初中寄宿生宿舍管理方法與創(chuàng)新研究

黎秀英

摘 要：在初中宿舍的管理中，提升宿舍管理質(zhì)量，創(chuàng)造良好的住宿環(huán)境，讓寄宿生住得舒適、安心，能夠?qū)W會合理安排寄宿生活，這樣才能對初中階段的學(xué)習(xí)起到良好積極的作用，同時要注重對寄宿生獨立、堅強人格的培養(yǎng)，不僅能促進(jìn)初中寄宿生全面發(fā)展，更是每一個初中寄宿學(xué)校需要思考和探索的問題。

關(guān)鍵詞：初中寄宿生;宿舍管理方法;創(chuàng)新研究

在我國很多的初中學(xué)校中，有很多離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生，由于交通不便，必須寄宿來完成初中階段的學(xué)習(xí)，于是就有了——初中寄宿生這樣一個群體。初中寄宿生基本都是第一次離開父母、離開家，在一個全新的環(huán)境下，不僅要快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還要學(xué)會生活自理。寄宿的環(huán)境和氛圍對寄宿生的影響是非常大的，能夠快速融入環(huán)境并合理安排生活的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面也相對比較優(yōu)秀，而自理和自律能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面也相對不足。因此，加強宿舍管理，營造良好的環(huán)境氛圍，對寄宿生的發(fā)展具有十分積極的影響。

一、對寄宿生要進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)

思想教育能夠幫助寄宿生盡快地適應(yīng)環(huán)境、融入環(huán)境，在新的環(huán)境下，能夠更加自信，更好地融入學(xué)生和生活中去。初中生階段的學(xué)生還處在心智發(fā)育階段，并未成熟，在此期間離開父母到一個新的陌生環(huán)境下，很容易產(chǎn)生孤獨感和寂寞感，如不能幫助他們及時疏導(dǎo)，容易對身心健康造成不利的影響。同時在這個時期容易受到外界不良因素的影響，形成懶惰、逃課等不良習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)生活造成不良影響。因此，班主任和宿管生活教師要及時了解學(xué)生的情況，深入內(nèi)心了解其真實想法，發(fā)現(xiàn)有思想問題或心理問題的學(xué)生要及時給予幫助和心理疏導(dǎo)，要像父母一樣關(guān)愛他們，讓他們能夠感受到被愛、被呵護，教育和引導(dǎo)他們形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升適應(yīng)環(huán)境的能力，建立堅強的心理素質(zhì)，促進(jìn)寄宿生更加全面地發(fā)展。

二、健全校園安全體系，創(chuàng)造安全、潔凈的校園環(huán)境

對于寄宿生的管理，不僅要重視對他們的思想教育，更重要的是要對他們的安全負(fù)責(zé)，對于學(xué)校寄宿生，學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任保障他們的安全，安全工作是寄宿生宿舍管理工作的基礎(chǔ)，也是根本。首先，安全管理工作的加強開展，可以有效地防止安全事故的發(fā)生，做到防患于未然，保障學(xué)生的人身安全。其次，安全是教育的前提，只有做好安全工作，才能更好地開展教育，才能保障和提高學(xué)校的辦學(xué)效益，學(xué)生處在安全的環(huán)境中，才能身心放松地去學(xué)習(xí)和生活。最后，學(xué)校周邊的安全保障，學(xué)校要結(jié)合實際情況，調(diào)動一切相關(guān)資源，對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行排查清理，使得學(xué)生的安全進(jìn)一步得到保障。

三、健全寄宿制度，完善宿舍日常管理工作

寄宿生的學(xué)習(xí)和生活離不開學(xué)校，班主任教師不僅要開展教學(xué)，還要對寄宿生進(jìn)行生活管理，無法對每一位學(xué)生都做到及時的監(jiān)護和管理。因此，完善的宿舍日常管理非常重要。在管理過程中，宿管教師和班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的作息時間規(guī)律，記錄好學(xué)生的離校和返校時間，制定宿規(guī)、班規(guī)，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守等。同時，教師要做好日常管理中問題的總結(jié)，評選宿舍長，可以進(jìn)行輪換制，對好的行為進(jìn)行及時的表揚和獎勵，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督和鼓勵。對宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行定期檢查和抽查，并評選出每月“文明宿舍”并給予相應(yīng)獎勵，更好地激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師還要進(jìn)行定期的考勤點名，以免學(xué)生出現(xiàn)晚歸或夜不歸宿的現(xiàn)象，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣。

四、完善構(gòu)建多方溝通機制并及時反饋

班主任教師不僅要參與教學(xué)，還有班級日常管理和宿舍管理，加上班級人數(shù)較多，個人的實踐和精力有限，無法做到全面兼顧。因此，建立完善的多方溝通機制，可以有效幫助教師進(jìn)行住宿生的管理，如走讀生和住宿生之間、各科教師和住宿生以及與宿管教師之間的溝通等，通過多種溝通渠道和方式更加全面地掌握寄宿生的心理、學(xué)習(xí)以及生活等各方面的狀態(tài)，才能具有針對性地對其進(jìn)行更加有效的管理。例如，學(xué)生之間可以讓走讀生和寄宿生、表現(xiàn)積極的學(xué)生和較為被動的學(xué)生結(jié)成小組，互幫互助，并制定短期小目標(biāo)共同成長;同宿舍同學(xué)之間也要相互監(jiān)督、互相鼓勵，在生活中能互相幫助、相互傾訴、疏導(dǎo)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。各科教師也要和學(xué)生多交流溝通，及時了解學(xué)生情況并幫助解決，及時反饋到班主任，班主任也要和宿管老師及時溝通，更全面地了解學(xué)生情況。再有，班主任教師還可以設(shè)立家長溝通時間或家長溝通日，讓學(xué)生和家長通過電話、視頻等方式有更多的溝通相處，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓家長及時地了解到學(xué)生在校的生活情況，學(xué)生也能及時感受到親情的關(guān)愛。

五、結(jié)語

總而言之，對于初中寄宿生的宿舍管理工作，不僅要對寄宿學(xué)生的人身安全負(fù)起責(zé)任，還要隨時關(guān)注他們的心理健康，要加強與學(xué)生之間的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)他們生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，并及時幫助解決。還要和家長做好溝通工作，家校配合，才能做好宿舍管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

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