高校培養(yǎng)大學(xué)生足球裁判員的可行性分析

□ 陳超 韓志敏（.青島市校園足球協(xié)會 山東 青島 66000；.青島市市北區(qū)實驗中學(xué) 山東 青島 66000）

前言

就我國當(dāng)前足球體育競賽而言，本身存在很多問題，特別是在裁判員隊伍的建設(shè)方面，未能滿足該項體育運動的發(fā)展需求。而高校作為培育足球裁判隊伍的新生平臺，對于校園的發(fā)展、人才的培養(yǎng)及輸出方面極具重要意義。近年來，各大高校對足球運動加強了重視，不斷在各大高校舉辦足球聯(lián)賽活動，而足球裁判員在數(shù)量上卻相對缺乏。為保證高校足球聯(lián)賽得以順利開展，高校應(yīng)加強對大學(xué)生進行足球裁判員的培養(yǎng)，在這方面，高校不僅要具備培養(yǎng)的條件，還須利用有效、專業(yè)的訓(xùn)練方法，加強學(xué)生在足球比賽中的判定能力，在培養(yǎng)合格人才的同時，對高校足球運動的發(fā)展具有重要的意義。

1、我國足球裁判員發(fā)展現(xiàn)狀

足球裁判劃分為五個等級，分別是國際、國家、國家一級、國家二級和國家三級，足球裁判員在晉級審批上較為嚴格，國家級裁判是由中國足協(xié)進行審批，國家三級至國家一級由地方足協(xié)來進行審批。國際足聯(lián)規(guī)定申報國際裁判的年齡不能超過38歲，而亞足聯(lián)規(guī)定年齡為35歲以下，重點對30歲以下的青年裁判員進行培養(yǎng)。由此可看出對于足球裁判員的培養(yǎng)普遍趨于年輕化。就目前而言，我國每年都會向國際足聯(lián)進行國際裁判名額的申報，對這方面的科研集中在足球裁判員的專業(yè)素養(yǎng)以及執(zhí)法能力等方面。據(jù)相關(guān)學(xué)者研究指出，我國目前的足球裁判員數(shù)量較發(fā)達國家少，專業(yè)程度也遠遠不夠。其原因是我國對職業(yè)足球在監(jiān)管力度方面存在不足，致使職業(yè)道德及專業(yè)素養(yǎng)有所下滑。因此，國家加強了這方面的重視力度，無論是從該項體育運動的競技水平或是人才培養(yǎng)方面，急需進行全面的推廣建設(shè)，在足球裁判隊伍得以壯大的同時，使我國足球?qū)I(yè)水平得以更好的提升。

2、高校對大學(xué)生進行足球裁判員培養(yǎng)的重要意義

首先，在高校進行足球裁判員的培育，對于我國足球運動而言，具有重要的革新作用。為使足球事業(yè)能夠得以快速提高，其前提是確保足球比賽的質(zhì)量得以提升。為使足球比賽質(zhì)量得以提升，除了增強教練員的執(zhí)教能力以及運動員的技戰(zhàn)能力之外，還應(yīng)注重足球裁判員在執(zhí)法能力上的加強；其次，在高校進行足球裁判員的培育，對于提升高校足球水平而言，具有重要的促進作用。這是因為我國高校目前具備需求賽事的舉辦能力，舉辦次數(shù)也在逐年增多，本身對裁判員的需求也在逐漸擴大，在高校進行裁判員的培育，不僅是對高校體育文化生活的豐富，有利于高校對體育項目的體系建立，促進高校在足球事業(yè)方面的發(fā)展，使高校的影響力及知名度得以提升的重要渠道；最后，在高校開展足球裁判員培育，有利于提升學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。在學(xué)生對足球項目中的裁判法規(guī)進行學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以增強學(xué)生對足球規(guī)則的認識，還能夠加強他們的溝通協(xié)作能力，對今后的就業(yè)選擇及工作競爭方面都具有一定的輔助作用。

3、高校培養(yǎng)大學(xué)生足球裁判員的可行性條件

3.1、學(xué)生自身能力

首先，由于大學(xué)生接受知識的能力較強，精力比較旺盛，且思維方式也比較超前和獨特。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，在他們身上除了青春活力之外，還形成了較為堅韌的良好品質(zhì)，而這些正是足球裁判員應(yīng)該具有的條件；其次，大學(xué)生在判斷力以及體力方面較高中時代有明顯的提升，這一時期他們的思想及體格也逐漸趨于成熟。在步入大學(xué)校門之前，他們對于足球裁判的認識，往往局限于電視比賽或者書本當(dāng)中，而進入大學(xué)校園之后，通過各類社團活動，參加更多的社會實踐，無論是在經(jīng)驗方面，還是思維判斷方面都有所改變，學(xué)會用成熟的思想去看待，并會付諸實際行動去學(xué)習(xí)。

3.2、師資力量方面

隨著各大高校足球比賽活動的不斷開展，為促進高校大學(xué)生在這一體育項目上有效培養(yǎng)，除基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)之外，在教學(xué)設(shè)備方面也投入了大量的資金，為增強學(xué)生對相關(guān)知識的了解，高校對圖書館的資料庫也進行了不斷的更新，甚至部分高校還開設(shè)了相關(guān)的課程，積極挖掘有效的創(chuàng)新教學(xué)方法，來為學(xué)生講解足球裁判員方面的理論知識。再者，隨著近些年高校不斷開展足球聯(lián)賽，體育教師在其中作為主要的裁判員，經(jīng)過長期的發(fā)展和經(jīng)驗的積累，對這方面已具備了一定的師資條件，所以，高校體育教師在對大學(xué)生進行足球裁判員培育的過程中，起到重要的作用。

3.3、環(huán)境條件

就足球運動而言，在大學(xué)校園中起到豐富學(xué)生課余生活的作用。近些年啦，隨著高校人數(shù)的擴招，加上世界杯的影響，許多大學(xué)生開始熱衷于這項體育運動，一些足球社團比賽、校園內(nèi)部比賽、高校間友誼賽等活動逐漸增多，而足球比賽在形式上也有變化，從最初的學(xué)生自發(fā)組織逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝；蚪處熯M行組織，參加的主體也由學(xué)生個體向師生方面轉(zhuǎn)變。隨著高校不斷開展各類足球比賽，參加的學(xué)生數(shù)量也在逐步擴大，而裁判員方面卻極為缺乏，這是每個高校開展足球聯(lián)賽時常常要面臨的問題。高校在以往的足球聯(lián)賽中，裁判員均有體育教師擔(dān)任，但隨著比賽的增加，比賽水平的提升，對足球裁判員的要求也有所提高，但教師隊伍畢竟有限，這個時候通常就會選擇學(xué)生來充當(dāng)裁判員。但就大學(xué)生而言，雖然他們熱衷于這項體育運動，但為經(jīng)過專門的培訓(xùn)，加之自身知識水平等，往往在參與足球聯(lián)賽的裁判判定中會造成一些錯誤，導(dǎo)致比賽出現(xiàn)混亂的局面，一定程度上打擊了學(xué)生的熱情，也會對高校足球聯(lián)賽的開展造成影響。因此，高校對大學(xué)生進行足球裁判員的培育勢在必行，再加上許多大學(xué)生都熱衷于這項體育運動，便會促使他們積極參與其中，并努力進行鉆研及訓(xùn)練。這些都為高校大學(xué)生足球裁判員的培育創(chuàng)造了有利的條件。

4、高校對大學(xué)生進行足球裁判員培養(yǎng)的策略

4.1、基礎(chǔ)知識理論教學(xué)方面

在高校開展大學(xué)生足球裁判員培育的過程中，應(yīng)當(dāng)將理論同實踐聯(lián)系起來，在加強實操訓(xùn)練的同時，也應(yīng)重視相關(guān)理論知識方面的教學(xué)。首先，高校對大學(xué)生進行足球裁判員的培育，在教材方面應(yīng)嚴格按照國家通用裁判員專用體育教材來為學(xué)生進行標準的講解，幫助學(xué)生進一步了解足球方面的競賽知識；其次，高校應(yīng)對這方面設(shè)置相應(yīng)的課程，讓更多的學(xué)生了解、接觸并參與進來。第三，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生本身的實際情況、素質(zhì)教育相關(guān)要求以及當(dāng)前的師資力量進行充分的考慮，并制定出相關(guān)的管理培訓(xùn)制度，對高校學(xué)生足球裁判員的選拔進行嚴格的考核，例如可以適當(dāng)對高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)進行限制，不需要全員參與，但要保證參與人員具備基本能力及水平，通過嚴格的選拔方式，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的潛能及競爭意識，促使他們更加努力的進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從而提高他們的專業(yè)能力；最后，應(yīng)加強學(xué)生的課內(nèi)外訓(xùn)練活動，提供更多的實際實踐機會，讓他們參與其中，加強他們對足球知識以及裁判員專業(yè)知識的深入了解，并運用到實際過程中增加他們的專業(yè)水平。這也是為高校足球聯(lián)賽的發(fā)展提供準備。

4.2、訓(xùn)練模式方面

高校在對學(xué)生進行足球裁判員培育的過程中，最重要的是訓(xùn)練方法的使用，這就要求高校依據(jù)訓(xùn)練的原則，并結(jié)合大學(xué)生實際情況以及可接受訓(xùn)練的程度進行充分考慮，制定出科學(xué)合理的適合大學(xué)生進行訓(xùn)練的方法。就目前而言，高校在這方面主要的訓(xùn)練方法包括：觀摩學(xué)習(xí)、情景實踐以及合作訓(xùn)練法三種。首先，就觀摩學(xué)習(xí)方法而言，是大學(xué)生成為足球裁判員之前，以及訓(xùn)練過程中比較有效的一種方法。各大高校在進行足球比賽的過程中，可以組織學(xué)生認真觀看，觀察比賽過程中體育教師裁判員的方法，可以讓學(xué)生對其裁判手法及風(fēng)格進行模仿，讓學(xué)生在不斷觀摩學(xué)習(xí)的過程中，嚴格按照標準，先打好基本功，然后再進行思考和總結(jié)，最終形成自己的風(fēng)格，乃至成為優(yōu)秀的裁判員；其次，就情景實踐法而言，應(yīng)加強學(xué)生關(guān)于裁判員方面基本技能的掌握和訓(xùn)練，如對主裁判的哨聲和手勢變換進行認識和學(xué)習(xí)，對第四官員基本職責(zé)進行理解，以及對助理裁判的旗示進行理解和學(xué)習(xí)。在實際訓(xùn)練的過程中，教師利用情景實踐的教學(xué)方法，加強足球比賽相關(guān)的模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，對裁判員的各類手勢及哨聲進行詳細的講解，加強學(xué)生對基本技能的掌握。還可以在訓(xùn)練過程中，組織實戰(zhàn)演練，讓學(xué)生輪流進行裁判員的扮演，并對其進行打分和評價，對不足及錯誤的地方進行及時的糾正和講解，對做的好的地方給以鼓勵。待他們對基本技能熟練掌握以后，可以提供他們在正式比賽過程中進行實戰(zhàn)操作的機會，通過這樣的方法提升他們現(xiàn)場實踐的能力；最后，對于合作訓(xùn)練法而言，在對大學(xué)生進行裁判員培育的過程中，難免會遇到各類問題，這就需要教師能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取創(chuàng)新的訓(xùn)練方法，來加強他們基本技能以及實戰(zhàn)經(jīng)驗的訓(xùn)練，而合作訓(xùn)練法的應(yīng)用，主要是利用分組的方式來對學(xué)生進行訓(xùn)練，在分組訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生能夠彼此有所參照，不僅有利于他們進行溝通學(xué)習(xí)，在遇到問題時可以互相請教，使他們在相互學(xué)習(xí)的過程中，促進專業(yè)能力的提升。

5、結(jié)束語

總而言之，利用高校平臺來進行大學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)，不僅是國家人才培養(yǎng)的需要，也是順勢而為體現(xiàn)，更是具有重要的戰(zhàn)略發(fā)展意義。當(dāng)前高校對于足球裁判員培育方面，相對比較薄弱，急需采取科學(xué)、合理的方法，構(gòu)建一套完整的校園足球裁判員培育體系，對這方面，仍需在不斷的實踐中進行深入的研究。