教學(xué)助手在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

魏學(xué)宏

摘 要：教學(xué)助手是一款專(zhuān)門(mén)為課堂教學(xué)制作的軟件，它的特點(diǎn)就是直觀性、操作性非常強(qiáng)大;利用教學(xué)助手中的教材功能和同步備課功能，提高備課效率;利用教學(xué)助手的優(yōu)勢(shì)，展示部分演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可視性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率;利用教學(xué)助手中的互動(dòng)課堂功能，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率;利用教學(xué)助手中的課后作業(yè)功能，及時(shí)布置作業(yè)、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)助手;學(xué)生作業(yè)

一、利用教學(xué)助手中的教材功能和同步備課功能，提高備課效率

教學(xué)助手海量的數(shù)據(jù)信息，強(qiáng)大的圖文處理能力，針對(duì)每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的教材內(nèi)容都提供了豐富的教學(xué)素材、視頻、課件、學(xué)案、同步練習(xí)題、試卷。利用教學(xué)助手的同步教材功能，可以非常直接高效的查閱教材中對(duì)應(yīng)的教學(xué)素材，視頻、課件、同步練習(xí)題，節(jié)省了以前我在備課時(shí)查閱資料，尋找合適的練習(xí)題的時(shí)間。教學(xué)助手和其他教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)合，為教學(xué)提供了非常豐富，多樣的教學(xué)素材，只要在課前老師找好資料，直接下載，修改整理，下次上課時(shí)就可以直接打開(kāi)使用，非常方便，高效。節(jié)約了教師的備課時(shí)間，提高了備課效率。

二、利用教學(xué)助手的優(yōu)勢(shì)，展示部分演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可視性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

化學(xué)是一門(mén)在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化的自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是高中化學(xué)許多演示實(shí)驗(yàn)都受實(shí)驗(yàn)條件的限制，沒(méi)有良好的實(shí)驗(yàn)條件做保證的情況下，學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)是無(wú)法開(kāi)展的。因此，為了能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容和感知物質(zhì)的屬性，清楚的認(rèn)識(shí)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、性質(zhì)，在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件的情況下，我就選擇采用播放課件，展示圖片、視頻的形式來(lái)代替演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作、物質(zhì)的性質(zhì)有直觀的感受和理解，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)《海水中的化學(xué)元素》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生學(xué)習(xí)溴、碘的物理性質(zhì)時(shí)，通常我們給學(xué)生介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí)都要給學(xué)生準(zhǔn)備具體的物質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，感知物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、味道等屬性。實(shí)驗(yàn)室有單質(zhì)溴和碘，但是由于溴和碘的單質(zhì)都毒性，而且溴單質(zhì)還有很強(qiáng)的揮發(fā)性，要想讓學(xué)生直接觀察溴的顏色和狀態(tài)，必需要保證在通風(fēng)廚中進(jìn)行，但是我們的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有通風(fēng)廚，所以要想用具體的實(shí)物來(lái)完成演示實(shí)驗(yàn)，顯然是不可能的，為了讓學(xué)生能夠具體的認(rèn)識(shí)溴的物理性質(zhì)，我們只好用課件，展示圖片的方式來(lái)的進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在化學(xué)課程中，教學(xué)中還有許多的地方都要用到課件、視頻如在《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》的教學(xué)中，分子的空間構(gòu)型，物質(zhì)的晶胞計(jì)算方法，沒(méi)有具體的模型，圖片，只憑借學(xué)生的想象，是無(wú)法理解這些教學(xué)內(nèi)容的。只有通過(guò)視頻、課件的展示和教師的講解，學(xué)生才能理解晶胞的計(jì)算方法，提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

三、利用教學(xué)助手中的互動(dòng)課堂功能，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

教學(xué)助手與課堂教學(xué)結(jié)合最使用的功能就是互動(dòng)課堂功能?；?dòng)課堂既能實(shí)現(xiàn)ppt的播放，又可以及時(shí)做批注，互動(dòng)課堂提供了許多顏色、不同類(lèi)型的筆，便于教師在教學(xué)中隨時(shí)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解釋、說(shuō)明并做批注，使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。手寫(xiě)板的功能，使的教師將解題過(guò)程完整的寫(xiě)出來(lái)，并且可以隨時(shí)調(diào)用出來(lái)，以備再看。還提供了隨機(jī)抽人功能，教師在提問(wèn)學(xué)生時(shí)候，每個(gè)人都很緊張，減少了學(xué)生上課偷懶的情況，使學(xué)生隨時(shí)處于高度集中狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)課堂中的分組功能，讓教師在課下把學(xué)生分成合適的小組，便于學(xué)生相互討論、交流?；?dòng)課堂功能還提供了移動(dòng)課堂，教師利用移動(dòng)課堂功能，在教室里，教師隨時(shí)隨地都能夠調(diào)控課件的播放、批注、解釋?zhuān)部梢噪S手拍攝學(xué)生的課堂練習(xí)，并上傳，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。還可以針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中許多觀察不到的，可以進(jìn)行放大處理。互動(dòng)課堂的這些功能，極大的方便了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控和細(xì)化，提高了課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，優(yōu)化了教學(xué)方式。

三、利用教學(xué)助手中的課后作業(yè)功能，及時(shí)布置作業(yè)、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課后作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方式，由于課后作業(yè)大多是在家里完成，教師只能布置，大多沒(méi)有時(shí)間來(lái)及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，只能靠學(xué)生的自覺(jué)，更不能做到及時(shí)批改課后作業(yè)，做教師的都知道，學(xué)生作業(yè)只有及時(shí)的批改，學(xué)生及時(shí)更正，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在，教學(xué)助手中的課后作業(yè)功能，可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。教師利用教學(xué)助手中的課后作業(yè)功能，隨時(shí)布置作業(yè)，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成作業(yè)，教師隨時(shí)隨地都可以檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)于選擇題，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，把答案預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)好，學(xué)生完成作業(yè)，自己提交，就可以檢查自己作業(yè)的正確與否，培養(yǎng)學(xué)生自己檢查作業(yè)、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。教師利用課后作業(yè)功能，就可以全面的檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，及時(shí)給與指導(dǎo)，使學(xué)生及時(shí)理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

當(dāng)然，教學(xué)助手作為一款現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，它已經(jīng)設(shè)計(jì)的非常不錯(cuò)，但是它也有幾個(gè)不太適應(yīng)教學(xué)需要的地方。

首先，它的備課功能不如它的互動(dòng)課堂那么完美，成熟。教學(xué)資源高三教學(xué)資料幾乎沒(méi)有，只有自己找。

其次，利用教學(xué)助手制作的課件只能儲(chǔ)存在教學(xué)助手里，無(wú)法儲(chǔ)存在自己的移動(dòng)設(shè)備中，這使的教師在信息化大賽中不知如何上交作品。

總之，教學(xué)助手是一款非常適合課堂教學(xué)的軟件，我們只有在課堂教學(xué)多使用，多研究，多積累，才能更好的讓它為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)助手與手機(jī)的完美結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使教師意識(shí)到，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的教學(xué)手段，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。