試論創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)在高校體育教改中的作用

□ 莫路珍（廣西南寧學(xué)院 廣西 南寧 530200）

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，用人單位對(duì)于人才的要求越來越高，其中創(chuàng)新素質(zhì)是衡量人才綜合素質(zhì)的重要因素。目前隨著教育改革進(jìn)程的進(jìn)一步深化，創(chuàng)新素質(zhì)教育的培養(yǎng)越來越受到教育界的重視。創(chuàng)新是事物發(fā)展的根本，素質(zhì)培養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，因此在高校體育教改中必須要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。

1、我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)國(guó)家新課改的要求，以學(xué)生為中心是高校體育教育進(jìn)行所有工作開展的基本要求，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)與能力的培養(yǎng)主要通過拓展課外體育活動(dòng)和新型的教育方式來實(shí)現(xiàn)。但在進(jìn)行教育改革的過程中高校體育教學(xué)中還存在一定的問題。

1.1、體育教師的綜合素質(zhì)偏低

目前我國(guó)高校的體育教師普遍綜合素質(zhì)偏低，沒有較高的教學(xué)能力，無法將體育教學(xué)目標(biāo)高效的完成。高校學(xué)生對(duì)體育課程缺乏積極主動(dòng)性，造成這種狀況的原因是由于部分體育教師沒有較強(qiáng)的責(zé)任心，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中沒有嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)自身也缺乏對(duì)體育教學(xué)的積極主動(dòng)性。此外，還有部分體育教師教學(xué)水平不高，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中學(xué)生得不到合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉和專業(yè)的體育指導(dǎo)。

1.2、高校不重視體育教學(xué)

不同的學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的計(jì)劃和安排都不同，部分高校沒有正規(guī)的體育課程安排，學(xué)生的體育考試也是體育教師根據(jù)實(shí)際狀況隨時(shí)進(jìn)行，這就導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。出現(xiàn)這種狀況的原因主要是因?yàn)楦咝?duì)于體育教學(xué)的重視程度較低，對(duì)體育教學(xué)的模式和要求都比較隨意。此外，體育教學(xué)的課程種類稀少，不符合現(xiàn)代體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

1.3、落后的教學(xué)模式和設(shè)施

制約高校體育教學(xué)的重要因素之一就是落后的教學(xué)模式。不合理的體育教學(xué)模式使教師的積極主動(dòng)性降低，同時(shí)學(xué)生得不到良好的鍛煉，身體素質(zhì)與對(duì)體育學(xué)科的興趣也逐漸下降。此外，作為考核學(xué)生體育素質(zhì)的關(guān)鍵，合理的評(píng)定模式能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)的效果進(jìn)行反饋，目前高校建立體育評(píng)定模式時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的需求，這容易導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育學(xué)科。

1.4、競(jìng)技教學(xué)仍是高校體育教學(xué)的主要思想

目前我國(guó)高校體育教學(xué)中還存在著競(jìng)技教學(xué)思想，這非常不利于體育教學(xué)實(shí)施新課改所提出的要求。競(jìng)技教學(xué)思想會(huì)使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生誤解，禁錮學(xué)生思想，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)這種思想也不符合高校的體育教學(xué)目標(biāo)。

2、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)在高校體育教改中的作用分析

2.1、使體育教學(xué)的受重視程度提升

進(jìn)行體育教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)能夠?qū)⒏咝ｓw育教學(xué)的受重視程度有效的提升。在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育改革的大環(huán)境下，教師進(jìn)行體育教學(xué)的過程中應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行有效的鍛煉，并在教學(xué)內(nèi)容中增加對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)。高校要對(duì)目前體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的了解，深刻認(rèn)識(shí)到體育教育的重要意義，進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化。同時(shí)以潛移默化的方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的益處，在不知不覺中提高體育教育的受重視程度。

2.2、使體育教學(xué)課堂內(nèi)容變得豐富

體育課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)是要具備一定的課堂教學(xué)設(shè)備，同時(shí)教學(xué)設(shè)備也是課程進(jìn)行的重要輔助工具。因此教學(xué)設(shè)備的及時(shí)更新能直接影響體育課程的開展效果，為保障體育教學(xué)的開展各高校應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的更新，設(shè)備的更新也能豐富課堂的內(nèi)容。此外，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通交流，營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍，在進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)適當(dāng)融入素質(zhì)教育，還可增設(shè)一些體育游戲來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在進(jìn)行鍛煉時(shí)有效提升綜合素質(zhì)能力。

2.3、使體育教學(xué)質(zhì)量有效提升

作為開展體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要執(zhí)行者，教師的教學(xué)手段與方式會(huì)對(duì)體育教學(xué)的最終效果產(chǎn)生重要影響。因此體育教師也應(yīng)及時(shí)對(duì)體育教學(xué)的新理論和創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)掌握，按照教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施體育教學(xué)。這不但能將教師的體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升，也為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力打下了良好的基礎(chǔ)。

2.4、使學(xué)生對(duì)體育的興趣增強(qiáng)

在高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)能夠有效的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。高校對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，同時(shí)以素質(zhì)教育和教育方式的改革為目標(biāo)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的改革以及評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。同時(shí)高校可以在教學(xué)評(píng)價(jià)中增加學(xué)生之間的互評(píng)與自評(píng)，這樣的方式可以使體育教師對(duì)學(xué)生有更全面的了解，推動(dòng)體育教育的改革，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

2.5、使課外體育活動(dòng)增多

由于體育這一學(xué)科相較于其他學(xué)科來說具有一定的特殊性，因此體育課上對(duì)學(xué)生的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要高校學(xué)生在課余時(shí)間參與體育活動(dòng)，形成體育鍛煉的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自身身心的鍛煉，同時(shí)還能使學(xué)生多多參與自己喜歡的體育活動(dòng)，強(qiáng)身健體。在大學(xué)階段學(xué)生的活力與青春可以通過體育活動(dòng)進(jìn)行充分展現(xiàn)，同時(shí)綜合素質(zhì)的提升對(duì)于高校學(xué)生日后的發(fā)展能提供相應(yīng)的保障。高?？梢酝ㄟ^調(diào)查了解學(xué)生的主要喜好，并根據(jù)喜好開展相應(yīng)的社團(tuán)以及活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行身體鍛煉。這不但使學(xué)生的業(yè)余生活變得豐富多彩，還能根據(jù)喜好來促進(jìn)自身的全面發(fā)展。例如學(xué)生參與健美操活動(dòng)，學(xué)生可以自己編排健美操，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還達(dá)到了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2.6、使競(jìng)技思維模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

目前高校的體育教學(xué)中受到競(jìng)技思維模式的嚴(yán)重影響，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育教學(xué)中的主要內(nèi)容。這種思想違背了高校體育的教學(xué)宗旨，因此要使體育教師創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，教學(xué)過程中主要進(jìn)行學(xué)生的身心培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容中融合創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)積極的優(yōu)化教學(xué)方式，加大對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使體育教學(xué)中競(jìng)技模式的思想逐漸轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育。

3、高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策分析

目前我國(guó)全面推行素質(zhì)教育，因此在高校的體育教育改革中應(yīng)當(dāng)主要突出體育教育的影響。由于目前高校體育教育中具有一定的特殊性和多面性，因此進(jìn)行教育變革會(huì)有一定的困難。高校在進(jìn)行體育教育變革時(shí)應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)其地位，并給予體育教學(xué)應(yīng)有的關(guān)注度。

3.1、提升體育教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)

作為學(xué)生課堂素質(zhì)教育的執(zhí)行者，體育教師的綜合素質(zhì)尤為重要。因此體育教師需要具備專業(yè)的授課素質(zhì)，并滿足教學(xué)課程對(duì)教師的基本要求。對(duì)于當(dāng)代體育教學(xué)所涉及道德專業(yè)知識(shí)與授課技術(shù)，需要教師明確了解并掌握。同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)給予重視，在授課過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思想引導(dǎo)。高校實(shí)施體育教育的變革，重點(diǎn)在于高校體育教師的授課素質(zhì)，因此學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行技能知識(shí)的培養(yǎng)，開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)。教師也應(yīng)緊跟改革步伐，積極主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)能力。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)模式，徹底改變競(jìng)技思維

高校進(jìn)行體育教學(xué)改革，創(chuàng)新素質(zhì)的相關(guān)培養(yǎng)與訓(xùn)練對(duì)其有著重要的作用。在進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用時(shí)不應(yīng)一昧的遵循思維定式，國(guó)家所推行的學(xué)生素質(zhì)教育，其根本任務(wù)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想與能力的優(yōu)秀人才。因此高校在進(jìn)行教學(xué)變革時(shí)應(yīng)當(dāng)同重視其他學(xué)科一樣重視體育教學(xué)，因?yàn)轶w育教學(xué)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍思想并提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于進(jìn)行素質(zhì)教育有重要的作用。

3.3、全面推行素質(zhì)教育

體育教學(xué)在曾經(jīng)的高校教學(xué)中主要被看做是一門輔助課程，在高校教育中沒有得到足夠的認(rèn)識(shí)，因此體育教師對(duì)于教學(xué)也缺乏一定的積極主動(dòng)性。教師都沒有了對(duì)授課的積極性，那么學(xué)生自然也對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣。同時(shí)在學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中體育教育的地位相較于其他學(xué)科也是非常低的。為了達(dá)到師生都能樹立教育均衡的觀念的目的，應(yīng)該明確高校體育在教學(xué)中的地位，從根本上使師生意識(shí)到體育在素質(zhì)教育當(dāng)中的重要作用。體育教師應(yīng)當(dāng)改變固有的素質(zhì)教育事不關(guān)已的傳統(tǒng)思想，同時(shí)，學(xué)校的相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行監(jiān)察，并適當(dāng)?shù)慕o予指點(diǎn)，有效促進(jìn)素質(zhì)教育在高校當(dāng)中的實(shí)施。

3.4、開展多樣化的課外體育活動(dòng)

實(shí)行內(nèi)外一體化的相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式是高校開展體育教育的重點(diǎn)，在課外的業(yè)余時(shí)間開展體育教育活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生興趣開展相應(yīng)的體育活動(dòng)，學(xué)生按照自己的興趣愛好積極的參與活動(dòng)，這樣不但提升了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，還能夠進(jìn)行體育鍛煉，有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，為日后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，參與活動(dòng)的過程中也能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思想和能力進(jìn)行培養(yǎng)與提升，使學(xué)生在愉悅的過程中提升自身的綜合能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4、結(jié)語

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，各個(gè)用人單位對(duì)于人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，高素質(zhì)與具有創(chuàng)新思想能力的人才更受到社會(huì)的青睞。高校為了培養(yǎng)出更多的適用于社會(huì)的高素質(zhì)人才，應(yīng)當(dāng)全面實(shí)施素質(zhì)教育。同時(shí)，在進(jìn)行教育改革的過程中，高校體育教學(xué)應(yīng)被給予足夠的重視，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思想進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改革。在達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與意識(shí)的培養(yǎng)，高效的提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)能力。希望通過本文的解析能夠更好的使大家意識(shí)到創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)在高校體育教改中的作用。