小學(xué)語文課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語的運(yùn)用研究

孫波

摘 要：因?yàn)樾W(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在小學(xué)的語文課堂教學(xué)中應(yīng)用評(píng)價(jià)語引起了教師教學(xué)中的重視。為了讓學(xué)生在語文課堂中更好地提高自己的語文素養(yǎng)，教師正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)語，對達(dá)到這個(gè)目的有著很大的作用。學(xué)生們因?yàn)楹线m的評(píng)價(jià)語可以更好地激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)效率，評(píng)價(jià)語起到引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的作用。本文就是關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)語如何運(yùn)用進(jìn)行簡單的闡述和研究，希望能夠作為今后相關(guān)論文的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;評(píng)價(jià)語;運(yùn)用研究

在小學(xué)的語文課堂中，教師能夠正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)語對教學(xué)的整體效果有非常重大的意義，評(píng)價(jià)語可以在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教師可以用評(píng)價(jià)語與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，幫助教師了解學(xué)生的性格，掌握更多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是如果語文教師沒能合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)語，就可能會(huì)使學(xué)生的自信心受到打擊，對語文學(xué)習(xí)喪失興趣，對語文教學(xué)的順利進(jìn)行產(chǎn)生極大的阻礙。所以在小學(xué)語文課堂中，教師合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)語非常重要。

一、小學(xué)語文課堂中教師運(yùn)用評(píng)價(jià)語的現(xiàn)狀

隨著新課程改革不斷的發(fā)展和推進(jìn)，小學(xué)語文教育的教學(xué)模式得到了完善，教育水平也得到了顯著地提高，小學(xué)教師們也開始創(chuàng)新更好的教學(xué)體系。但是對于一些教師而言，忽視了對學(xué)生們使用恰當(dāng)?shù)?、適度的評(píng)價(jià)的重要性。有些教師并沒有考慮到學(xué)生的理解能力，仍然以自己的角度來教學(xué)，他們可能擁有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，但是因?yàn)闆]有將學(xué)生放在第一位，仍然不能達(dá)到好的教學(xué)效果，忽視評(píng)價(jià)語對學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成的影響，很大程度打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生對語文失去興趣。

教師對于評(píng)價(jià)語的運(yùn)用的另一個(gè)問題就是，雖然知道了評(píng)價(jià)語的重要性，也能夠在教學(xué)中用到評(píng)價(jià)語，但是卻不能在合適的地方使用，并沒有讓評(píng)價(jià)語發(fā)揮出應(yīng)有的作用。造成這種情況的原因就是教師沒有實(shí)際地對學(xué)生的情況進(jìn)行了解，讓評(píng)價(jià)語的使用只是形式上的使用，因?yàn)樘^隨意，而只是表面上的評(píng)價(jià)語。

二、在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用評(píng)價(jià)語的策略

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)是非常重要的教學(xué)階段。為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的動(dòng)力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教師就應(yīng)該用發(fā)展的眼光通過合理的、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語來對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師首先是進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)，并且在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用評(píng)價(jià)語，讓學(xué)生們在教學(xué)中看到自己的長處，也知道自己的短處，才能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上更好地提升自己，讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀，并且教師也應(yīng)該給學(xué)生一定的空間讓他們消化評(píng)價(jià)語，讓評(píng)價(jià)語成為一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)手段。

（二）根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)

因?yàn)檎Z文是一門非常注重體驗(yàn)和感悟的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)非常有必要擁有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活豐富情感，教師就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)對他們的生活行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們有更多的生活體驗(yàn)和感悟。讓學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)更加深入，教師有必要對評(píng)價(jià)語進(jìn)行更加細(xì)致的研究，根據(jù)語文的特點(diǎn)經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用，在日常的語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，更好地體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）運(yùn)用有理有據(jù)、形式多樣的評(píng)價(jià)語

有時(shí)一些小學(xué)生雖然被贊揚(yáng)，但是卻并沒有高興或者開心的情緒，經(jīng)過觀察以及了解后發(fā)現(xiàn)，一些教師在使用評(píng)價(jià)語時(shí)非常隨意，并不是根據(jù)實(shí)際的表現(xiàn)和道理進(jìn)行的評(píng)價(jià)，這樣就不能夠讓學(xué)生感受到真正意義上的表揚(yáng)，沒有達(dá)到教育學(xué)生的目的。讓評(píng)價(jià)更加有理有據(jù)，就需要結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)上的成績，或者寫作文章上對學(xué)生的行文思路進(jìn)行理解，這樣聯(lián)系起實(shí)際情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能夠讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的認(rèn)真態(tài)度，讓學(xué)生知道自己具體哪些行為做得比較好而得到贊揚(yáng)，也知道哪些地方比較欠缺，需要提升;而不是籠統(tǒng)的、單一的、機(jī)械化的評(píng)價(jià)，帶有敷衍的意味，具體到字、句、段地進(jìn)行更加客觀的、針對性的評(píng)價(jià)才是有效果的評(píng)價(jià)語。

在對學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)時(shí)，要做到有理有據(jù)，不應(yīng)該以單一的、片面的形式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)該將評(píng)價(jià)語的形式多樣化，根據(jù)實(shí)際的情況來進(jìn)行針對性的評(píng)價(jià)，不僅可以用書面的、課堂上的評(píng)價(jià)，甚至也可以以肢體的形式比如微笑鼓掌也可以作為評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

在小學(xué)的語文課堂中，評(píng)價(jià)語的運(yùn)用是非常重要的，我們應(yīng)該在教學(xué)中充分地尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，理解因材施教的教學(xué)觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中讓評(píng)價(jià)語發(fā)揮出激勵(lì)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的正向作用。教師在課堂中能夠合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)語可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的自信心，對學(xué)生們健康學(xué)習(xí)、快樂成長的教學(xué)模式有非常積極的作用，對評(píng)價(jià)語的運(yùn)用要多多結(jié)合學(xué)生的各種客觀情況，減少運(yùn)用的不足。

參考文獻(xiàn)

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