛移默化中接收中國傳統(tǒng)文化的熏陶，從而讓學(xué)生喜歡上體育教學(xué)，在平時學(xué)習(xí)生活中堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

5、結(jié)語

總而言之，開放式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此，教師在開展高職高專體育教學(xué)活動中，要樹立起開放式的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與心理特點等的采用合適的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，充分的尊重學(xué)生的主體性，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位的培養(yǎng)，既夯實學(xué)生的體育技能，又激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的生長與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。